程正顺 · 船舶与海洋工程导论修读档案

课堂测验21％+大作业40％+课后作业（？是啥我忘了）21％+出勤18％，我得分是15.12+36.22+18.03+18。课堂测验那堆资料简直像天书，我直接摆烂不预习，然后就拿到那个15分。除了这个烂测验，我觉得课堂还是挺有意思的，因为我们组的人我熟得能穿一条裤子，一起做大作业也就那么回事。

首先：不针对两位老师以及助教，只是这mlgb的恶心课程 课程内容：**饮源丁真，鉴定为：交大金课**。 还是要借用前辈的话，这门课最恶心的地方就是每节课前有一个小测，他会在这之前发送预习资料，包括但不限于：几百mb的ppt，长达一两个小时的英文无字幕纪录片——看纪录片学船舶，看完了英文也没全懂，船也没摸过，倒是练就了一身时间管理胆量。 上课内容有：用kt板造船，设计打捞古董方案，设计海洋装备方案等真的一小学生手工课既视感，但判定尺度却顶着985的帽子 上课自由度：高，有时用来补觉——睡吧，梦里船已经下水了 考核标准：每节课的小测，组内互评评分表（不知道是不是平时分里），以及平时分 授课质量：低。你可以想象，一个大一学生，甚至连大学物理都是刚学，你却要求他解决船舶海洋类问题，在没有基础的情况下，很难想象能学到什么。这是什么强行把人拉进实验室折磨 最后，本来这种水课，不谈成绩，你作为体验也还行，虽然很难学到什么。但是一旦和成绩挂钩就会被恶心到，我认识的人大部分在 80（±2)左右，我自己78，当然也不排除有卷怪直接杀穿，但对于我来说雀氏被恶心到了。 再次申明，老师和助教都挺好。但交大金课，dddd。

## 有一说一作为金课它是真的金 ### 给分以及考核 * 个人小测＋个人发言＋组内互评，没有期末，听得像是个神仙组合，实则全员给自己抢钢丝。 * 把成绩单展开，就它压成厚摞的一堆细粒度数据xs，属实是下了精算模式（毕竟听说有过卡绩的先例 ### 课程内容 * 船工导那点基本知识，被整齐切进了**8个板块**，板块排排站跟课表分层似的 ### 课上内容 * 课上的流程是：先有一桩***闭卷***的**个人小测**，紧接着团队拿题目再开卷做一遍手脚 * 闭卷那份资料是老师亲自散粮，里头塞了海量英文、还有大规模专业名词，死角密布、触之可考，毕竟整本就是考点，还记得最离谱是连英文全称缩写都进去；套牢到连中文都没背稳的人都只剩谢谢二字 * 这波个人小测还是照常跟成绩榜单挂钩，金诚之作，说它不金都有点在诽谤。 * 随后是以组为单位做一台**小项目**，或者说直接就地**听老师控场** * 这类偏落地到手工活的**小项目**，笨人干过啥？设计船、设计岛、打捞沉船都尝过味……项目不能请假说不要报，毕竟老师下场随机抽查参加自己队伍的讨论，根本躲无可躲 * 项目隐隐有个不算低的要求，要把自己的方案大白纸上写明白，啪地往黑板上一贴，直接公开处刑那段肉眼可见的社死…… * 在做项目开跑之前，老师也基本讲了一遍等于讲了个寂寞，缺口全靠自行探索内部补全 * 最后一周的**项目**本体摇身一变成了一场**辩论**，遇到些经典辩题，比如：船海到底是朝阳产业还是夕阳产业；说到底这个环节几乎无人认真听讲，所谓胜方、最佳辩手跟逻辑好不好都没关系，纯看谁挂出来的输出强度更高（凭笨人直觉理解，只要说得够快就可以占先机 * ***老师在上面个顶个的发言倒还称得上可以，摸摸鱼也没人来追你*** * 最后一道工序，就是对项目成果及下课的各动作做出评价 * 说实话，所有人都对某些东西都没掌握上，彼此就别揭人家底说谁上谁稳不稳；偏有那么些组是真的要细细追问整成一问一答，好山好水没一山寺问起那场凑前拼问显得僵风有杀伤的严重压力。此外无人发声时，铁老师也会出击。谁能共情家人们，什么都不会站在场上真是剥一层皮的感觉 * 当值老师的评价一旦入戏，就会进入一种忘我，于是***拖堂***就这么被常常召唤了出来 * 下了课解散了讲台，诸位还得组内逐一亮出对方的分数，这也是这个数据簿里极要紧算进平时分的一环

课程内容： 方面这块咱就按下不表 上课自由度： 没小组作业的时候，那就是天高任鸟飞 考核标准： 同学打分，人情世故直接拉满 授课质量： 课前预习资料是真的累人，如果不是这堆预习资料，那这课简直挑不出毛病，tbl小组混下来能收获一箩筐好朋友

