赵兵 · 工程学导论修读档案

# 首先叠个甲：本条锐评针对的是【电院】的《工程学导论》，这课内容是按院系分身的，别的院啥样别来找我，仅供参考。 ## 课程内容： 前两到三节纯理论，照本宣科念工程学那点东西，水到能养鱼；理论课之后有两节小实践，因班因师而异，本学期赵老师班里是各组拿课程组采购的成品配件拼一架大型纸飞机，下节课扛到电院大草坪放飞，场面一度像大型风筝社招新；接着就是主菜小组项目，项目可以自选、可以让助教提、也能从课程组项目库里自己挑，最后一节课项目展示，小组汇报。 ## 上课自由度： 因为这课性质过于特殊，考勤压力不是老师给的，是课程任务本身拿小皮鞭抽你。老师本人对出勤（尤其理论课）压根没要求，但理论课一结束，所有实践环节基本都靠小组成员合体完成，所以具体来不来，看你们组项目进度自己拿捏。 ## 考核标准： 一次随堂测验+个人项目建议书+小组项目报告+小组项目展示+个人贡献系数。 具体标准老师第一堂课会细细讲，PPT上也摆着具体数据，别到时候说没人告诉过你。 ## 授课质量： 前两三节理论课很水，这个每个班应该都大差不差。这课的重点是大家分组之后分工把项目做完，每节课老师和助教的作用基本就是总体管理、提供指导、外加监督各组进度。 ### 分组 分组，我愿称之为《工程学导论》课中最重要的环节，没有之一。分组会在项目实践环节开跑之前完成，方式是按个人选择项目的来源分，即“由助教提出项目”“自主提出项目”“从课程组提供的项目库中选择项目”，每个来源下由助教尽量按性别均匀（每组至少一名女生）等原则随机分配。这门课的教学班就是工科平台分流前的行政班，人数比较少，大概30人左右，一般每组5—7人，分5—6组，实际上小组人数对项目完成的影响不会很大。 ### 个人建议：选“由助教提出项目”，跟其他方式比，助教提的项目内容已经定了，跟从生活里或者别处薅一个项目相比，这种方式能确保项目的专业性、技术性和创新性，最后汇报展示的时候有一定优势。 ### “从课程组提供的项目库中选择项目”，至少本人今年上课的情况是，到了项目开题日，课程组项目库还没发下来，直接给你进度条按个暂停。 还有，尽量利用好开题前那不太长的上学时间，对你暂时的同班同学摸摸底，初步判断谁会是可靠队友。这门课上，小组里至少有一位能力和责任心都在线的成员，对整个项目推进帮助非常大。 这个小组会是你本学期工程学导论课的实际作战单元，不管下面的小实践还是整个课程的小组项目都靠它，重要性不言而喻。 ### 小实践项目 本学期赵老师班的小实践是做纸飞机，用的是市面上常见的简单遥控飞机套件，难度不大，本人所在小组5人（五个组里人数最少），配合得当，一节课内完成成品组装也没压力。第二节课到电院大草坪放飞，奈何秋季学期当天风比较大，效果不太好。（由于可操作性和安全性等种种原因，据说下学期小实践要改成手搓航模了，总之都差不多，是电子科技含量比较少、手工技术含量比较高的小工程） ### 随堂测验 在理论课最后一节课末尾进行，题目很简单，几道表述题稍微认真点、多写点内容，可以照抄前面选择题，也能带回去自己查资料完成，占最后成绩的一小部分。 # 小组项目 用一级标题倒反天罡，因为这是《工程学导论》的核心环节。不出意外的话，“工导课项目”会在你接下来的学习生活里长期占位。不管你选了什么项目来源、组里有几位成员各自能力如何，总之记住： ## 一定一定要积极参与小组项目，推进项目进度并做好过程记录 这事真的太重要了。如果非常幸运，你们组里已经有至少一位兼具能力和责任心的“执行组长”式人物（比如本人），那你只须服从安排、积极配合，一般最后结果也不会太差；但要是很不幸，这重担只可能落到你头上，那你更得上一套强硬手段，确保项目顺利进行。关于小组项目的几种状态以及怎么应对，此处不宜赘述。总之： ## 积极参与，尽量承担力所能及的工作，推进项目进度，不要在乎过度付出之类的，最后交出一个漂亮的汇报展示以及小组项目报告才是这课你该干的事（如果你想要一个还算可以的成绩） ### 项目汇报 最后一节课进行（本学期理论上最后一节课被元旦放掉了，事实上就应该是写点评的这一天），整个小组成员都要上台讲内容，当然可以有所侧重，全部上台只是一个带象征意义的硬性要求。每组20—25分钟汇报，随后其他小组提问，每组理论总时间不超过30分钟（事实上超时是难免的，老师和助教也都会让你把内容全做完，而且这种环节内容过量总比内容单薄要好）。这部分小组成绩由小组互评（40%）教师评价（20%）和三位助教评价（40%）组成，合成总成绩计入最后成绩的一部分。注意PPT尽量精美，至少让老师和助教感受到你的用心，选好主讲人，老师和助教对图文关联、逻辑性这些方面还是比较重视的。 ### 个人项目建议书（开题报告） 个人作业的一部分，会提供模版，在规定时间前交一份文件即可，注意内容充实详细，稍微用点心就能跟AI代写的作业拉开差距，助教也会认真看并给出相称的评价。 ### 小组项目报告 最后一节课项目汇报展示完成之后，整个小组共同完成（具体随意，只是作为小组成员共同的任务布置下来而已）一份报告，同样有模版，内容十分详细，涉及整个项目方方面面，是对你们本学期进展的全面回顾，如果真对项目参与度很高，完成起来应该游刃有余。 ## （注意：务必关注上面两份书面作业的质量，在个人评价里占重要部分，助教也会从多方面细致考量内容，会给足够的区分度。同时，前文说的“积极参与小组项目并做好记录”的意义又一次体现出来了） ### 个人贡献系数 用来衡量各小组成员在本组项目里的贡献大小，由本组成员在项目结束后商讨决定，每人基准系数是x1.0，贡献较大的“执行组长”等人可以给到x1.05或者x1.1等等。个人平时分数会跟这个系数有一定关系。所以积极参加小组项目，就算组员不配合，你的努力他们也能看见，还能反映在最终成绩上。 ### 总结 作为交大全体工科平台（电类/非电类）学生必修的一门新兴金课（结课后从助教那得知，这门课刚开办两三年，所以各方面标准都还没成熟），传统那套授课质量、课堂自由度之类的指标都不太重要，这课从成绩到实际体验，更多取决于你遇到了什么样的队友。当然，单看教学队伍，赵老师和他的助教人都很好（值得一提的是，飞机试飞那节课是星期四，赵老师还自掏腰包给同学们买了KFC加餐），赵老师非常能听取同学们的意见，也一直尽力想把这门金课上出点趣味和价值，助教会针对平时各组遇到的问题给予相关硬件设备或信息援助，所以有问题尽管提；课程本身，如果你在项目里担任主要甚至领导者角色，初步培养的自学能力、信息素养以及工程思维方面的能力也不能说毫无用处。 ## 再次强调：慎重选择项目以及队友，积极参与小组项目，做好过程记录，认真对待作业，尽可能多地把主动权掌握在自己手上！

