汤晟 · 工程实践与科技创新II修读档案

课程内容：为啥还没出分，都要开学了。 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

给分只能说一般，和下面这位同学的感受不同，我发言次数绝对不算少，结果课堂表现分祐5分，发言发得像免费群演还被扣了盒饭。 感觉老师不愿意给高分，或者，在瞎几把给分。 考虑到这门课还比较轻松，加一分，2分吧，这额外的一分是我从苦里自己给我找的甜头

**课程内容：** 第一节课老师就摊牌了：这门课以最后的路演(roadshow)为核心，终极目标是学完能整出一个“像样”的汇报。那实际授课内容对最后路演帮助大吗？个人感觉基本是两条平行线，最后还是和大多数pre一个套路，靠组员们在最后几周内临时抱佛脚头脑风暴。路演的具体内容和形式可以参考#44795和#44762，此处不展开。每周一次课，除去两三次校友分享、一两次企业参观以及最后两周6个组的路演汇报，剩下的时间老师会分享读书感受（上完一节课推荐一本书）、创业的所思所想和实例、人性等等。这些内容不是从专业学科角度讲的，而是老师带着自己的理解用大白话娓娓道来，而且也不会被考核。所以个人感觉大部分内容是左耳进右耳出，但少数思考问题的角度或观点还是有一丢丢启发性，一个学期下来收获确实不大。 **上课自由度：** 中等，第一节课每人发席卡。不点名，但正如之前评论所说，老师对每个人都有印象，少一个人一眼就看得出来。请假可以提前跟老师说，比较好说话。上课摸鱼可能被点（当然认真听也可能被点），不过答不上来也没啥大不了的。 **考核标准：** 不清楚每年会不会变，但这学期是（教务网成绩查询条目里写的）平时课堂发言20%+期末大作业路演40%+课堂讨论30%+考勤签到10% ### **个人建议：** 之前评论大多短得像电报，而且这门课才开2个学期评分就跟过山车似的上蹿下跳，后来者估计一脸懵，所以本人来唠唠自己的想法。 先说**客观事实**： 工科创II属于交叉模块，**不计入核心学积分**（无论你专业对交叉模块的工科创II有没有学分要求，比如自动化要求必修EE0503，而信安对它没学分要求）。 按**本学期**来看，汤老师的工科创II是**不能在海选阶段选的，只能在抢选阶段抢**，而且汤老师这个班**不在推荐课表里**（每个专业都有自己的工科创II）。所以选不选这个班纯靠自个儿权衡。 再说**主观看法**： 总体而言这门课收获不大（可以说很小），但任务量也不算大（不当组长的话），唯一可能要砸点精力的就是最后的路演，其他时候人肉出现在教室就当打卡成功。 有些课任务量确实又大又杂还金贵（例如EST2506嵌入式），但不可否认对掌握知识、加深对课程相关方面的理解还是有帮助的（比如更熟悉嵌入式系统的原理与结构和嵌入式的开发环境、流程、思想、注意事项等），也能让学生对自己专业在干嘛、能干嘛有点数，但这门课反着来。因此，**如果你指望在工科创II里学到东西（不那么在乎课程强度和评分），那就选自己专业的工科创II或者去抢其他专业口碑好的，不推荐这个班；如果你不想在工科创II上耗费精力/对内容无感，而是想拿大二下这段黄金时间砸进自己加入的科研项目/多卷实习/早备战考研等对自己未来发展更划算的事（再或者单纯想摆），那这个班就挺香，毕竟不费什么时间精力且给分还可以。** 我个人没请过假缺过勤，但课堂上几乎不发言，期末路演成绩并列倒数第二，自己选的组内贡献权重是0.9（最低的），最后总评87，这也说明老师**给分还是不错的**。（不用担心路演成绩乘自己的权重很低或者跟别人差距很大，这玩意儿只是为了排出每个人在大作业中的名次，给分是走正态分布的） （希望以后能改改路演的给分形式。我嘞个**博弈论**啊。。。。。。）

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：表面兄弟一块演《甄嬛传》，实则可以快乐躺平，不过就算你精神饱满地爬起来，也捞不到什么真东西，顶多算体验了一把人间观察实录。