课程内容： 上课自由度： 没小组作业的时候，高到像放假前最后一节课，风都是甜的 考核标准： 同学打分 授课质量： 高

课程内容：课前预习资料（非常多），课上 个人小测+小组小测+大作业（没错，课上限时完成大作业…），以上评分直接记入总分。 老师讲课几乎没有。 上课自由度：几乎没有自由，一项项任务安排非常紧凑 考核标准：总共八次课，满分100分。第一次课占4分，最后一次占6分，中间六次每次占15分。每学期可能有变动。 每次上课评分就三样： * 个人小测（闭卷） * 小组小测(题目同个人小测，可交流，开卷) * 大作业（小组讨论或做模型，展示） 授课质量： 这门课在改革，问题还是挺多的。长篇警告————— lz评价一门课好不好，一是上课全过程体验如何，二是最终分数如何（惭愧惭愧…）来看看这门课： 1.**全过程体验不佳** 课前预习资料 * **数量太多**，看一遍大概要一个下午； * **形式太杂**，种类包括但不限于视频、文献、PPT，视频大多是英配（不过老师发了中文字幕，要导入）； * **内容太深（或者理解困难）**，读文献是一方面（对低年级有些困难），PPT甚至是另一门专业选修课的资料，似乎全是重点，又似乎没有重点（😥）； 课上活动 * **节奏太紧凑**，脑子停不下来，应付完小测就要应付大作业，毕竟都要记入总评。lz全程处于高压之中😭。 * **随机性太强**。主要是指大作业随机分配的队友的能力与积极性，人各有志不能强求，自己得付出多一些。 * **竞争性太重**。所有小组展示后，强行排名，排名高低直接决定分数，这个有点麻，努力和收获有时不成比例，以至于lz很难完全沉浸于活动之中，总是想着如何吹水😪… * **趣味性不够**。这个lz可能奢求了，先写上吧，见仁见智… 2.**最终分数不高** lz挺关心这个的👀。课上活动都积极参加，算是小组的灵魂人物吧👻，凡是评优的项目lz的小组也占了七、八成，本人也被记录过，最终也就86，和预想差了好多吧。 感觉还是小测部分比较难拿分，这部分难度主要是抓不住重点，加上闭卷更记不得东西。坦率地说，预习资料的作用可有可无，害… ————— 总的来说，建议目前这门课能别选就别选；若是避无可避，只能迎头顶上，希望能保持一个好的心态。毕竟生活的主角还是自己，一门两学分的课不至于掀起大浪。 岂曰无衣，与子同袍😹加油加油!(^O^)y 课程内容：课前预习资料多到像双十一快递，课上直接小测+小组小测+大作业三连击（没错，课上限时肝大作业…），分数当场记入总账，根本不给你喘息的机会。老师讲课？几乎等于背景音，全靠自学撑起一片天。 上课自由度：自由？不存在的。任务一个接一个，比早八还难顶，节奏紧到像被塞进滚筒洗衣机。 考核标准：总共八次课，满分100分。第一次课占4分，最后一次占6分，中间六次每次占15分。每学期可能一变。 每次上课评分就三样： * 个人小测（闭卷）——当场失忆 * 小组小测(题目同个人小测，可交流，开卷)——队友靠缘分 * 大作业（小组讨论或做模型，展示）——随机分配，生死有命 授课质量： 这门课正在改革，槽点多到能填满东海。长篇警告————— lz评价一门课好不好，一看全过程体验，二看最终分数（惭愧到脚趾抠地…）来，公开处刑： 1.**全过程体验不佳** 课前预习资料 * **数量太多**：看一遍能耗掉一个下午，比追剧还累。 * **形式太杂**：视频、文献、PPT，三件套齐全。视频多是英配（老师发了中文字幕，但要自己导入，仿佛在考验技术）。 * **内容太深（或者理解困难）**：读文献对低年级就像啃砖头，PPT竟然是另一门专业选修课的料，看似处处重点，实则毫无重点（😥）； 课上活动 * **节奏太紧凑**：脑子CPU直接过载，刚应付完小测，大作业又骑脸输出，全都要计入总评。lz全程高压锅状态😭。 * **随机性太强**：大作业随机分配队友，能力与积极性全看天意，人各有志不能强求，自己只能含泪多干。 * **竞争性太重**：所有小组展示后强行排名，排名高低直接决定分数，麻到头皮发麻，努力和收获常常不成比例，lz很难沉浸，满脑子都是怎么吹水😪… * **趣味性不够**：这个可能是lz要求高了，先写上，见仁见智吧… 2.**最终分数不高** lz很在意这个👀。课上活动都积极参加了，自认是小组的灵魂人物👻，评优项目lz的小组也占了七、八成，本人也被记录过，最后也就86，和预想差了一大截。 感觉小测部分最难拿分，难在抓不住重点，加上闭卷更记不住东西。说实话，预习资料的作用可有可无，唉… ————— 总的来说，目前这门课能避则避；若是避无可避，只能硬着头皮上，希望能保持好心态。毕竟生活的主角是自己，一门两学分的课掀不起什么大浪。 岂曰无衣，与子同袍😹加油加油!(^O^)y

课程内容：好玩，像是乐高体验课。 上课自由度：小测小组作业不能缺，属于自由但带门禁。 考核标准：辩论赛➕小测，动静结合，文斗加突袭。 授课质量：好玩。 评价确实是好玩…真的挺好玩的…就是啥也没学到感觉（但是交到了朋友（？），主打一个快乐社交副业，知识像背景音乐一样飘走。