课程内容： 前几节是工程、工程师那套基础概念的念经，后面就上硬菜——吹风机拆解、航模制作、大项目。 上课自由度： 前面讲工程、工程师、工程伦理这段比较放羊，写写作业摸过去也行。 后面大部分时间都在做项目，相对来说不太能划水其实。但你要真想划，也不是没路子，只是如果你对分数还有念想，别这么干，毕竟摸鱼这事儿老师看在眼里，同组同学也记在账上。 考核标准： 三次个人作业+小组项目（老师评价，助教评价，小组互评）+课堂表现。 授课质量： 高，老师和助教都手把手带着我们搞。

课程内容：项目加课本内容一锅炖 上课自由度：较高 考核标准：平时作业和项目答辩 授课质量：一般 怎么说呢，顶着无敌金课的名头，赵老师是想把课整出点灵魂的，但课程定位和内容把那口锅摁死了，炒不出满汉全席。中间做纸飞机项目确实还算有乐子，问题出在最后给分——我每节课全勤，力气也使了，贡献也出了，结果给分我读不懂，属于我所有课里的地板砖。想吃高分得抱对大腿，搞个好小组，答辩PPT做到发光（怀疑这才是打分命门，唉，PPT传销现场）。当然这门课主观性拉满，挑老师本质是挑给分友好度——不是说赵老师拉，教学上绝对认真负责，只是对盯着学积分过日子的小凳来说不太宜居。个人意见而已。

