李诗科 · 管理学原理(D类)修读档案

憋了一整个学期，到了备战期末周这节骨眼想起lsk我就血压拉满，一问周围bro全在喷，我寻思高分基数大撑出来的3.7评分真是……行吧，过去评分咋样咱不好说，但亲历过来的我还是要给1颗星。 学弟学妹们嗨嗨~想开学第一周就全方位向老师展示自己对管理学原理的独到见解吗？想在课堂上跟老师进行一场高深的学术切磋吗？想在各个案例里凹出自己外向活泼、好奇心爆棚的优秀学生人设吗？那么lsk这就给你搭好了完美的舞台任你发挥！就选她就选她！平时分自然高快来选吧嘻嘻。 我到现在都不理解，上课发言的动机咋就变成冲着平时分去了呢？举手不是为了理解知识、探讨问题，而是为了让花名册上自己名字后头被划上一个勾，本人实在不敢苟同这个意义。 至于管原这门课到底能学到啥，我不评判，只能说仁者见仁智者见智；这么一门课，期末在老师丝毫不捞的前提下想贴着所谓标答拿高分，那就各凭本事吧，选lsk的是不是得把书全背下来啊？

花有重开日 期末通宵九十三，熬最深的夜，拿最狠的分 平时减二二，平时分砍得比双十一还狠 最出生，这波属于是分数保卫战失败实录

课程内容： 大便 上课自由度： 大便 考核标准： 大便 授课质量：大便 什么？你指望它捞人？这门课不打捞，只负责把你沉下去，捞人这项服务根本不在菜单里。

傻孩子们，快跑啊！ 选上这门课的时候心里是偷着乐的，跟隔壁wq老师一比，lsk已经算是除sxw之外的“最佳”选项了。可惜，评分不代表实力，也不代表会捞人。人在不停地经历里是会变的。 分数出来的那一刻，不开玩笑，我万念俱灰，几乎想退学。 同学们可能觉得lsk点评平均分高，但仔细看就会发现，绝大多数差评都堆在最近一学期，可见一斑。 以下是我上lsk课的真实体验，我敢发誓一点不假。 第一节课上，lsk强调她的课需要互动，对内向的同学并不友好，当时萌生退意的我是被她捞人的传闻、以及可以用额外作业弥补课堂发言少这说法挽救回来的。 但是！ 我就请问呢，做了两次额外课堂作业，一共敲了1500多字，您说按做的次数加5分。行。但是，课堂发言少，却要扣总分里的16分，我就说这合理吗？ 这难道不会让本来理性的课堂发言变成功利的工具？ 教学的意义何在？ 您是喜欢看大家争着抢着回答您的问题，好在心理上满足某种特别需求吗？ 所谓的捞人，就是大把大把发80以下低分，各个分段还要卡绩？ 首先，管理学原理本来就是交大的一门金课，但在lsk课上，绝大多数时间都用来讨论和课堂毫无关系的各种奇葩案例，课本内容都是匆匆掠过。行吧，课本内容您也承认比较过时。 但是！ 您能不能反思一下，要求学生毫无根据地分析这些公司的各种东西，是不是在浪费学生的时间。 我举个例子，开学第一或第二节课，lsk老师让我们上课讨论作为交通大学咖啡社团的优势、劣势、未来规划，能明显感觉到大家不是很感兴趣。谁会对一个虚拟情况提起兴趣呢？ 其次，作为对比，上学期二点几分的wq老师，这学期平时分给满，而且上课让同学们玩了一个模拟经营的网络游戏，真正让同学们体会到决策和结果，寓教于乐。于是她评分涨上去也是理所当然。 另外，课堂上总免不了有刻意积极发言的人，纯粹是为了混一个高分，lsk老师这套做法完全鼓励了这种不认真学习的作风，如果大家心思都放在怎么更快举手、怎么让老师注意到自己，那还怎么深入学习呢？ 最后忠告想选lsk老师的学弟学妹们，你们要做好像上战场一样抢答的准备，不然期末考试考得再好，lsk老师也会按印象调整分数。