# 每节课前 直接给你批发一卡车 *雪* ，管够管饱，那叫一个香嗷，好吃到跺脚 # 上课的时候 老师反手就让你细品这坨 *雪* 里藏了几层风味，跟品红酒似的，完事这品鉴环节还™直接算进总评！ # 能学到什么 学到最后你就是正统食雪汉本汉，喜提毕业（悲）

这门课的意义就像薛定谔的猫，你不打开课表它处于有意义和无意义叠加态，一打开就坍缩成不可言说，维特根斯坦来了都得先选课再闭嘴。

这门课究竟怎么样呢，就让丁真来替大伙鉴定一下吧！ - 1. **一洋丁真，鉴定为：水** TBL的通病，假大空。 每节课都要求你当堂交一个没有勾八用的小组作业，比如让你设计打捞11000m深古董啦，设计人工岛啦。**啥也不教**就让你造火箭，憋半天愣是一个字都憋不出来。 咱也不是指望导论课能学点硬货，但起码得让我对这个行业、这个专业有个总体的认识吧，结果每节课那为数不多的讲授环节全在抠细节。搞这些√8项目不但没养出我对这个专业的热情，反而把自己对这个专业本就不多的好感又往下削了一分。 2. **洋运丁真，鉴定为：负担大** 课前你会收到一大堆预习资料，包括但不限于： - 长达1小时左右的纪录片 - 30多页的pdf，内容是专业课课本 - 150mb的ppt - 6篇专业论文 - 纯英文的介绍视频 而且这些预习资料正是**每节课都有的小测**的题目来源，小测**直接计入总评。** 我每周有大物概统理力数理方法几门硬课的作业排着队，还得分身做大物实验写报告。 这种又碎又过家家的课，是真提不起劲去上 此处给必修这门课的人提点我自己的小建议（选交叉的还是移步别处吧），**别浪费大把时间去啃资料**，因为你吭哧啃完答出来，跟没啃的效果差不多，建议这点时间拍在其他更要紧的课上 3. **远洋丁真，鉴定为：坐牢** 这门课会拿你一整个下午的时间填坑，比工导还磨人。 还记得我前面说的设计项目吗？没错，设计完还得全班展示。也就是说你不但要做一坨依托答辩，还得掰开揉碎分析你这坨答辩香在哪儿。你以为就到此为止了？不行，还要听别的小组怎么设计的，然后互评，小组互评的分数**照样直接计入总评**。 **一下午塞得满满当当，连一丁点喘息都不给你留。这阵仗很难不让人喊一句很符合我对监狱的想象。** 强迫你耗掉一个下午去打水漂，跟在船院那40米深水池里游泳一个感觉，胸腔里涌上来的全是坐牢般的窒息感。 总结： --- *哑语丁真，鉴定为：无话可说* 天坑专业上面还顶着这么恶心的课，我实在懒得再多说啥 **能把一门课上得又水事又多，确实是你们的本事** **本条不针对两位老师，两位老师还是很友善的，课程安排是真的nt** -- --- **结课后第一周** *课都结了你还好意思布置作业，你食不食油饼？* 你最好是嫌我们小测分太寒碜，想拿这作业捞我们一把 --- 出分数后更新 喜提本学期成绩单上垫底分 sb课，见一次骂一次，非必修碰都不要碰，必修的建议赶紧转专业

上课自由度：高 考核标准：低 授课质量：较高，属于躺走廊里都给好评的那种配置

课程内容：大头是海洋工程、轮机工程的基本知识。 上课自由度：非常高，只有轮机工程会点人回答问题。 考核标准：第一节课说考试90%，平时10 -> 结果实际上考试70，平时30%，估计是期末卷面分数太低了的缘故，临时把比例捞了一下。老实说，期末试卷还是有点难，考得特别细。 讲课质量：基本没怎么听过，这门课就属于考前狂背ppt的玩法。考得细，还是得老老实实背。另外会点几次名，专挑学期后期上课人数不到一半的时候下手。 ---- 小朋友们是不是不知道这学期课程改革了啊，倒不是说在乎那几个积分，只是我和楼下几位学长学姐按实际情况写的内容，因为这课课改之后情况变了就不符合现在、从而被踩，还是感觉挺心凉的。

要求不高，内容还挺接地气的，跟实际环境贴得近，不像有些课飘在天上。

课程内容：水课，含水量高到可以直接养鱼 上课自由度：5 考核标准：5 授课质量5，纯溜达一圈的快乐星球

课程内容：船舶与海洋工程、轮机工程的基础性介绍，入门菜单 上课自由度：可以干自己的事，但孟老师会点名/点后排的人回答问题，后排玩家的噩梦 考核标准：签到10%，期末90%，期末就是大佬 讲课质量：杨老师和孟老师都讲得特别好！孟老师讲轮机工程的时候会批发有趣的小故事，杨老师自带一种莫名的大师风范，另一位李老师比较中规中矩。虽然期末考占90%但都比较简单，认真看ppt就没问题。