能源材料基础 · 修读回执档案

***前排预警，以下全是纯主观发电，零客观含量，看完别找我报销精神损失费。*** 你这门课到底想干嘛 是来传道授业还是来给我上刑的 你只是我这门课的老师，不是我的导师，更不是我的老板 你这门课从电化学一路狂飙到结构化学，再拐到计算机编程、量子力学、热力学 凑齐这些知识点是能召唤神龙还是怎么着 我学会这些就够了吗 显然不是，够的话我现在应该在领奖不是在写这个 动不动就整点幺蛾子来恶心我 我能理解你开这门课不是为了量产做题区，是想培养那种多学科融合、一身buff的独立科研型人材 “我希望大家不要这么在意这个成绩” 那你倒是把分给宽松点啊 这么严肃中透着幽默的给分规则加总体设计，你是安东尼吗，转个手就能变出个响指 自己独立完成的效果小于全用ai 我就问一句，每个学院都有自己的嵌入式吗 我能确保我对知识的掌握程度在水平线以上 那我凭什么分数很低呢 你一张卷子专挑犄角旮旯的知识点和词汇，我一道题四个选项一个都看不懂，你让我怎么下笔 三长一短吗，蒙都不会蒙 我承认我英语水平差得很差很差，我也知道我必须把英语用溜，我更明白以后的课全是英语 但这玩意让我恶心啊，同时期另外两门全英的专业课，就算难我也没这么恶心 既然你课上也说了ai能在各方面帮科研者，那在ai翻译这么顺手的年代，英语就非得这么左右一个人的成绩吗，哪怕这人已经把知识学明白了 我知道，你是被逼的，学院要求全英，没办法嘛 但是，同时期那两门全英课没让我这么难受，哪怕我成绩一样烂 抛开成绩不谈，我还挺喜欢这位老师的，上课幽默风趣，课程也紧跟时事，要是在这位老师门下搞科研，氛围估计是欢快又没太大压力的吧 **但是我抛不开成绩啊** “我希望大家不要这么在意这个成绩” 你会跟你博士生说“我希望你别在意你的文章和科研进度”吗 我确实很功利，因为我手里就剩分数可谈了 我每门课都去，哪怕没有平时分，哪怕到后面几节课一个班就剩六七个学生 我会努力回答问题，哪怕我英语口语稀烂，哪怕每次都是飞快把想说的话喂给ai转成专有名词或者简单词，我每节课都挂着直播开ai翻译，因为我实在跟不上进度，而英语又不是我想提就能短时间提上来的技能，尤其还塞满了专有名词 哦，我懂了，我这些功利行为为啥没给我加一点分，因为我在课上掏手机查ai了 而你这门课，不允许上课用手机 却允许学生不来听课 没办法，我天分极差，只能笨拙地学，但这门课里我的学习方法好像失灵了 因为我就是功利的做题区啊 因为我抛不开成绩啊 因为我不想我的努力打水漂，虽然这事在交大挺正常的 我可能不适合当那种精通多学科的科研型人才，也可能不适合在溥渊混 命运以痛吻我，要是真用吻的，那也还行 可它不是啊 我极少评课，哪怕课让我难受得不行 我知道选课社区不适合发这些，太情绪化，太自我 我也知道我这番话太理想主义，像是没被社会磨过棱角 但我还是憋不住 以后大概很难再这样酣畅淋漓地输出了吧 你要是看到这，谢谢你接住了我的负能量，对不起，因为我就是这种烂人 那么，咱们，相忘于江湖吧