课程内容： 马工程教材 + 顺手延伸出去的一讲 上课自由度： 宽松，不签到。但这课的真功夫藏在“让老师记住你”里，尽量多和老师沟通（i人也能一咬牙加上微信去问问题）。 考核标准： 两次随堂案例分析各10％，小组pre20％，平时10％，期末50％ 本人pre给到满分，期末92。有一次随堂分析眼瞅着要被扣3分了，但很显然后来这门课的分是被老师**捞了一把**的（后面在微信上聊，老师也承认了是在捞我）。 *** 先说一种可能，这成绩是幸存者偏差。但话说回来，李老师课堂提问的角度不算刁。你只要提前一分钟听出来这节讲了哪方面，就能张口接完。 至于之前传说的“知识点不明显、画重点不准”，其实到了倒数两三节课**会把PPT带着大家集体过一遍**，明说哪些得看。我本人只在前两节课认真听了，其余时间摸鱼和闲聊拉满，撞上感兴趣的才听两句，每节课蹦一两次发言。最后出来的分也就还行。 真传一句话：课后把**过PPT的那一整段回放**翻着看两遍，多背背就好。我不是背术出身（绝不朝文科低头：背东西是这辈子最大酷刑），今年考试里的简答、论述加案例分析，我一眼扫过去基本都会，个别没押中的确实没画进去，但那压根不影响六选四好吧。 *** 不过有一点点得坦白：给老师留下印象这码事，在大学还是绕不过去的一环对吧？ 可能，或许，应该。 换句话说，这算一堂气质偏向e人同学的课，带上一个熟悉的朋友入场刚好。 授课质量： 此处交一张白卷——就听了几节，嗯么么么。

上课自由度：不签到，但是课堂问答会像蚂蚁一样悄悄爬进你的总分 考核标准：流程比机场安检还绕，平时分割肉割得心疼，期末考试倒是正常发牌 授课质量：天花板级别的六边形战士。能把催眠材料讲成脱口秀，老师亲和力拉满，但要求也硬得像钻石。 结果最后卡绩了，像吃火锅被花椒麻到嗓子眼，直接扣一星泄愤

课程内容： 上课自由度：写着高，但你真把它当自由就寄了——不举手不发言，平时分原地表演一个自由落体 考核标准：期末50，平时分50 授课质量：首先，管原这门课本身就自带“我到底在学什么”的哲学疑问，学个管理学内涵定义有个p用，反正安泰职发也不会让你有个好出路，能去打打小黑工就算你功德圆满；其次，这么一盘空气还占3学分，真tm有种食堂把白米饭按米其林价卖的美；你辛辛苦苦学一学期线代高数，不如去隔壁wq，平时分直接拉满，而你呢我的朋友，在这个班你将收获一个极低的平时分，期末也没见得捞啊；最后，只有在管原出分后抱着你掉的绩点排名哭哭啼啼，看着别的同学莫名其妙就比你考得高，人家一学期没学，那咋啦，有个好老师能捞就是版本答案～ ps:当然老师本身还是比较和善，讲的就一般，这课本身也不知道有什么好学的，无聊至极 只能说下一届看到这条评论的时候应该还在选课吧，还有机会，快逃！！！在安泰这辈子算是就这样啦！快转专业！！！

课程内容：海量的上课发言、小组讨论、课堂限时作业，一套连招。 上课自由度：其实低得很。老师嘴上说不安排签到，平时分完全按课堂活跃度给，所以你得认真听讲、积极发言、把课堂作业做了。 考核标准：50期末，10平时，20作业，20pre。扣得是真狠，我pre-3，作业-5，平时-6，而且都上课举手发过两次言了。 授课质量：管原这门课本本身就无聊得很，跟老师上课水平应该没多大关系。

