马荔 · 无机与分析化学实验修读档案

课程内容： 上课自由度：3 考核标准：5 授课质量：5 老师是那种和蔼到你想当场认亲的类型，但实验这东西吧，做完只想原地躺平成一张滤纸。

老师属于那种压力锅型选手，动不动就说你操作不规范，助教倒是还能处，但听说好像教分析实验的都会压力学生，难道是教学组统一发的压力KPI？反正有机化学实验老师大多挺友善 给分就那样吧，中规中矩 所以，不避雷也不推荐，3分

一个月以前发的考试实验的要求的ddl是16周周五，其他班的ddl也是16周周五，就他的ddl时间是13周周五，两周直接被压缩成三周不到，时间管理大师看了都落泪。而且按照原来的要求好不容易写完了，他在离ddl还有四天通知我们改要求，要写成科技论文的形式🤡🤡🤡反正煮啵能力有限，连老师给的参考形式都没读懂，课上要求也很多，总之避雷吧 嘿嘿卡我绩啦，你无敌啦，你那卡绩手法比地铁闸机还精准。

上课自由度： 一般，实验课不都那样。极低，助教会盯着你操作规范 考核标准： 难到升天 授课质量： 每节课原理堆得像长坂坡

课前小测和写报告要求高，纯纯时间黑洞，课上还抽同学回答问题。助教一直催得像赶高铁，还课上看擦边视频，真的绝了。主讲老师挺负责的，然而毒点太多( ˘•ω•˘ )

课程内容：好，好得简单粗暴。 上课自由度：高，自由到像在自家客厅。 考核标准：期末线上考试20%+平时分80%。 授课质量：高，但是助教平时分给分是一坨，仿佛手抖成筛子。

课程内容：做实验 上课自由度：高 考核标准：实验报告在助教给分的基础上扣7-8分，属于是分数在你眼前被顺手薅走一把 授课质量：低，只讲5分钟，其他时间要么骂人，要么看手机，情绪极不稳定，一节更比六级情绪过山车难坐

课程内容：不错，就那样吧 上课自由度：高，高到你可以放飞自我 考核标准：还行，属于不折磨人的那种 授课质量：

课程内容：就是无机与分析化学实验书上那几盘菜，外加一个铁系列综合实验 上课自由度：实验课你敢旷？旷一个试试 考核标准：80%平时+20%铁系列综合实验 授课质量：情绪是个随机抽样函数，运气好的时候逗你笑，运气不好的时候……前排座位是雷区，建议保持三米安全距离

课程内容：无机与分析化学实验书的正文，加铁实验（期末大boss） 上课自由度：低，你要是坐前排他能把你做实验的每个小动作都逐帧审视 考核标准：平时得交预习报告，大作业是一篇铁实验论文，其中老师可能看脸给你平时分，形象管理你懂的 授课质量：一般般，本质上是照着预习结果自己动手，但你要是把实验做塌了老师脸会挂着乌云，建议翻车了自己悄悄抢救；手速也不能慢得像树懒，不然同样会被用眼神嫌弃

课程内容：交大那本书 上课自由度：实验课谈自由度？你都已经被滴定管拴住了还聊什么自由。 考核标准：期中有一个操作考试，期末是大报告 授课质量：高

课程内容：实验 上课自由度：实验老老实实做完就行 考核标准：实验报告（85%）期末大报告（15%） 授课质量：还是蛮好的，就是老师好像急着冲下班，每次我们班实验都比其他班提前很多收工

课程内容：无机化学基本实验操作，说白了就是试管滴管跟你面面相觑 上课自由度：自由到像在实验室里放羊 考核标准：实验报告以及考试，报告写到怀疑人生，考试考到怀疑试剂 授课质量：很好，好得像是把挂科线焊死在地板上