课程内容：结构描述、能量存储和转化、材料表征方法、模拟方法、结构-性质关系、能量转化、能量存储、ai——就这八仙过海，各显神通，没一个跟大作业真正沾边的。 上课自由度： 高到离谱：你爱来不来，没有签到，教室就是自习室PLUS。 考核标准： 一个AI相关的大作业+两次小测+期末，每次考试都必须手写cheating paper，大作业还分中期、结项两次答辩，每次都搞得很正式，对服装都有要求——不知道的还以为是巴黎时装周分会场。 授课质量： 纯粹讲课部分还算可以，老师也比较认真而且英语能让人听懂。或许这是这门课为数不多的优点之一了。然而我这学期的体验简直像是坐过山车，还没来得及吐就被甩出去了。 首先，开学第一节课就甩出一个较为模糊的AI workflow需求，老师本人似乎压根不清楚上这课学生的培养计划——明明先前没有任何必修的人工智能课程，且这门课本身也不涉及几乎任何相关内容，却要求学生做这样的大作业。至少我们组内4人没有一个学过任何与人工智能有关的课程。我真的好奇，这作业除了涉及材料相关领域，其他内容与本课程可以说是0相关性，设置它到底想考核什么？学生造火箭的能力？学生用ai包装项目的能力？ 然后是英语授课，当然这和我的个人能力有关。作为一个四六级都和公众号统计的所谓交大平均分差不多的人，我知道自己英语水平也就是中等偏下。但课上一些材料术语，如果不是提前接触过，第一次听总会错愕。老师没有留任何解释空间，导致术语密度高的部分听得十分痛苦，而且得益于他不让人玩手机的规则，每次用手机查单词还要小心翼翼地。或许英语水平就是这门课的重要考察点之一，甚至超越部分知识点。 另外，这门课一共没几次作业，两次课堂lab，让我意识到这门课似乎就是鼓励学生放弃思考使用ai。我记得第一次作业做到一半，有些题根本没印象。我还以为自己漏听了，结果发现作业描述是：留了一部分题目让同学自学。我不是很明白留这一两题让同学们做到一半卡壳然后搜索问ai的巧思，有什么用意，在我看来起不到什么效果但可以恶心人。之后的某些作业也承袭这一点，无力吐槽。至于两次lab，第一次比较正常，就是用python跟着教学填写代码填空，总体来说没有超出教学要求…吗？我是自学过相关内容，所以做的时候只需要理解任务，但我怎么不记得这所学校有人教会我python呢？不过教学衔接不上已经是普遍现象，甚至在这所学校算不上特别严重的问题。至于第二次lab，那才是真神了。就先不说要登录vasp然后在终端用命令行操作，搞这种一般来说学生从未接触过的方式，要达成的任务也是重量级。根据一个英文wiki，去填一些我看了解释也不明白到底何意味的参数的值。现在想想我当时还是太好学了，在那边对着wiki看半天也没看懂到底该填什么值，最后由于时间来不及了一半自己写一半ai写然后交上去了。然而这次lab的作业给分竟然是根据那几个参数按点给分，也就是说前面终端操作、课堂参与lab什么的都不重要，就要那几个参数结果必须正确，不正确就扣你分。一次课堂作业给我扣麻了，而很显然要拿高分最好办法就是放弃一切思考无脑ai，这样不仅lab做得轻松分数还高，正反馈拉满，唯一缺点是没学到任何东西。但由于lab实际内容和课上教授的差别过大，导致你认真做也学不到什么。这就是为什么我觉得这课鼓励学生无脑依赖ai，给那些喜欢浪费时间自己思考的学生狠狠痛击！ 其实还有很多槽点，比如知识点过于散乱，ppt想到啥就列个表格写一堆，由于开卷考又喜欢出很细的题，导致复习的时候火很大，cheating paper一共要写三份，比较累人。还有lab的课后题基本上不用ai都做不出来，第一次小测因为内容实在太少难度全在英文和高中化学，实验室参观作业出离谱问题，课程内容广而浅，教学重点不明确等等…和前面的比起来折中一下，都不算什么了。 AI时代或许确实让许多人开始思考如何改进教学方式、任务安排来契合新的发展方向。但我觉得单纯拔高任务难度，或有意或无意地鼓励学生放弃思考使用ai，都是绝对错误的。我们是学生，不是某个项目的制作成员或者宣传者。我们最终的目的目前还是学习，而不是无论过程如何做一个好结果就一切都好，只关注外表就好了。至少我觉得上完这门课我是很失败的，我感觉自己的学积分千疮百孔的同时，心里也不断怀疑自己是否能力不足，当然这部分大概和本课程无关了。总而言之，我认为这门课绝对配得上金课二字，而看见有学长说这门课在后续课程可以排top1.5，我对未来感到无比的绝望。 更新：出分了，看这个通知情况，不知道是否这学期所有批改等工作都由助教完成，不过这也无所谓，助教人还是很好的。作业分数严格按照正确率给，建议用ai检查，lab也建议用ai做，否则狠狠扣你分。大作业单项给我扣了很多分，感觉这课用ai堆料做好汇报ppt是最重要的，然后答辩建议穿正装，考试内容浅到需要用新告诉你的物理量和公式来加难度。

