船舶设计基础II

课程内容：先把上学期那坨船设1拿回来炒冷饭，再把船舶原理书里的内容整段照搬，说白了等于啥也没讲。 上课自由度：还行，一般你在下面干啥都不太管。 考核标准：废物。那个大作业用的软件上课压根不教，就让你自学自悟，那我请问我上你这门课是来干嘛的？大学大不了自学我认了，那这门课干吗还开？直接退经费得了。 授课质量：废物中的废物，根本不知道上课在讲什么，什么天选垃圾课，纯粹浪费我的时间浪费我的生命，还不如抱本自己啃。第二个老师还比较随和，第一个老师那是真觉得自己讲得天上有地下无，实际嘛就，，，，，而且出了啥事都往学生身上甩，尤其最后一节课汇报简直事多到离谱。你一门两学分的课，每节课下了还给你叠一堆小组作业，上课又不讲这作业怎么做，无敌了，比四学分的课事都多。这课你尽管上吧，反正是依托答辩，谁上谁知道。

# 溜了溜了，命要紧！

课程内容： 船体主尺度、型线图、静水力学（浮性、稳性、抗沉性）——把船的骨头和脾气都摸一遍。 上课自由度： 薛定谔的自由度：低又高。TBL（Team Based Learning）分组围桌，少一个人一眼看穿，想翘？基本等于自曝。但真坐进去了，讨论还是摸鱼，随你。课前布置预习，课上先小练习（手机电脑翻书都能用，算进成绩），然后点名对答案，再讲课，再布置小组作业，做不完滚去课后。期末没有考试，只有一个大作业：指定软件干指定船体的静水力分析，然后当着全班做汇报，解读静水力计算报告、静水力曲线，接住老师和同学的连环问。 考核标准： 课堂小测(30%)，课后任务(50%)，大作业(20%) 授课质量： 授课部分本来就不多，谈不上好坏，主要看你课前自学和小组合作的水平。组里沟通顺畅、有大佬带队，那就是丝滑局；组里全是隐形透明人、谁都做不出，那就是坐牢局。

有家人们在评论区点菜：诚歌能不能给船舶设计基础整一首？安排！✋ ❤️船舶设计基础我们喜欢你❤️ 👉我们喜欢浮性、初稳性、大倾角稳性👈 ❤️船舶设计基础我们喜欢你❤️ 👉抗沉性、倾斜试验、还有好多大作业👈

课程内容： 船舶原理上册阻力以前的那段地盘 上课自由度： 每节课都有小测和签到，分组也没用，插翅难逃。小测考的正好就是这节课要讲的内容，不是你听错了，所以本质上逼你全班所有内容预习自学成才，知识雪崩式灌顶！ 考核标准： 作业，小作业，中作业，大作业，个人作业，小组作业，实验报告，只要人类想象得到的全给你上一遍，2学分的课比我高等代数5学分的破事还多。 哦对了，这位老师只要感受到有人摸鱼，所有小组作业全部改成个人作业，作业量直接凭空翻倍哦~喜欢卷的朋友有福咯~ 授课质量： 这位老师自认讲得很好，反正本人一个字没进脑子，大部分人也没听，TBL嘛大伙儿都懂。但话说回来，此老师是真觉得自己讲得特别好特别有用，每次想到这就笑哈。