中国文学史(2) · 修读回执档案

讲阮籍的穷途之哭，王勃的歧路之叹，老师一句“我们被抛掷到这个世界上，我们必须做选择，而每一个选择后面意味着对于无数其他的选择的可能性的决然的抛弃”，直接把我的天灵盖掀了——好家伙，薛定谔的猫还没上台，我先被选择困难症当场处决。然后他说“我没有太多的时间思考”，然后“歧路之中又有歧路”，然后“每一个人必须为自己的选择负责，没有不选择的权利”，我坐在下面一边点头一边想：这不就是选课系统的本质吗，每个志愿的背后都是另外九个志愿的赛博葬礼。 我们不是阮籍、王勃，但我们每个人的人生大概都如此——这话像一把钝刀，不致命，但拉得人心里很痒。对我们普通人来说，最好的走入文学的方式，是这一段话：因为脆弱源于恐惧，人只有在恐惧的时候，身上的每一个毛孔才会张开，才能够吸纳和感受这一世界，才是敏感的，才会有文学。翻译一下就是：慌，才配读文学，稳如老狗的人只配读课表。 但是说到最印象深刻的，应该还是讲《洛神赋》，我觉得对我来说top1还是那个“沒有天堂可上”。“曹植跟洛神之間隔著一條河，但丁和貝亞特利奇中間也隔著一條河，在中國這條河叫洛水，在西方他們隔的叫忘川。如果一直沉浸在自己的文化傳統裹，沒有辦法去看它。恨仿徨而不能去，但丁最終跨越忘川上了天堂，而曹植只能眼睜睜地看著洛神乘車離去，他自己要留在這一現實的重力裹，他沒有辦法跟著洛神一起上天堂，沒有天堂可上。”听到这里我当场裂开，我们每个人都沒有天堂可上，对吧——这句话就是我的精神GPA，看着它高，实际全是泡沫。

课程内容：横跨建安时代一路锣鼓吹打到晚唐文学，跨越三国魏晋南北朝，够几本典籍的厚度被强制装进一个学期的肚子里。就半-此列车已买齐余票想去把全程盛锦、风光残景长音短镜左风铁窗尽抱腹中罢。 上课自由度：能随手伸懒腰插翅逃课都是随便你，但其实陶老师的那盘大胃菜品（囊括文学随谭、作者品编、魏晋到皇家开卷古今吟诵、草堂佛坛简间有戏与经内穿史道夹叙夹引、兼着画与佛塑在风里撞出珠玑交汇出艺术维音），这整栋菜摆在手里你看着真想大步流星从门外大逃往山姆赶集式抢脱，永远把柜窗贴住？休想。反正反正腿贴着席面死活不舍驰门。 考核标准：30%课程作业（大善人家按人挨分发水分本金数）+50%期末开卷乱翻杀=20%一权分平时。其余明摆带六十分轻轻甩卖者吃独食加碗一枚可圈群心。 授课质量：顶天冲某冲某豁某出手等第一波冲出门就得刷冲你这杆本没有极限不留后悔。走再多一回兄弟真让你奔着挂科率零这座山飞过去冲这把！你什么赌金全亏成灵符可也不盼他磨拍一个破空。就对准高分再回抢一手了。冲哇兄弟们吼升道门马上关门封禅位问汝还装装傻假忍？即决开唱起航之姿趁未塞住隧道口速把那份冲词扩喊盖过鸣雷。

课程内容：从魏晋南北朝到中晚唐时期，重点是魏晋和唐朝。时间轴像一条长腿，就从魏晋跨到了中晚唐，脚底板踩着的重点就俩：魏晋、唐朝。 上课自由度：高，但是老师偶尔会点名找人读作品，最好还是不要总是缺席。属于是放养型课堂，偶尔拉出来溜溜，点到谁谁就朗诵。 考核标准：30%课程作业+50%期末成绩+20%平时成绩（有几率触发满分）。注意，这20%平时分带隐藏彩蛋的，一发入魂直接拉满。 授课质量：高高高！老师讲课真的很有意思！有趣到你以为他在跟你讲段子，细听全是在讲诗。

课程内容：从魏晋南北朝一路砍到隋唐五代，中国文学史这条时间线被陶老师拎起来当大刀耍 上课自由度：高到离谱，不签到，课堂偶尔随机抽一位幸运观众站起来朗读课本上的文学作品，那一刻你仿佛被扔进古代文人的朋友圈现场 考核标准：出勤20%+作业30%+期末开卷考50%，三件套凑齐，不玩刺客 授课质量：超级高，陶老师神中神，这学期我修过最棒的课，没有之一

课程内容：魏晋南北朝到唐末，一口气把历史拧成一股绳甩过来 上课自由度： 高 考核标准： 平时作业两次 期末 授课质量：神仙 听了就知道 幽默风趣 举例恰当 无敌了

课程内容：魏晋南北朝一路飙到唐代，老师的雷达全锁在古人的文论上，文学史教材？那是背景板凑数的。 上课自由度：会冷不丁抛问题砸你。 考核标准：平时50，期末50。 授课质量：老师认真到冒火花，可爱到离谱！！陶老师我命都给你啦。