感觉是目前GIFT专业课里比较能打的一门，不强制线下点名，口语那叫一个无可挑剔（搁同专业其他老师旁边属于直接夯爆了那一挂），能感到老师满心想在课堂上多搞点互动，可惜劲儿没使完，有点小遗憾。作业和quiz呢，老师心也是真软，第一次quiz大家可能没打出状态，第二次难度就悄悄往下调了点。甚至还搞组队跑去学校相关部门实地参访，虽说盯着问那门是啥颜色这块是真够怪的，过程也多少有点催眠，但比起干巴巴坐教室里听，我个人觉得这已经相当不错了。总的来说是个挺好的老师加一门挺有趣味的课。 （P.S. 说好的business casual attire，结果有同学一身正装亮相，被评审夸几句也正常吧，毕竟内容有没有深度跟衣服有没有褶子半毛钱关系没有，最多打分那会儿印象分飘高一点。至于评分细则这块确实有个窟窿，没法精准补漏，盼着老师后面能把各项评分结果摊出来晒晒）

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：赞同底下那位同学的看法。。客观说，lab、pre这些确实有些地方不合理，有待商榷，我个人也觉得一些规则设得不太完善不太合理，但感觉也没离谱到值得用那么激烈的词抡上去的地步。萝卜青菜各有所爱，不喜欢可以不来，况且这种几乎一学期不来也完全不影响考勤的课，在交大能找到几门吧。这是学院设的必修专业课，喜不喜欢都得修。既然躲不掉，还是盼着课程本身更靠谱点，希望明年改进时能把规则那几处弄得更合理，workload也适当减减负，这样下一届的同学感受也许能好点。总而言之我觉得体验没那么糟。

本来我是路过不打算动笔的，但眼看着楼上那位写得跟毕业论文答辩似的那么长那么严肃，我手就痒了，来这儿唠两句（先叠满护甲：下面不是抬杠，纯属个人碎碎念） 关于手机这档子事 - 第一，请问上课玩手机是什么进化出来的基本人权吗？我是真没搞懂为啥反对声这么大。老师在上面认真讲，你在下面刷手机，这本身就是把别人的劳动当背景音，而且这门课自由度给得足足的，上课又不签到，你想玩大可以人不来，躺宿舍玩到天荒地老都没人管你，非得人来了坐教室里玩，这是图个啥，来打卡自己的存在感吗。 - 第二，短时间摸一下手机，比如回个消息、搜点东西、处理点破事、跟ai掰扯两句什么的，就我实际体验下来，老师压根不管，至于那位让老师当场中断上课的同学，我不好说，但我猜大概是玩得有点久了吧。 quiz - quiz1 难度确实有点顶，但老师之前也一遍又一遍打过招呼，说会as hard as possible。 - quiz2 就友好多了，考前把ppt和作业翻一翻基本能轻松拿下。 总归一句话，quiz这块也没难到哪去，你要么平时听课复习，要么考前来个突击，都行。 作业和lab - 作业老师也说了，会掺点课上没讲到的知识点，就我个人经历来看，ai基本能把作业内容稳稳兜住，没什么卡得要死的地方。 - 至于参观那次问门的颜色那事，我觉得真不用往心里去，一是你可以张口问别人，多方取证嘛，二是就算错一小题又咋了，你要真抠这点点分，那就再跑一趟腿，不在乎的话，蒙一个交卷走人。 - lab更不用说了，这玩意儿真有那么难吗？我两次ai就在规定时间内把它收拾利索了，虽然这边我没拿满分，但整个过程也没把我折磨到怀疑人生，这分数拿着也说得过去，你要是对自己有追求，大可以结合ai学完再自己动手改，lab课后的作业照样这么一套带走。 pre和项目 一个有明确得分要求的项目和pre，我感觉挑不出什么毛病，着装都写进得分标准里了，你想要分就穿呗，这不比解偏微分方程简单？不能你不想换衣服，就反过来说人家不该设这条标准，那我不想上课，干脆把课取消得了。要是觉得分数不对劲，你也可以去问老师，要具体评分表来看，而不是凭空脑补阴谋论。 ------------ 绕一圈说回来，这门课至少每个环节的范围和要求都会提前摊开告诉你的，同时我个人觉得课程内容还真挺有意思的，老师英语也溜，讲得也清楚，不存在听不懂当场神游的问题，是一门能真学到东西、还能给人续上动力和想法的课。当然它考核的地方确实多得离谱，内容也没必要硬塞进一门4学分的课里。但我的态度是，它已经比太多太多课体面多了，没有莫名其妙被扣分的地方，没有签到的紧箍咒，没有上课听不懂全程像听天书的酸爽，隔壁热力学连个写评价的人都没有，我觉得xpy们到时候自己对比一下就明白了，你会觉得这门课起码没那么难受。 最后，既然是学院安排的必修课，躲是躲不掉的，与其挣扎不如调整好心态接受吧，更何况这课本身也没前面评价里说的那么不堪（）