课程内容：一路讲到控制部分，以老师做的ppt为准，显然管原是一门穷极无聊的课 上课自由度：非常高，完全不用管干什么，也不用签到，不想来完全可以不来 考核标准：50平时50期末 老师给lz的平时分基本拉满，但是根据前面同学的评论可知，老师的平时分扣得还是相当严苛的。lz平时发言次数在7到8次左右，两次额外作业都做了，emm，不是那种要抢着发言的课，发言机会多得很，所以大家都根据自己的情况选择。还有20的pre，找个好小组，选个好课题，老师会好好评价并给分的 期末是直接无敌捞了，lz一天速通95 老师本人非常好接触，也愿意和你探讨很多问题，我觉得还是值得冲一下的

不是说lsk期末平时双重海底捞的吗，哪个哥们说的出来挨打😭 ## 平时分一刀砍掉十几甚至二十几分 ### 万万没想到我这门唯一的专业课背刺 ### 还是开学我唯一亲手挑的那门 #### 不公开 不透明 给分比我妈心情还随机 #### 其他随机摇号分配来的课都没这么拿平时分折磨人的 😭😭😭 *就算把小组成果和案例分析都算进去（大伙儿撑死也就五六分），课堂表现那块十几分照样人间蒸发……* 我也明白，她第一节课就打过招呼，估计只有**上课把脸皮焊在桌上疯狂发言互动的**才配吃高分，可对我们这拨又怂又实在受不了这套上课形式和评分玄学的同学来说，扣十几分平时分真的不讲武德😅 （老师说过**内向的同学可以有内向的参与姿势**，比如她在canvas上摆了可选的课堂参与作业，给不爱发言的同学自己做完顶替发言——结果**最后总评的平时分里连个鬼影都找不到**） 以前的高评分基本都是夸她捞，那换个角度讲教学这块我也没觉得老师能把管原的核心理念塞进同学们脑子里，PPT排版像是被洗衣机搅过，课上讨论、案例分析、放视频三件套齐活，就是没法在应试上帮你捋顺管原那一坨乱七八糟的概念（管原大概能排安泰人第一学期体验最烂的专业课之一吧…） 再加上期末复习就是对着PPT把所有东西敷衍溜一遍，重点？没划。改卷？还挺狠。 --- 一句话总结，想选她管原的同学**请自带喇叭保证每节课都能发言刷满存在感，顺带你的小组作业也得认真肝**… 像我这种上课摸鱼划水、小组pre分也不高、纯靠期末周狂背别班老师划的重点、出分后当场裂开跑来选课社区对线的小丑🤡，千万别选！！！

课程内容：管理学原理那堆催眠内容，用的马工程教材 上课自由度：中，会有两次随堂作业，其他你来不来都随缘 考核标准：10（平时分）+20（两次随堂作业）+20（小组pre）+50（期末考） 授课质量：中等偏上，老师确实有在努力把课盘活，但底子就摆在那，还是无聊 不过期末考完平时分反手捞了我一手，比去年体面一些，而且最后你看到的平时分跟真实情况不是一个东西 老师人挺好，邮件发过去会回，脑子里是真有货，给分也捞了一手，我期末基本没背的情况下总评90+，这还能说啥，很好

课程内容：《管理学》 上课自由度： 低到像被班主任附体，老师常驻教室后方当人形监控，啥都别想干，还得起身发言并当场报上大名登记在册，不然平时分直接跳水。 考核标准： 授课质量：一般 给分一点都不高！！！而且会卡绩！！！卡得你绩点原地裂开。

课程内容：马工程《管理学原理》一路狂飙到控制部分，教材像催眠曲但进度条是真的在走。 上课自由度：高到离谱，无签到，人来不来全靠良心。 考核标准：10%课堂互动+20%两次案例分析作业+20%小组pre+50%期末。期末批得不严，但这个平时分是拿着放大镜在扣。就案例分析吧，它的实际扣分是直接扣在总评上的，可能对很多同学来说得个十分还挺容易的，但对于我这种一开始还没摸到这门课门路的同学来说，第一次作业就直接被暴击了，甚至已经感觉总评没戏了。第二次虽然规规矩矩的做，也因为小错误被扣去了分数，这还是挺伤的，伤害性和某些硬课的考试差不多，然而考试的容错率和客观性都比这种作业强的多。课堂互动那十分也是不好拿，由于老师没有签到，所以这10分主要靠课堂发言，以及给社恐同学准备的2次canvas回答机会。对社恐的同学而言，相当于让怕水的人参加花样游泳，非常不友好，发言的焦虑感甚至会影响到对课程本身的专注，扣分也是非常狠。幸好考试还行+最后总评四舍五入救了我一命，属于是从ICU门口被抬回来了。 授课质量：高，课程内容虽然确实无聊，老师讲的还是不错的，人也很亲切，事也少，主打一个不折腾。

