王海燕 · 英语读写(2)修读档案

God bless you, b*tch！——这句祝福我念得是真心实意，就是不知道上帝先保佑谁。

课程内容：课本文章+几篇另外补充的还得自己打印 上课自由度：想听就听吧 上课有时候一直点名叫人回答问题，每个人都会被叫（可能一节课被叫很多次）偶尔有一节会是她一个人从头讲到尾（干巴得像嚼压缩饼干） 每节课都会签到，班上人很少 考核标准：平时（出勤、课堂参与、写作）+EPT+期末随堂考 授课质量：低 老师竟然好像还是清华博士，不知道为什么到了下半个学期上她的课经常一股无名火，说一套做一套的双标也是常规操作，经常盯着学生在干什么，时不时手会从后面搭上你的肩膀告诉你 No xxx，这学期最讨厌的一门课之一。

课程内容： 书上前四单元的部分课文，再加几篇补充课文，就这配置。due to老师的授课进度，课程大纲里写的计划必然是完不成的，大纲纯属行为艺术。讲不完的好处是考核范围因此缩小——注意“缩小”这词儿得加引号，因为没有glossary它依然是海量，hhh，谁考谁知道，主打一个薛定谔的减负。坏消息呢，你能在学期初体验到一段paragraph讲2节课的极致慢放，然后在学期中后段一篇长文一节课free talk全部过完，连开火车回答问题，每个人都会被无差别点到哦，没人能逃过这趟绿皮火车。 上课自由度： 高。 建议自己找点事情做做，不然实在有点坐牢，建议自带精神口粮。可以吃早饭，早餐自由是真自由。但是要做好随时被cue的准备，hy会随时走到你前面和你互动，直接空降你桌前。血泪经验，不要和老师eye contact，or“这位同学我看到你殷切的眼神哦”，对视即逮捕。 考核标准： 课堂表现（出勤/预习/回答问题/课堂写作）+偶发性回家作业+pre+quiz*3（难度极其不稳定，一定程度上展现老师的创新精神，相当于盲盒开三次）+EPT+当堂期末考（所有课文里的单词+paraphrase）。 授课质量： 老师在授课过程中展现出对语言学的极高造诣和对同学们的高度关心（epic "god bless you")。 大家有空就自己看PPT背单词吧，毕竟真正的课在PPT里。

课程内容： 读写第二册教材搭配外挂类补充阅读： 外加红楼梦中文版 还有神秘的经书循环“一定要大量的阅读” 上课自由度： “Are u wechatting in my class?” "Maybe u're not here，oh↑ oh↓，maybe u're 'illed↓'!" →课桌当餐桌坐实战局说不好是丢人的 →当然课上你大可以放松得自由自在 →你们为何不在课上恰早饭，如此反而益胃 “对前程好的事都要去做” “Oh！Sleepy~ Like U Did!!”；"Oh Dream?! Do U dream in my class?" 考核标准： 三次quiz 外加EPT(30%)一同出席期末考试 quiz前一晚灯下一句：“you'll find it quite easy!” 初战散场下再淡定：“Do u find it challenging? Maybe yes！！” 期末这part是坦率提供glosary？全程没喊到过名…… 授课质量：U have made such a progress! u can be anybody! "details are demons “ "Where's my name?! Where's my name?? I'm absent-minded!" 人本实打实是和善的，还能扑着想关照学生的胃肠运营以及喷嚏时不忘道声安康。 但就这门内核来说，坐牢倒是坐明白了。

林玉珍老师人一消失，gloss立刻就断供裸奔。合着教师版限定召唤兽是吧？