袁焱 · 工程实践与科技创新II修读档案

袁神，我们知错了😭您一句话的事，电子系全体当场原地跪成一片，把4-232全体老师抬进嵌入式这门口，再来带我们冲一回吧😭😭😭😭😭

课程内容：三人一队开荒，携手拼一个单片机收发信号的功能，两坨软件一坨硬件，软件哥敲代码（或者直接认领祖宗传下来的），硬件哥焊一大块板子，进程走到后面软件那边就像叠积木一样堆着上 上课自由度：前7周还安排签到 考核标准：20平时50基础16进阶14报告，本课的绝活就是评分标准透明得像是考试前给你泄题 授课质量：讲课不太能打，但canvas里塞了一大堆小视频，你端着下饭一口口跟着视频嚼就完事，另外往年传承代码属实是续命甘露 选课上不必太动脑，电子系哪有得挑，workload弹性大得可以当橡皮筋玩，认真做把你自己累成海拉鲁新手，认领源码那就过得像外挂人生，队友的含金量直接决定生死，不指望谁飞天带飞只图自己份内的活别跑路就行，正常交工大体上围在90左右，比对嵌入式我觉得袁神体感OK，不该打1分的存在 这门课还有一个超级别扭的地方——检测就一次机会，你后头那板子哪天当时撂挑子就整段暴毙，补救副本都进不去，对这门课的分数构成了末日级平A，真正建议是动手做完功能当天第二天测试前去狠狠盘一遍，看它掉不掉链子

课程内容： 上课自由度：前面几次课有签到 考核标准：平时20 综合实验基础部分50 实验报告14 进阶功能16 授课质量：一坨。前置课程约等于没有，原理一知半解，全程靠自学。三人一组，一般标配是一个硬件两个软件，课程设计极其不合理，前几次课几乎每一两周都砸下来硬件加软件作业，很多还得两者结合，所以两边最起码各有一个不能开摆的。前几次课过去之后就比较自由了，基础功能和进阶功能各有一轮验收，现场演示，其中进阶功能可能让你改点代码，我当时就被要求改GPIO端口，初始化、中断都得动一动，所以代码还是得熟。两学分的课，工作量直接爆炸，不过功能全实现、大报告往死里卷、平时报告交了的话，团队分会很高，我们团队96左右，加上有组内贡献占比，组长说了算，你要是带飞全队，占比往上一抬就能换到超高分数，不过上限要求99。所以总结就是，这是一门工作量爆炸的交大金课，但其实也确实可能拿到很高的成绩。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：这学期别的课全摞一块儿，软件上要干的活儿都没这一门多——别的课是来上课的，这门是来搬砖的。

课程内容：课上讲的基本都是耳边风 纯野生自学，老师答疑确实有耐心，但几乎全靠自己扛，时间精力大出血，投了一堆最后啥也没捞着，纯一大坨 上课自由度：挺高的，后八周自己排兵布阵 考核标准：报告+功能检测 授课质量：一般

王朝烈马——这四个字往选课社区一撂，懂的都懂，那股子原生态的、不服就干的抽象气息直接扑面而来，剩下的评测维度全都在这四个字里自动加载：课程内容？邪门。作业？烈马。给分？马说了算。

课程内容： 三人一组，组长、硬件工程师、软件工程师三选一，听着像组队开黑，实际是分组坐牢。软件那边是用Keil和c语言给板子写代码，硬件那边我不清楚，似乎是盯着电路图焊板子，主打一个手上的活儿我看不懂。 上课自由度： 高，上课干嘛老师基本不管，后八周直接不上课自由安排实验，翻译一下就是：放养，自生自灭，山头自己占。 考核标准： 实验报告加板子功能测试。平时20，报告18，基础功能50，进阶功能12。基础功能测试要求给得巨详细，全做到实测能拿满，属于把答案递到嘴边喂饭级别。进阶功能要求相对模糊一些，但按要求做完也能拿到绝大部分分数，实验报告则没有详细评分标准，玄学程度堪比盲盒。最后个人成绩会按组内贡献在小组得分上增减，也就是说，团队是命运共同体，但分摊的是你的命运。 授课质量： 一般。就自己选的软件部分而言，上课确实会讲一些概念性的东西，但对完成实验帮助有限——有点像暴雨天给你发了本《如何撑伞》。相反硬件部分似乎干完前八周上课内容之后就没活了，一块板子除去必要的维护工作能用到底，所以强烈建议组长担任第二个软件，组长亲自下场写码，硬件的世界已经不需要你。后期基本靠自己读例程、查资料甚至翻几百页的文档来完成代码，知识全靠自己从纸堆里刨。另外实测感觉软件重复性工作偏多，一段代码copy好几遍只改一点点，实际技术含量有限，属于体力活穿了件格子衬衫。另外，这课的工作量真的只有2学分？？ 碎碎念： 确实是个能刷分的课，组内贡献的评分机制导致如果你真carry了整个团队（后期基本全是软件的活，硬件基本carry不了）拿到小组高分，基本保证能拿到很高的总评。但不得不说，作为一门2学分的课，想做到所有实验要求至少要花出8学分的工作量，个人实验期间和小组一周跑两次4-105、每次至少两小时，还不算自己在寝室自己写代码的时间，这买卖实在是太黑了。

考核标准：纯纯nt。平时分20只给3分，这评分标准是埋在保险柜里吗？有本事公开评分标准，评分标准不透明，实验报告给分也没标准，平时成绩还是要看老师心情了是吗，纯纯nt。 授课质量：史中史

电子系学子的人生，就是被这种啥比课按在地上反复摩擦着浪费。 给分给的是内马尔你知道吧？就是那种晃你三下最后球没进的。别的工科创随便水水、抄抄学长代码，不随便上90、95？到了这门，事儿一火车，给分一打开——只能说太慷慨了，慷慨得我想给他颁个感动电子系奖。 更厉害的是工科创三还只能接着选这位袁神的，直接闭环了，垄断了电子系金课的电子系皇帝，实力就问你服不服。 更不用提打个电子系市赛，一个系200多人里就选6个人，你当这是选丞相呢？要你亲自来殿试？ 底下点踩的，是这位皇帝身边的宦官吗？就这么拥护他。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：逆天程度跟zf肩并肩，上课主打一个"你悟"，有用的东西基本不讲，很多操作是要求还没说明白，人已经站在发射台旁边让你造火箭了，美其名曰培养能力，实际上的体感就是纯折磨，问就是去翻那几百页的b手册，去看那一堆b视频，合着默认学生一个个都是全职闲人呗？

编辑于集成电路学院2025夏令营之后： 在被集成电路学院一帮教务处和那帮看交大本校学生眼神像看蟑螂的老教授们社会性毒打一顿之后，我当场宣布撤回对袁神的所有诋毁，各位小朋友也少骂点原神吧，课设设计得多少是有点抽象没错，但原神人是真好啊😭 别的先不说，这门课的评分系统是明牌打的，成绩在canvas上预发布，还给你argue成绩的权利，这待遇搁某些院系简直像贫民窟里突然发现自来水 而且原神应该一直在默默给课程内容做减法升级，工科创系列很多东西都被削减了，他也没搞什么成绩强制正态分布这种杀人诛心的操作，这些一比集成电路学院某些专业课，那真是一个天上一个地底下。

课程内容：史 上课自由度：真尼玛高 考核标准：史 授课质量：史中史 总结：快跑，跑得慢的都被这门课吃了