张荔 · 大学英语(2)修读档案

老师很和善，和善到我差点以为这门课是来渡我的，不是来考我的。

课程内容：课文加两篇补充阅读材料，还有许多听说话题，简直是语言版的满汉全席，只不过吃不吃得下看你造诣。 上课自由度：高，老师基本不管你在课堂上干什么，不过有固定位置，没有来上课还是很明显的，跟舞台C位空着一样显眼。 考核标准：ai英语go+quiz+期末考试，期末考很难，感谢老师捞捞，不然就是海底两万里。 授课质量：很不错，可以练习听力和口语，属于是明着送温暖。

课程内容：听力+唠嗑为主，五篇课文，写作；上课自由度：高到可以飞，但我这种爱跟老师对线的人就很吃这套；考核标准：50%期末+5%ai英语go+10%口语+10%平时+15%quiz+10%作文；授课质量：高得像 Himalaya，老师人慈祥得能让社恐开口。积极互动英语能起飞，但期末全校等级考同一张卷子，难到我想给卷子磕头，自己水平又太菜，张老师是真的捞不动我了。而且没有pre！！！直接给致远那点快被榨干的时间回了一口血，作业就是预习+口语+两篇作文+选做的第三篇写作。awesom系统挺懂事，用好了一样能原地飞升！

课程内容：听力，五篇课文，作文三件套 上课自由度：固定座位锁死，但老师基本不管你干啥，别太明目张胆就行，想摸鱼建议直接往后排扎根 考核标准：quiz20口试10平时10写作10期末50 授课质量：很高~上课会带着我们练听力，还会详细讲解作文（但有可能被当成错误典型案例，不过反正没名字），没有pre！老师人很和蔼😊讲课文就是传统模式，讲解其中的短语单词，老师为了让学习有趣一点还会让同学分组比赛，不过输赢都没影响。不过老师上课前会有预习任务，但是不检查。上课举报过一次小型辩论，积极发言会加平时分。（走过路过的请问可以给一个不要钱的赞吗）

课程内容： 正常英语授课，不整花活 上课自由度： 高，基本不管下面人干什么，你在后排修仙他都懒得睁眼 考核标准： 两次quiz20，口语10，出勤10，作文10，期末50 授课质量：高，老师很温柔，给分也不错，期末会捞捞人，妥妥的救生员

课程内容：课本和拓展的一些资料，课本打底，拓展像往咖喱里加香料，提味。 上课自由度：不点名但会提问，也会排座，点名之魂以另一种方式降薪上岗，排座让你像被贴了固定工位的临时工。 考核标准：quiz20 平时30 ept50。英语水平本身不是很高的话建议注重quiz和平时分，ept那50%是大魔王，别死磕。 授课质量：高，拓展内容较多，内容都比较实用。老师人非常好，和颜悦色的看着心情愉悦，眼睛先被净化一波。

课程内容：教材、扩展阅读和听力 上课自由度：高，除了第一节课点过名，后面就是自由飞翔 考核标准：20%小测+30%平时和口语+50%期末 授课质量：高，老师那叫一个慈祥且善良 其它：英语这玩意是真的没招，一大半靠自己，特别是本校的听力，非上海本地选手听完只觉得自己是刚被拽下树、赤手空拳进城的原始人，四六级放在这儿不值一提，唯有狂练才可能起飞；小测务必全心全意伺候！它管你的下限；期末是检验一学期挣扎有没有用的验收单，它管你的上限；别为期末的难度掉眼泪，心怀'下学期水平考过了就算赢'活下去就行了……

课程内容： 上课自由度：按座位坐的，缺课跟秃头一样藏不住 考核标准：出勤10+口语10+平时作文10（这仨属实白给，作文改的时候15分拿了10就算满血）+quiz两次各10+期末50 讲课质量：讲得是真好，期末全靠老师一把天钩把我从海底捞上来，最后刚好60，堪称绝地求生

课程内容：听说课较多，上课就是电脑放视频，听听力，和同学用英文对话 上课自由度：有座位表，所以翘不掉，不过氛围比较放松 考核标准：出勤10+口语10+平时小作文（作业）10+两次quiz20（课文加补充文，老师会先发材料）+期末50 讲课质量：高 个人非常喜欢这位和蔼可亲的老师 平时上课偶尔整点小活动，比如把大家分成两组用英文辩论，蛮好玩的 没事多回答问题，老师说除了期末或者小测这种考试分，其他分数都好商量（不过事实证明期末分也大力捞了我呜呜我爱老师 但英语这门课光靠上课就想提升是绝对不够的，平时不能不学！！！不然就跟我一样期末全靠运气考（哭

课程内容：英语 上课自由度：高到像开了隐身挂，基本可以随便摸鱼，读写课一般不签到，偶尔点名回答问题，刺激程度约等于抽卡保底突然给你来一刀 考核标准：quize*2,oral test,essay*2,期末考 讲课质量：高，老师是教授，属于满级大佬出山带队，但英语这种学科老师水平再高也救不了我（www），教授开航母，我还在岸边抱着游泳圈呛水 听老师说平时分（除了小测）好商量的，希望善良美丽的老师捞我一把，孩子已经在绩点海里扑腾到只剩一只手了

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 讲课质量：高，推荐，高到像把英语课开成了外挂，推荐到我想给它磕一个，就这四个字我愿称之为选课界的天花板水平。