来米加 · 复分析修读档案

课程内容：复分析：可视化方法 上课自由度：高 考核标准：小测+期末，无平时分 授课质量：高 老师的授课质量高到离谱，看到评价这么惨淡，我就觉得有义务出来说两嘴。 老师上课不是开局甩个定理然后摁着头证明一节课，而是重在证明的思路，这点在我碰上的数院老师里属实是稀有物种（有人说没给完整证明有跳步，我想问你是高中没毕业吗？是不是要把知识点嚼碎了嘴对嘴喂才肯咽？而且跳掉的那些步骤基本都是明摆着呼之欲出的，只要上课带上耳朵基本就有思路） 大伙怨气重的点应该是没平时分和期末选择题占比太大，这事仁者见仁，我觉得问题不大，但说老师上得不好多少有点碰瓷了。

课程内容：复分析，教材是可视化方法，光看名字以为是带图辅导书，其实也不是省油的灯 上课自由度：高，不点名，人到教室之后干点啥都基本不过问，犹如本人自愿入场的自习室 考核标准：依托答辩，三次小测各占10%期末70% 授课质量：高，对学科有自己的理解，讲台上偶尔遭遇难得思路非常清晰的人类高质量教师     平心而论，来老师的授课质量和对课程的理解深度，在+5学院都是属于前排显眼。但课程内容难度本来就不低，该卡壳的地方依旧丝滑不起来。他在教学方面也很有想法；想法多不代表全好。作为面向本科生的课，他希望通过调整评分方式来鼓励大家多思考而少刷题，所以索性免了作业；但似乎对考核又舍不得放手，所以依旧安排三次小测，再把期末占比拱到极其逆天的70%。初衷可能是想做好人，但现场执行出来的效果和目的彼此对着干，对大多数学生而言弊大于利。     先说小测，小测本身偏水；可没有作业这根鞭子，一般同学在这门课上的时间基本是限量的，特别这还是硬课扎堆的境况下。而对数学没那么高悟性的同学，压根不知道这门课该怎么学法。大多数人的状态就是一只脚在门里一只脚在门外：有点懂，又没懂；课越往后走，这种感觉越像掉进兔子洞；再加上期末巨大的占比，那种压力直接压心态，体验糟糕到下不去嘴。     接下来是期末。我不理解：一边反对应试，一边又加码到这种程度。完全可以布置点顺手的大作业，或是撒几个小quiz来摊薄分值，最后大家都还要倒在期末的门前刷怪。更何况期末题也不善良，题型里六道八分一题的选择题，难度还不低，做起来和大题一样杀人，根本没什么灵活给分的余地，脑细胞与血压同步受损。（ps：为什么一门主修课不在考试周安排考试，反而在16周照常上课的段落里就把你拉到考场，我也暂且蒙在鼓里）     总之：要是你已经自学过复分析或天赋异禀，不喜欢被琐事耗死的，这门课相当不错；要是一般同学，安排实在别扭，考试上头，内容没得到有效巩固，很容易一脚踩进摆烂；前段松后段炸，不光折腾学习还折腾心态，折磨烈度指数级抬头，建议快跑！！！！！！！！！！！！！

课程内容：教材：复分析：可视化方法。复变函数基本知识，微分（CR equation），积分（柯西积分公式+柯西积分定理），级数，留数。复变函数与向量场、边值问题、非欧集合等，一桌硬菜先摆上来。 老师还给了一本简明复分析给同学自学，感觉像是期末抱佛脚才能用上的，平时用太深邃了，像拿望远镜找蚂蚁。 上课自由度：极高。老师不管出勤情况，没有考勤分。因此我这学期很多课就没听靠自学，学的一般，自学成才的梦做到一半醒。 考核标准：三次小测35%+期末65%。理论上只要期末足够好，老师会把你总评捞到期末考分数左右，捞人技术一套一套的。我就是期末考刚及格，于是来老师改了第三次小测的成绩把我捞到63，属于玄学补救。 补：期末考6道选择题占48分，考一些概念，需要掌握一些边边角角，这些边角平时根本想不到。 授课质量：老师强调几何直观，很多定理的证明常有跳步和循环论证，像先射箭再画靶。如果自己提前学一遍，听大佬说来老师课程还是挺不错的。感觉授课方法像zyh教授，授课方法大概适合研究生吧，本科生就先自求多福。