课程内容： 上课自由度：无 考核标准： 授课质量：低。 --- 各位喜欢挨骂受虐、想给内心承受能力做极限拉练的同学，这门课隆重欢迎你。老师脾气差到能点亮整栋楼。本人极其不喜欢，生生把好好的化学实验熬成了满清十大酷刑。私以为：严格我可以接受，但你起码说清楚咋做才是对的吧，结果做错的地方压根不告诉你正确姿势，那个助教见你做错只会跟你斗气，冷暴力往你脸上甩。个人觉得这不是能让人学好、能改操作、能培养对化学热爱的那套风格。反正我整个人都无语到风化。做错了先来一轮嘲讽，不骂一遍是不是浑身难受？？？然后想解释就解释。学生本来就是来学的，问个问题还挨骂。操作上遇见难题、仪器出啥幺蛾子，全得自己解决的话我要你干嘛，我要啥都会我还坐这儿跟你做实验？ ## 问同学实验你们还有什么问题——千万别回答，千万别回答，千万别回答 一开口等着被喷。喷你怎么不看书？书上不是写得明明白白吗？哦，要不就是书上哪写了？（合着您自己没钻研过教材） --- 我现在还记得某人拿那种轻蔑的眼神扫学生，让人家念自己写的实验方案，念完了轻飘飘来一句：你这XXml够吗？够做实验吗？满脸写着质疑、贬低、怀疑你智商税收够没够。然后那同学回一句我计算过够用，他就没声了，反正打死也不会认错、更不可能说你这是对的。每次课前讨论，一句“XX溶解度你们查过没有啊？现在气温XX，该量多少体积？”全班哑火，他倒来劲：你们预习时不考虑这一点吗？预习预习到哪去了！我心里就纳闷了，你现在下楼把整栋教学楼其他班的同学拉过来问一圈，谁答得上来我当场把XX生吞了！我是真觉得，既然是大家都想不到的点，就该用教学的方式讲明白，让我们下次不再栽同一个坑，而不是我欠了一屁股债跟个弱智似的杵那儿等你骂这个没想到那个没想到？而且很多时候课前讨论答得上来不加分，答不上来往死里骂。再横向对比下别的班同学，我服了，我们干得多反而分更低，图啥！纯纯变成无用课，课上能学到的东西少得可怜，不敢提问，操作一不规范就一句你自己回去看看！然后冷笑一声扬长而去。你可真行！这门课什么水平我算是体会到了。 --- # 马晓东名言警句：做了一个学期了实验做成这个样子，给你几个是不是便宜你了！！！ # *教务处还想要成绩正态分布，我看全部都不及格！人多还好正态分布，课上实验才几个人啊* --- 实验报告看字数这种没用的玩意儿，抄就完事儿。而且报告层层加码，字要工整，要拿尺子划线，要写出计算过程，结果分析还得指明误差是偏大还是偏小，实验过程基本得原样誊下来，思考题不能做错，篇幅不能太长，这么一套流程下来不熬几个晚上根本写不完。以上哪个环节一疏漏，就准备好全班90％的人实验总分齐刷刷卡在60-75之间吧 --- # 一句话：能改课赶紧改，趁早脱身，最好火速投奔别的老师门下。

课程内容： 无机与分析化学实验书上的实验，差不多十个实验，有一次讨论课(为后面的系列实验做准备)，系列实验三次。实验数量一多，人就开始佛了。 上课自由度： 实验课当然要到场做实验，课上自由度还可以，可以互相讨论或者问问题，只要别把试管问炸就行。 考核标准： 每次的实验报告占主要部分，系列实验的大报告占一部分，当然最后只有一个分数，具体评分标准不得而知，属于悬疑片结局。 授课质量： 老师讲的清楚明白，态度比较和蔼，有问题随时可以求助。助教有点不太爱交流，交流难度约等于对着一堵墙说话。 系列实验的大报告会比较正式并且耗时间，建议合理分配时间，以免堆到期末，堆到期末就是修仙现场。 这学期做的一个改进是实验报告可以在预习报告的基础上完善，相当于只需要额外添加数据记录处理部分，实验讨论与思考以及思考题，省去了重复的实验原理步骤等。要求使用统一的实验报告本，只不过由于线下批改需要三个本，三个本意味着你书包的重量得到了质的飞跃。建议学习一下物化实验可以电脑编辑实验报告~ 实验当然有的时候会让人破防，但是两学分的实验课会伴随你几乎整个学期，还是要以端正的态度去面对，至于给分就顺从天意了，天意大概就是玄学。

课程内容： 中 上课自由度： 中 考核标准： 中 授课质量： 中，四平八稳的中，中到让你怀疑是不是个中位数的化身

课程内容：各种无机实验开盲盒 上课自由度：实验课嘛，手得起，活得干，想划水是不可能的。 考核标准：操作＋报告，一个都别想躲。 授课质量：老师讲得好像不是很细，而且对速度的执念堪比外卖催单。每次最后做完实验的三个人还要留下来打扫卫生，硬生生把我们班逼成了最早全员收工的班级（搞笑的是有一次老师有事离开实验室一小会儿，回来发现人跑光了hhhh，全员人间蒸发）。

课程内容：照实验课本走的实验教学，一本剧本，全班演出。 上课自由度：实验课应该都会来的吧，毕竟那位置是固定的，每个人焊死一张实验台，人和凳子锁死。 考核标准：100%平时（平时实验+最后的大报告），别说期中期末了，空气里都飘着平时分。 授课质量：老师还算比较和蔼，但无机实验操作细节要求多如牛毛，时不时像唐僧一样念叨“我要来扣分了噢”，听得稍有不适吧；总体上来说还可以吧，不过这门课的上课体验更取决于助教，助教对实验报告要求一高，你就开始怀疑人生了。

这课就像交大给你发了一张化学版密室逃脱门票，进去之前你以为自己是来做实验的，进去之后发现主要任务是跟各种玄学数据斗智斗勇。

课程内容：实验书上给你配置好的实验，滴定大概占了三分之一的那种，相当于菜谱定了，你只负责下锅。 上课自由度：会和助教在教室里巡逻看操作，哪块姿势不对就直接给你纠正，氛围很轻松，遇到离谱现象也可以去问老师，实验爆炸了还能坐下来慢慢讨论，非常友善，也很鼓励多讨论问题。 考核标准：每次实验都有一定占比，最后做草酸铁系列实验的比重会更高一些，可惜疫情没有做，这部分直接成了缺席的彩蛋。 授课质量：基本上课开头会集中讲原理，讲得很清楚，但大部分东西可能得自己去看或者查找，毕竟讲解点在你已经预习过的基础上——没预习的话，等于老师往你身上扔了一套外文说明书。