工导课本身是知名金课，这一点不用再过多赘述，就像太阳从东边升起，没人会特意开个发布会。因此这里仅针对该老师进行评价 能感受到老师在课程安排上的良苦用心，老师也知道这是一门金课，但也尽力给我们设计了循序渐进、种类丰富的内容，并且都是偏向动手实践，没有拘泥于课本。在后半程小组设计阶段，老师和助教也尽其所能提供了各种帮助和关心指导，并且几次pre也都没有过多刁难。像金课沙漠里突然冒出的一小片绿洲。 给分上，老师没有给出具体的分数组成，因此此处均为个人推测。由于该课程每个班人数比较少，老师和助教基本每个人都认识，因此你哪一次不来或者在某些合作项目中摸鱼划水，老师都是看在眼里的。并且在小组项目结束后，也会要求组内根据贡献度排序，应该也会计入到评分中——注意，狼人杀里的每条摸鱼都有人全程回放。根据个人经验，只要你全程有在认真做，最后给分应该都不会太难看。 老师和助教人都很好，很年轻，很好说话，在此特为感谢老师和助教一直以来的帮助。这类老师属于稀有刷出友好度和成熟度双高的NPC。

课程内容：开头两节课左右还啃工导课本，之后基本节课节课都在动手搞项目，吹风机给你拆了，伞给你拆了，航模也给你飞起来。后半学期压轴的是小组大项目要交差。 上课自由度：中低。小班教学，老师虽说从没碰过canvas，但节节课点名数人头。后半学期做项目时老师眼睛跟装了雷达似的，哪个小组少了谁一眼就逮出来~~不过单看老师的课程安排，还是值得到场打卡的，就当练练动手的肌肉记忆了。 考核标准：平时+大项目。平时里装着出勤、课堂参与和三次小测验。值得一提是赵老师把测验改成了三次个人小作业，比较好糊弄，按着要求认认真真做就能拿高分，这点还算力荐。大项目评分相当磨人，项目开题、实施过程、最终汇报得分头多方打分，还得加上小组成员互评之类，经过一顿相当复杂的算法才得出综合排名，再按均分要求给成绩。老师给分虽说还不错，但还是劝你抱紧大佬组的大腿，项目推进能省心不止一星半点。真要项目推不动，也得积极露脸混下手，把努力的印象留给老师。 授课质量：这课真没法聊什么"质量"......一学期上下来基本就是学生自己动手折腾各色玩意。赵老师的课已经算往"工程"这词上靠的了，怎么也比那些只知道嘴上跑火车、玩玩文字游戏的老师强上一截。最后一节课赵老师说"这个课最大的意义就是让大家认识到实施工程的流程和可能遇到的各种困难"，我个人觉得这话说得对。 ME1221是大工科平台全体同学都得含泪品鉴的金课。哪怕赵老师讲得不赖，我也巴不得这门课打包挪到高年级去，或者痛快点直接滚出培养计划，别再薅大一同学那点宝贵时间了。高数、线代这些硬骨头不比你这门课更缺时间？而且老师上这课自己也难受。恶心人的课，还是趁早踢出局为妙。

路过的活菩萨，给我点个赞吧！孩子余额见底了QwQ 课程内容：工程学导论那套理论课＋随时可能冒出来的课堂实践＋期末一台成品project 上课自由度：适中 考核标准：个人出勤/作业＋大作业的小组贡献 授课质量：高高高！这个必须吹，老师备课真的走心，课前小视频＋精美PPT＋课程互动👍最顶的是老师特别吃学生建议和反馈这一套，很在意我们的想法。举个班里的栗子：有同学（虽然只是听说）提了句想多加点实践比重，老师光速调整内容和上课节奏，真的太nice了~都滑到这儿了，还不点个赞攒点功德再走，说不定GPA就起飞了呢

课程内容：工导还能有啥内容……玩航模那个倒是有点意思。但给分偏低，下手慎重 上课自由度：后半学期自己做项目就可以人不到，到了也可以干自己的事 考核标准：就一场答辩，关键押在视频成果上 授课质量：一门没内容的课，谈质量就像在讨论空气的口感