课程内容：教材整的是那本可视化。复变函数基本知识、微分、积分（柯西积分公式➕柯西积分定理）、级数、留数，全都得啃；后面还甩出复变函数与向量场、边值问题、微分几何之类（当拓展）。这菜单排出来，我当场把脑子从颅腔里掏出来放桌上晾着。 上课自由度：极高，高到像空气。老师不管你出不出席。（因为没有平时分嘛）说白了就是放养式修仙，来不来全靠自觉，没人拿考勤当紧箍咒。 考核标准：三次小测（35%）➕期末（65%），注意啊，没有平时分！老师不会放水！期末错了俩选择直接扣了16分，还是前两个题，心痛了很久。前两题，开局两刀，直接给我心口开个窗，风一吹凉飕飕的。 授课质量：老师极度强调几何直观，甚至放弃了引入许多定义，转而加了一堆循环论证、不严格的几何来证明或者定义。刚上那会儿我难受得像被塞进洗衣机甩干。问题在于缺少与传统复分析的结合，其实很多定义从纯粹复分析的角度引入会更佳。而且得提一嘴，这门课老师不布置习题。老师内容够独特（配套习题根本找不着），习题时间又少得可怜，对我这种做题家型的学生及其不友好，简直是让鱼上岸跑马拉松。也许提前预习、对传统复分析已经掌握得很好的同学更加适合吧，凡人慎入。 老师上课质量还是可以的，相当的流畅。但作为一门数学专业课，其不严谨性实在是让人难以接受，选择这门课的时候还是要好好想想哪种授课方式更适合自己（定义证明应用还是来老师的这种形式）。

课程内容：复分析。 上课自由度：高。 考核标准：三次小测40%+期末60%。 授课质量：还行。基本上考多少分给多少分，不怎么回捞。像数学版明码标价，不包公摊也不包情绪价值。

课程内容：复分析：可视化方法，别人讲复分析像念经，这课偏要从几何直观这个歪门邪道往里钻。 上课自由度：高到离谱，不点名，人不到场都不带被召唤的。 考核标准：三次小测40%，期末考60%，平时想刷题全靠自觉——老师不布置作业，只在小测前扔你几个题说“自己看着办”。 授课质量：还能咋地，还可以呗。但可能是新手上路，课程节奏和传统复分析内容的融合像强行拼接的两个门派，大家对这种偏抽象的理论接受不太清楚，属于听君一席话如听一席话。 建议报他的课前，对复分析理论有个初步的了解，不然你会收获一场瞳孔地震。

课程内容：复数、复函数、复微分积分以及一些拓展内容 上课自由度：高 考核标准：35%平时与小测，65%期末 授课质量：不同同学对来老师风格有不同评价，个人认为讲课质量是非常高的。对概念的介绍清晰自然，证明也很简洁，加上复分析内容本身很优美，一学期的学习下来感觉非常好。不过本学期来老师没有布置过作业，没作业的话同学自己练习缺少方向。实际上期末题目并不困难，但没练过的同学遇到需要技巧的题可能难度较大。

课程内容：复分析。上课自由度：高。考核标准：没有平时作业，三次小测最后一次还是课程总结，平时不用被作业追杀。授课质量：青年教师，讲课挺有意思，流畅度很高，享受老师的纯英文板书，体验感像看全英文弹幕但讲得贼丝滑。

跑，别回头，这门课它追着你咬。

课程内容： 复分析 上课自由度： 高，高到可以边听课边梳理人生 考核标准： 35平时小测65期末 授课质量： 还不错，还行到挑不出刺也夸不出花

课程内容：跑 上课自由度： 高 考核标准： 授课质量：一句话概括就是孙悟空进了太上老君炼丹炉，出来眼睛都不好了