任玉雪 · 中国历史修读档案

课程内容：中国历史 上课自由度：算蛮高的，老师不太管你在干嘛 课前canvas签到，随机投喂课堂作业，一溜号就是现场抓包处刑 考核标准：平时分40%（小组pre+出勤课堂表现）+期末60% 授课质量：对俺这种高中三年学理化生的，简直是从头钝刀切哲学、原地社会性死亡。不过期末开卷，我寻思应该还行吧。老师人挺和蔼，但讲课能让人眼皮打结，光听着就能隐约嗅出这是一门划水课的味儿 后期追加：期末考题就藏在老师平时上课提问学生的部分里，不难的别慌。我的平时分比较低，大概是没怎么在老师面前露脸#蹲墙角

课程内容：历史 上课自由度：高，高到什么程度呢，老师在讲台上自由飞翔，随机点名像开盲盒，你永远不知道下一颗子弹飞向谁 考核标准：小组pre，期末开卷，属于是给你留了条活路但没完全留 授课质量：害行。老师讲着讲着，讲着讲着，就不知道讲到什么地方去了，像导航说"您已偏航，正在重新规划路线"，然后一路规划到了东北。东北银，口音蛮有意思的，上课顺便白嫖一段二人转。而且经常在群里嘘寒问暖，发红包，这哪是上课，这是把学生当亲戚处。给分也不错，推荐

上课自由度：高，除了开头几节课点名认了认脸，之后你就可以在教室里活成自己的单人频道。 考核标准：小组pre+课堂作业+期末开卷考试。 授课质量：课程内容就是中国历史，这没啥好展开的，但老师经常讲着讲着就拐去国内现状，再一个漂移讲美国……能看出老师是掏心窝子认可各种措施，还拿疫情封控时自己小区的事来当论据，只是配上老师住的地段，总飘出一股何不食肉糜味儿，让人不敢苟同，而且这类话题动不动就吃掉大半个课时，所以大概率你收获不到什么。正经课程内容方面，只要高中三年历史都上过，学起来基本没大坎，所以说这课收获不大是真的，想水课它是个相当不错的选择。老师这块，期末给分很不错，平时也乐意跟同学唠，元旦还在课程群发了红包，考前那节课老师阳了，听着就很难受，但还是硬撑着给划了重点、给了些思路，跟最后考试内容基本对得上。老师人是很好的。

课程内容：中国古代史 上课自由度：极高 考核标准：平时作业+发言+开卷考试 讲课质量：前一条评论已经写得很细了，搭配老师另一门通识课的风评看，内容很水，信息量不大。 给分这东西属于薛定谔的分数，若你跟老师混得比较熟，平时分或许能拱上去；但跟平时作业拿了几个A之间到底什么关系，我是真没摸出来。 公放一边的话，老师人靠谱、比较和蔼，元旦还在群里撒了红包，可也就到这儿了。

课程内容：按平台课课程组ppt上的中国古代史 上课自由度：比较高，下课交思维导图。但期中考之前经常吞掉中间的休息，还附赠拖堂套餐。 考核标准：每周都要做名词解释，二到三人一组一周做五到六个名词解释，名词解释做得好的小组（得先通读一遍课本、再去数据库里搜其他文献记载的相关内容，还要尽早提交）才会被记录A。每节课课后交这节课的课程大纲，上课发言也记录。学期后半段陆陆续续让你写题目下课交。期末考前她说“和其他老师交流了一下，发现期末考试优势在我，因为别的班都没有我们班这么多作业”。期末开卷考。我们小组名词解释拿过将近一半周数的A，上课我确实没发过言（提问的次数大概一周两次课，提问一到两次），最后平时分很低很低，比期末拿的分还要低十几分…… 讲课质量：语速很慢（拖堂的原因出现了！）对高中选考历史的同学来说极其催眠且收获不到多少新知识。作业很多，但平时分确实很低，感觉花很多时间在这方面，收到的回报很低。别的班老师讲课风格应该会欢快一点。期末周之前经常留课，开始十五分钟做一道题，但题目就是她布置的名词解释，让你对着自己准备的答案抄一遍；后来出了几道整合类型的题，交上去后不会有任何反馈，只有同学提问了她才说“看了一下大家大多数写的思路都是对的”。期末考前问范围，她说“虽然我什么都没讲，但我其实什么都讲了，认真听课的同学就会知道重点是什么”——总之就是没有实质内容的话很多，听十几分钟也获取不到任何有用的信息……听别的平行班的评价，另外两位老师都是好评，所以建议如果有选择的可能性还是选其他老师吧。