软件基础实践 · 修读回执档案

### 先把结案陈词甩出来：学的东西散得跟五谷杂粮混盒，workload还偏沉，打分气质也并不能百分百照应你的码力等级。但也怪不得——你看起来没得选 :) 讲课唠的那些东西几乎派不上用场，差不多等于零，还远远比不上自己入project里边挖坑边捡到经验有用。 **上机考试要在两课时内拧出一个小型Qt项目（开卷，GUI和算法两坨全要）。** 我个人真心看不懂硬要从光秃秃开始手搓GUI是在追求什么美学，毕竟真干活的时候让AI接管GUI明显效率杀人。可考试里**GUI和算法的分数占比差不多半斤八两齐头并进。** 唯一的甜头是等你搓完QLink和QBasic两个项目，码力好歹能涨一丁点。当然你要是兴致足够旺，相同的时长拿去闷头自撸感兴趣的小工程，薅到的成长差不多也能撞一头。 以上泼给尚未踏进这门课的兄弟姐妹当个参照～

这是本课第四次开麦。 首先，前三位老哥说的每一个字，我全盘接收，字字血泪，句句实锤。 然后，我是24级学生，重点扒一扒前人点评里QBasic塞进战编译这件事。 24级QBasic实验文档在此： https://notes.sjtu.edu.cn/s/NSfRuIN9O#Minimal-Basic-or-QBasic 睁大眼睛看，20分就砸在这个模块上： (20’) Your interpreter should be able to emit the right Y86-64 statement. Let statements can be translated into Y86-64 commands correctly. 下面开拆《战编译进SEP：QBasic中惊现Y86-64编译器》的爆点 # 爆点一 我从20级问到23级，学长学姐问了个遍，这个模块要把Basic(高级语言)翻译成用Y86-64指令集架构的汇编语言，绕不开Y86-64的assembler和simulator，可这两样都躺在软工大二下ics2的lab里。我们现在还在ics1的池子里扑腾，Y86-64长啥样都没见过。等于把ics2硬生生前置到sep，然后按着你的头让你自学成才。 # 爆点二 顺着爆点一往下，既然是要现学Y86-64指令集的assembler和simulator，那指导材料呢？如果指导管够，这不算爆点；如果指导稀薄到近乎让你手搓火箭，那就是核弹级爆点。 先看一个正面教材：sep的lab2(模拟Y86-64处理器)，同样要啃Y86-64指令集，实验文档在此： https://notes.sjtu.edu.cn/s/vx6SErIhT 这个lab我做过，也跟同级不少人交流过，大家一致认为这lab虽新，但因为： * lab2讲解和指导充分，边界条件也喂到嘴边 * lab2虽然碰Y86-64指令集(也是ics系列前移)，但整体要求低，类似于给你个差不多的架构，自己填填空，工作量适中 * lab2配备了全套测试样例的测试脚本，随时本地测试，本地全过线上就过，而且错误信息清楚得像亲妈提示 所以lab2虽然也捅了Y86-64处理器，却没炸，甚至相当一部分同学体感很不错。 看完正面典型lab2，再看QBasic： * 对Y86-64处理器的assembler和simulator没有任何讲解 * 工作量巨大，从零开始手搓，工作量巨大 * 无测试样例 看到这里的你，应该明白了：同为SEP，同为Y86-64，lab2没爆而QBasic爆了，无非是剂量问题，前者设计合理，后者纯纯逆天造火箭，剂量决定爆点。 我非常反感此做法，即使QBasic的拓展分部分年年不一样，24级以前的拓展部分看起来还算正常，比如加字符串变量类型，或者允许断点调试和单步调试，不至于把编译那套塞进去。 *** # 后记 为什么大家都在喷编译，这里有个历史背景： 软件工程专业大三上分方向，大二下就要在： * 编译原理（大名鼎鼎战编译，系统软件方向） * 计算机图形学（数据媒体方向） * 智能信息系统建模（数据智能方向） 三选一，选定方向。 在现在研二研三的软工学长眼里，当年系统软件是炙手可热的爆满方向，数据智能是冷门角落。 可现在完全逆转了，因为某些原因。 但就算不便说出原因，看到这里的你也一定懂，大家对compiler相关的东西态度已经相当差了。 *** 本节课所谓的Qt，无非就是前后端混合+Cpp开发的一坨屎，把前后端混合和傻卵工程语言cpp两大坨搅在一起。 但凡看过一节web课，见过RESTful开发规范下前端传来的漂亮标准的请求路径和请求参数，用过springboot的架构和注解，体验过Java里变量要么基本类型要么引用类型、根本不存在傻逼指针和内存泄露的风险，用过IOC和DI，都不会觉得连解耦合都一点不提的傻逼sep会是什么好东西。 # 最终评价就是，这门课非常拧巴 要培养开发经验和工程能力，非要吊死在你那cpp上干嘛？要做项目、培养读中等规模代码的能力，是不是应该给一份漂漂亮亮的接口文档，然后把工程上解耦合的思想好好跟同学说一说呢？ ## 培养读中等项目的能力=培养拉前后端混合的中等型号屎山的能力。