## 课程内容： ### 1.授课内容 能源材料的结构（结构化学） 能源材料中的物理化学（原子物理，量子力学） 能量的转换与储存（电化学） 能源材料表征（各种表征技术），以上全部打包成quiz1 能源材料建模（密度泛函分析，附带两次限时Lab，是的，限时） 能源材料的结构与性质关系（结构化学） 能量转换技术，到此为止整包塞进quiz2 能量储存技术 AI in Energy Materials ### 2.其他内容 一次分析测试中心的参观，两次pre（中期一次结题一次），一次讲座——对，就这么满满当当地叠上来了 ## 上课自由度： 算高，但不许玩手机，不许除喝水以外的饮食，不签到 ## 考核标准： project report——15% ，其中开题40%，结题60% 作业——15% quiz（2次一共）——20% 期末考试——50% ## 授课质量： 全英文授课，客观地说老师讲授水平是在线的，光是“讲授”这一个维度，听感比热力学好出不少 ## 客观的讲完了，咱来点主观的 ### 1. 课程内容繁杂，授课模式别扭 我是想不通，老师把内容设计得像满汉全席的同时，为什么还非要坚持课后再发PPT？是为了逼大家现场认真听吗？看着不像，因为现实是一次课能凑够10个人到场就算人山人海，37人的班常规上座也就7-8个；那是为了逼大家当场消化吗？也很难说，面对又多又杂的内容，是在PPT对应位置当场记笔记，还是课后把自己的笔记转抄进PPT里，到底哪个更能帮助理解，我其实很怀疑。 所以我个人的观点是：课后才上传PPT这件事，事实上就是给学生添乱，硬生生加工作量，其他意义我暂时没看出来。 至于不让玩手机，这就很微妙。手机不行，但电脑和平板可以打开——于是涌现出一种赛博奇观：手机刷抖音不行，电脑刷抖音行；甚至你把平板斜着一摆开微信，老师视角里都能看到微信界面，也行。就手机不行。我实在不太能理解这是在跟学生较劲还是跟自己较劲，但为了这种事打断课堂节奏，这评价我给不出来。 ### 2. 作业质量参差，Lab纯折磨 每次作业大概10道以内的选择题加5道以内的非选择题，题量不大，但内容吧，就像隔夜的课件——没跟着课程更新。最近一次作业考的一个公式只在这次作业和去年的cheating paper里出现过，一门课内容与考核设计得那么fancy，咱能不能先把作业本翻新一下？ 然后Tour of SJTU Analysis Center之后还有一次作业，专问过程中的各种细节，比如分测中心仪器一共值多少钱，这还算能理解，毕竟那边老师放的PPT里有，拍个照就有。但重量级选手来了：老师事先说要问一些“interesting questions”（他举的例子是门把手的颜色），于是所有人参观时都得瞪大眼睛做人间摄像机，谁也不想事后专程再跑一趟回来考据。结果最后真考了：图中经过的某楼层某房间的门牌颜色。我憋笑憋的很辛苦，这种题的扯淡之处有两层： 第一，参观开始前明明就有纸质签到，那为啥还要设计这种检验你来没来的无聊题？ 第二，为了答对，你得对沿途所有无意义细节拍照加脑内刻盘，这对参观本身、对了解分测中心的仪器与工作，是有营养，还是纯粹给注意力搞拆迁？ 当然，上面还能算小场面，真正的大魔王是Lab。两次Lab体量都不小，难度还远超课程内容，再加上限时线上提交——想拿高分？几乎不可能不请AI出山。但话又说回来，你把难度搞这么离谱，又心知肚明甚至半推半就大家用AI，那你设成限时提交干啥呢？做完还有对应的assessment，量又大又难，还是只能AI专场。我不反对Lab本身，但任何合理的作业至少应该满足一个标准：难度允许学生单靠课程内容和以往知识储备做对至少60%。这课Lab简直像是写给AI的KPI，不符合这个标准还严格按点给分，纯纯用跟课程无关的东西折磨并顺便考核你，一句话总结：piece of shit级别的time-consuming, annoying, disappointing, and meaningless. ### 3. pre事多，打分不透明 这门课对pre的要求多得像甲方改了十八版：从项目本身（搭建一个材料表征的高通量平台），到PPT必须包含哪些点，再到dress code，恕我罗列不动了，但事是真的很密。关于pre评分我攒了几个问号： 发给学生的打分标准和发给评委的是同一份吗？在学生评分标准里，关于dress code一点清清楚楚地写着：as long as the attire is neat and presentable, formal dress is not required. 可现实中评委看到穿西装的同学，第一反应且明确表示认可，让我感觉这pre一方面严谨得不像导论课，一方面又颇有草台班子气质。如果formal dress is not required，那老师应该提前跟评委对齐，是否穿正装不能成为得分点。而我们并不知道评委对那组在dress code上给了几分，但我们确实听到公开称赞，以及“说明他们对待这次pre很认真”这类话。对没穿正装的同学，这不就是纯纯的不公平输出？ 这也就引出了pre最大的问题：给分不透明。从最终精确到小数点后两位的分数来倒推，评委大概率没有一个统一标准做阶梯给分，而是在一个区间里随缘取值，但我们对评委每项给了多少一无所知，事后老师也不公布。于是分低的小组（结果显示，有的得90分有的得70分）完全不知道自己踩了哪颗地雷，想精准优化都没处下手，只能自力更生琢磨，评委的口味更没法预防。也就是说，中期开题报告的打分除了发个数字之外，对期末结题报告的准备没起到任何作用。 最后总结：这门课极大丰富了我对“金课”的认知——一门课可以在里里外外都严肃得让人忍俊不禁，然后组合起来给学生一学期的震撼教育，上到现在的体验浓缩成三个字就是 # 何意味？ 二编：刚期末出分了，这门课是赋分制 不是我真的搞不懂这个出题逻辑，quiz1难，quiz2简单，然后期末比quiz1还难，这是在玩什么阴间凹字形曲线