课程内容：《管理学原理》前十二章，主打一个前十二关开局，后面直接大结局不管了 上课自由度：中等，签到像打卡上班，问题像随机空投，气氛一沉默就有惩罚措施（bushi），空气突然安静的时候你都不知道该祈祷还是该抢答 考核标准：平时50（比较严格） + 期末50（会狠狠捞），平时分卡得像安检，期末捞得像打捞队 授课质量：挺好的，努力将这门课变得有趣，勉强算是学到了东西，属于那种老师拼命加热、你勉强解冻的课堂

课程内容：管理学原理中文班（马工程教材）13章内容（创新不讲），对，创新不考，仿佛创新是课程界的隐藏关卡 上课自由度：还挺高，好像有几次签到，但建议多上课回答问题，刷刷老师面熟度，混脸熟这件事在这门课里比管理学理论还管用 考核标准：课堂表现（10%）＋平时小组作业（20%）＋期末大作业展示（20%）＋期末闭卷考（50%） 授课质量：挺高的，虽然是年轻老师但很认真负责，上课也还是有趣（主要是课程内容量确实挺大且有时候枯燥，属于在知识雪山里凿出一点乐子）。开学个人的案例分析1次，平时案例分析有3次（小组合作），最后还有个pre，任务量略大但一定要发挥小组的作用啊啊啊，单飞就是通向泥石流的直通车。但老师特亲切且年轻，给分特别好，直接冲！！！

课程内容：老师讲得很好 上课自由度：摸鱼可以，但还是建议听一下互动两下，平时分会给你点面子 考核标准：50平时50期末 授课质量：高高高，三连高的评价敲在公屏上

课程内容：马工程管理学，属于是“官方指定教材，风味纯正”。 上课自由度：高，无聊的时候可以玩手机，属于是“手机是第二课堂”。 考核标准：50%期末+50%平时，平时会有小组案例分析和pre，期末给分挺好的，但是平时分感觉跟期末比较挂钩，会出现同一小组组员给分差距大的现象，属于是“同组不同命，命运靠期末”。 授课质量：还不错，但课程本身较无聊，属于是“老师尽力了，教材拖后腿”。

课程内容：马工程，属于是“教材界的官方指定用书”。 上课自由度：高-但是会提问，不过也是帮大家理解复习什么的，不会苛求，念PPT就行，属于是“提问是假，复习是真”。 考核标准：期末+平时=50%+50%，真的很捞，如果再努力一把高分不是梦，属于是“捞王之王”。 授课质量：授课质量是高的，课程内容局限了老师的发挥，上课多和老师互动，老师自然会记住你，属于是“互动换脸熟”。

课程内容： 好，但课堂讨论很多，一张嘴顶得上一个辩论赛 上课自由度： 较高，签到在第一节下课，可迟到，但不能缺课，迟到扣分那种紧张刺激感拉满 考核标准： PPT加平时分给分真的好 授课质量：高

课程内容：《管理学原理》 上课自由度：尚可，老师属于随机空降型选手，偶尔点名巡视，像查寝一样神出鬼没（貌似期末平时分跟上课表现关系蛮大的，这波属于是潜伏在教室里的隐形KPI） 考核标准：考试+平时分。期末考试确实有在捞，但管理学这玩意儿所有老师都捞，属于是行业统一救生圈，不是独家福利。 平时分给的低，低到让人怀疑自己是不是上了个假课。 授课质量：尚可。