张士文 · 工程实践与科技创新I修读档案

课程内容：焊板子+反相器制作，主打一个焊到手抖。 上课自由度：2 考核标准：万用表完成情况+报告 授课质量：一般 主要是这个反相器制作创新模块就是一坨，给分巨低，别人做电子秤的很多95+，我就80多，我人麻了。

课程内容： 焊万用表，物理意义上的爱的焊接。 上课自由度： 高，可以不听，来了也主要是跟电烙铁面面相觑。 考核标准： 焊接作品，焊得好是作品，焊不好是波普艺术。 授课质量：老师不怎么管，但是会认真解答你的问题，帮助你调试。给分巨低。。。。。焊锡给了你温度，成绩给了你寒潮。

提前学过工程实践的话，焊板子就像老司机摸方向盘，上手快得一批……反正焊完就没事了，焊完那一刻你就是自由人，课也跟着焊点一起冷却了。

课程内容：主要就是焊板子+写报告，一半是电烙铁的烟火气，一半是Word里的灵魂输出。 上课自由度：高，没有什么正课。 考核标准：板子质量检验+实验报告，评价你手上和纸上的活。 授课质量：老师基本不管，属于你自己在实验室荒野求生，焊板子翻车了可以找助教问路。

课程内容：焊板子，化身电院打铁匠 上课自由度：高，做完就可以拍拍屁股走人 考核标准：板子质量+报告，焊得好不好一看便知 讲课质量：。。。总之挺有趣的，我手速快得像开了倍速，一晚上就收工（4h），不过也有同学硬是焊成了一部慢动作电影

课程内容：说 上课自由度： 考核标准： 讲课质量：水到能当游泳池用

课程内容：很水，两个字焊板子，三个字焊完板子写论文。 上课自由度：课堂这个概念此处基本处于失踪状态，可以说是没有课堂。 考核标准：嗯卷报告就完了，卷出一片新天地。 讲课质量：约等于没讲，听与不听在信息增量上属于等价交换。

这课跟哪位老师坐镇没半毛钱关系，在我这儿它就一个定义：用难受硬兑分数。难受体现为：动手干2~3小时，然后debug再搭进去3小时。报告呢，按要求的格式写，别自己内卷加戏，就能稳稳满分。

课程内容：前三节讲讲概念（水，润物细无声），后面进实验室焊小话筒和万用表，最后交一份实验报告，从嘴炮到手工一条龙 上课自由度：焊完板子就能撤，有老师给成品测试，第一次去一般要待到十点以后。。。青春就是在烙铁旁边蒸发的 考核标准：小话筒加万用表焊好过测试就行，不想动手或者手残也可以淘宝（），实验报告按模板认真写就是高分 讲课质量：老师不太管。。。自己看说明书元件图，同学之间互相帮助，堪称野生互助工坊