课程内容：lab+Qt Project 上课自由度：高，本学期不签到 授课质量：本质上就是靠lab和proj一路push你自学工具和技巧，靠大量写代码磨出点代码能力。当然啦，要是你本来就有自学计划、不需要这些lab来推，那这门课的工作量还是挺占时间的。 再编：y86那部分直接一刀切掉了，主打个听劝这块👍。目前刚干完第一阶段，对项目的结构和思路大概有谱了，但初次瞄第二部分真是一头雾水。摆得和以前断点调试、分步执行一上线就能看出大致的实现思路相比，这回的内容实打实有点太超前了。既然是这状况，SE是不是该重新盘一盘布置这些lab或project的初衷——到底是单纯堆工作量凑个标准的量，还是想让大家在肝lab的过程里真学到有用的技能。正如开课时说的，这门课的初衷是让大伙学会写代码，来补平台课培养码力不足的缺口。一个lab或project，要么起巩固知识的作用，给学生一个亲手摸代码的机会，别塞太多额外知识，让大家在已有知识框架里就把lab干掉；要么想引入新知识（类似上个学期的lab2 y86），那至少得配足够的文档帮你理解，要么给出一些测试样例（不用全给）让你写的时候有迹可循，而不是从头开始自学，两眼一抹黑地摸瞎找corner cases还倒贴大量额外时间。就以这次QBasic来说，文档里对y86和BASIC倒是各自讲了挺细，可对实现第二部分最核心的BASIC怎么转y86就一带而过，总共就几处简单情形的代码对应加说明。这对没有编译知识背景、或者代码基础稍弱的同学真的不太友好（目前ics中学到的东西，也不过是要求在C和汇编之间能对上号，压根没提这俩之间怎么互转），就眼下手里这点知识看不出怎么转，那必须得贴上可观测的学习成本。再想想优先级，括号、还有自己实现的乘/模运算的CompoundExpression在y86汇编里该怎么处理？边界条件怎么考虑？什么时候该用哪个寄存器？需不需要管寄存器分配？这些问题要是文档里都洋洋洒洒讲到，直接能少绕弯路——可实际上大多没有或者干脆一笔带过，于是理所当然把人惹毛了。在绝大部分人都没编译背景的情况下，文档又语焉不详，就算难度客观上还算合理，那刻板印象里把编译和难划等号，必然让大家把project的难度往上高估一大截。要真有完备的文档加本地测试，也不至于大💥特💥成这样——这正是SE往后该盯着的。毕竟AI时代，一个任务合理，或许真能让人产生自己动手写的冲动；不合理的话，大家大不了交给AI完事，这么一来这些任务就失去了原本的意义，沦为一种挤时间的工具，那就和人人喊打的物理实验报告没啥区别了🙂‍↕️

## 课程内容 左看右看上看下看，凑近了看，就俩字拆成仨:C++。 2025 培养计划删了，放大纲跟拿废纸糊窗户差不多，就当是官方劝退广告。按你软这爹味拉满的培养方式，明年就算删了几门课，也要在别的地方给你安排坐牢，尤其是那个本可以拿去实习的宝贵暑期，坐，都给我坐。 内容没听过一节课，此处跳过评价。但离谱的是不听课照样能写 lab，这足以说明授课内容纯属装饰。这学期终于反应过来自己落伍了、学院不太行了，要追热点了讲 MCP 讲 Agent LLM，可你瞅瞅你手里攥的是啥抽象语言？C++？(建议和隔壁那门用 C++ 调 LLM API、用 C++ parse LLM 输出的 se 特供离散，凑一桌打麻将) ## 上课自由度 人不到都行，但这课横跨大一下、大一暑假、大二上，上 se 的课意味着你的实习、自我提升，哪怕是用来躺着回血的时间，全被摁在地上动弹不得，所以是 0。 ## 考核标准:**请注意，这门课仅有2学分** - lab / 大作业： - 一堆 C++ lab，给了文档(功能需求)跟伪代码(算法)让你实现，然后你得跟一个查无此人、不吐一个字的测评机对线，纠结到哪个换行哪个空格，最后还得跑共享文档里去找答案或者求爷爷告奶奶 - 一个暑期 C++ Qt GUI 大作业，loc 3k 左右。但实际允不允许掺别语言，允许范围未知 - 一个期末 C++ Qt Basic interpreter 大作业，工作量未知 - Qt 上机考 - 考勤 ## 授课质量 一脚没踏进去过，进去也是白进。

课程内容：挂个名义布置lab 上课自由度：0 考核标准：一堆lab+QLink+QBasic+机考 授课质量：教得又杂又多，但如果你之前不会的话等于没教，上课就是到机房写lab。 这么多工作量是2学分的课？ 两个proj（尤其是QBasic）评分标准跟天书一样，最后就是看到什么要求就往代码里堆史，写出两坨大的。 对代码设计能力的培养不能说毫无作用，只能说完全知道自己写的是什么构式。