课程内容：这门课主打一个全家桶，晶体结构、半导体、材料表征、计算与仿真、太阳能电池、量子力学，凡是跟“能源材料”沾边的它全给你端上来，只有你想不到，没有他不教的，属于知识界的自助餐，盘子给你你自己夹。 上课自由度：很高，可以不来，但不让玩手机和饮食，还留了个巨大的规则bug，这点我到现在都没看懂，主打一个宁缺毋滥，规矩是规矩，逻辑是逻辑，俩人不认识。 考核标准：就那样吧，教的这么杂深度肯定不能保证了。但两个quiz+final exam+期中期末各一个pre是什么东西？这pre的要求还离谱的要死，甚至还有服装要求，我上学还是走秀啊。 授课质量：拉完了，全英文讲一些化学的内容是真吃不消。老师还自我感觉良好的样子哈哈哈哈哈哈哈！ 总之作为必修课这是GIFT能源专业不得不品的一环！GIFT！你欠我的青春用什么还！ 二编：期末分数curve了，要是真的按照原来的标准打的话估计和大英的分有的一拼，原谅他了给3星吧。

考核标准： 2次quiz，1次期末，含金量不必多说，属于是开局两张卷，内容全靠命。 大作业汇报展示还要求服装，属实是学术圈突然插播时装周，不得不让人啧啧称奇。 唯一的好是允许不来上课，后面上课人也越来越少了（此处仅为客观陈述，不含主观安利）。 整体感觉就很没事找事，像给空气加了个考勤。 希望后人请一名课外学生来旁听的时候一直看手机，我很希望看到他口中“不允许玩手机，不然他就不上课”带来的后果，拍到不认真工作的证据（隐喻，希望老师自己发现规则漏洞，不然这漏洞迟早被人当自助餐吃）

叠甲：lz的主观浓度已经超标，当心醉。 课程内容：量多且杂，一锅乱炖，但你能真实闻出老师想把课做好的那股烟火气，每节课前都会先把上一节拎出来快速回个锅。 上课自由度：高到离谱，不想来就当没这门课，不签到。上课不许你长时间捧着手机刷，但电脑可以敞开用（偶尔会点名批判摸手机的同学，印象里倒没扣分）。 考核标准：给分逻辑清清楚楚，内容虽多且杂，考起来却不高不深，大多概念题（23级老登隔了一年了，印象里是这样）。lz分低纯粹是自己菜，lz英语烂，上课听着听着就卡壳，期末也没好好复习外加忘交一两次作业，总评自然难看，但周围朋友都挺高。作业不许补交有点难受，可也能理解，老师作风严谨，况且一开学就立好了规矩。 授课质量：口语水平相当能打，讲授逻辑清楚，备课也足，上课体验很舒服，人格魅力在线，从细节里都能看出那股专注严谨。 lz这学期体验还挺好的，大概因为不太在乎成绩（毕竟早决定考研了）。lz觉得在py那一串课程里，保守能排进top1.5，剩下的大多是一堆含金量还更猛的课: )