各抱地势，钩心斗角，目测是阿房宫赋里跑出来的课堂生态。

课程内容：拆成6个小组，每组捣鼓一个创新产品，期末上台汇报产品PPT，得讲产品市场、卖点、竞争力、团队组成、融资计划。技术细节只要自己能圆上就行。 上课自由度：中。教室里小组得挤一起坐，6个小组的座位还顺时针轮岗。每人发一个牌子，放自己位置上。没签到，课上不听也行，但你谁没来那是一眼扫描就露馅。 考核标准：期末汇报PPT后，其他5个小组现场打分，加起来就是小组得分，老师再按小组排名给分。小组内部自己分权重1.2、1.1、0.9、0.9、0.9，每人权重乘老师给的分，就是你的期末成绩。 划重点！划重点！小组打分可能5、6组提前串通好分数，每组得分在期末汇报前就内定了，这还是老师主动撮合的，理由是这叫商战。要是你小组没能挤进这个牌局，那恭喜你，你组就是分最低的那个，不管产品汇报是封神还是翻车。

老师有意为之，又是资本做了局，这波属于是剧本杀里NPC的千层套路。

观察，像个学术蹲草丛。

课程内容：什么都不讲，纯扯淡，像听领导开三小时务虚会。 上课自由度：低，进了教室如同进了封印阵。 考核标准：混乱一坨，完全不看你的水平，全凭勾心斗角，建议申报非物质文化遗产《宫斗评分法》。 授课质量：屎中之屎，连屎壳郎都绕道走。

课程内容：创业相关的思想和道理，请人演讲；哦，还有博弈论入门 上课自由度：不签到，发席卡，不来也没事 授课质量：语言通俗易懂，话糙理不糙 考核标准： ## 你现在在解决一个博弈论问题： > 1. 每个组手里只有5张分牌：10，9，9，8，7，给其他五个组，每次投一张牌。 > 2. 一个组路演25分钟（15分钟+10分钟其他组提问）完后其他五个组给分，给出去的分牌去掉，用剩下的牌给剩下的组打分 > 3. 加总分后排序为本组得分（1-50，2-45，3-42，4-40，5-38，6-35），组员得分是排名分×个人组内贡献系数（1.2，1.1，1.0，0.9，0.9，0.9） > 4. 总分一样的组拿排序的算术平均得分 本来大家上这课不费啥时间，也没啥博弈想法，最后演讲谁讲得好给高分就完了。 ## 但是，我们伟大的汤sir，带头找某些组让他们去换分，拉开了换分浪潮，从此各组尔虞我诈，讲啥样不重要，能把别组分数骗过来才行。 --- #### 我是来学知识的，不是来学勾心斗角的😓

课程内容：主菜是校友轮番上台演讲，配菜是小组提问，结课给你整一个路演——搞个项目，同学演投资人，拿投资，别的组给你打分，但最后成绩差不太多，属于“皆大欢喜型赛制”。 上课自由度：小班制，所以自由度不算特别高，但想摸鱼也完全能摸，塞个划水桨没人管你。 考核标准：没有平时作业，课堂发言20%，课堂讨论30%，签到10%，路演40%，另外可以有四次无理由请假，堪称请假自助餐。 授课质量：会有很多校友来演讲，我觉得对一些真正想创业的同学是一次认识好机会，属于创业种子选手的接头暗号现场。

课程内容： 会请一些创业的校友来做讲座，还有两次企业参观 上课自由度： 高 考核标准： 路演，上课发言情况 授课质量： 挺好的，对真有创业想法的同学来说可以跟校友近距离交流，没准会有帮助

课程内容：科技创业，内容很丰富，在一众写代码的工科创里面属于是很友好的，别人在debug，你在这谈商业计划书，摸鱼也能摸出创新创业的感觉 上课自由度：高，高得能让你怀疑到底是谁在教谁 考核标准：小组路演成绩/平时出勤，路演赢在场，出勤赢在醒着 授课质量：高，还能去参观鹰角（可以和策划现场对线）还有周边拿，能体验一边听人吹商业蓝图一边白拿小挂件的人生