何东豪 · 工程学导论修读档案

课程内容： 这课主要就是 3 次 presentation，堪比三集迷你剧。第一集学期初，每人上台掰扯自己的工导项目设想，然后投票选项目，三人一组开团往下打；第二集中期小组进度汇报，纯纯预告片；第三集最后一节课小组成果展示，大结局。综合来看，最重要、也最容易拉开差距的就是这最后的大结局。除此之外任务少得可怜，平时就是象征性地答几道题，最后交一份小组工导项目报告当笔头作业，收工。 上课自由度： 自由度简直高到能原地起飞，老师也比较亲和、善解人意。讲理论 PPT 的时候，老师通常允许学生干自己的事，想听就当听个广播，作为了解不考核。课程后期基本都留给小组推进项目，只要最后能整出个可展示的成果，老师一般不干涉你上课具体在忙啥。所以整体氛围相当宽松（甚至后期有组内开黑的），当然也免不了上课摆烂、下课疯狂赶工程这种经典循环。 考核标准： 考核大致是个人部分 55 分、小组部分 45 分。个人部分一般不太拉分，主要是 canvas 的简单答题和最终报告，只要不是明显一眼 AI 生成，通常翻不了车。小组部分**主要取决于组内成员互评和组间互评（都是学生自己投票）**，一场真人秀投票现场。总体而言组与组之间分差会比较大，老师还是愿意给高分的，没有刻意通过调分把 GPA 卡在刚好 3.7、4.0 这种操作上，比如有一位组长最终总评拿到 96 分，还有一位组长拿到 85 分，也有拿到 89 分的组员，众生相名副其实。 建议： 回想那位拿到 96 分的组长，我觉得他最大的优势就是展示时够大方、够主动，而且**抢先上台**。第一口汤往往最鲜，第一个展示更容易给老师和同学留下深刻印象，哪怕展示效果拉胯，也更容易在投票和互评里占先机，没办法客观事实就是这样，毕竟同学也很难评判项目背后的难度，老师倒是一眼能掂出项目的分量，能给出客观评价。所以想在这门课拿更高分，最终展示尽量主动上台抢先呈现小组成果，别当最后一个。 授课质量： 整体看，老师已经在自己能力范围内把原本挺繁琐的课程设计尽量精简了，所以没啥可批评的地方。我了解到其他老师可能会对工导项目方向设一定限制，而何老师给了我们较充分的选题自由，也许这也算课程优点之一。另外老师还愿意分享自己在交大致远的求学经历，作为青年教师时不时下课就得赶高铁出差，一般有问必答，笑得很开朗。

课程内容： 自己搭一个类似创客的项目出来，前前后后占个10周左右 带报销环节 上课自由度： 实践向的课，待遇很宽松 考核标准： 开题ppt+个人作业+小组作业+成果展示，真正压轴的是最后那顿展示 授课质量： 讲的部分其实不多，重头戏在实践和展示，给分还行吧，就是翻翻前几届的评价，好像略微寒碜，老师人本身很可以，那种非常没有距离感的（ ）

课程内容： 课本知识，另加老师PPT里补充的方法技巧 上课自由度： 很少签到，但人到了教室老师会盯着你到底干没干活 考核标准： 个人分数55，基本拉不开大差距，小组分数45，lz觉得这门课不如改名叫ppt宣讲课，小组互评给分比玄学还玄学，大家都是好不容易把产品做出来也都砸了不少时间精力，但小组分数几乎全看你项目在同学眼里香不香，个人觉得各家做的东西大差不差，可偏偏有的组就因为最终展示时出了点小状况直接垫底，也有讲得很好的组组长分却不高，更别说让几乎啥也不会and答辩经验为0的大一新生，靠自己项目的科技含量再加ppt制作和讲解质量去卷高分有多不合理，尤其大家前一项差不多的情况下后一项直接成胜负手，那这课考的到底是产品推销和答辩能力吗，树莓派或者arduino的理论基础一个字不讲就让你自个摸，感觉产品制作时白烧了好多时间在无意义试错上（至少lz所在小组是这样），总之这课无疑就是门金课，老师讲得挺好，也有些有趣的例子，备课还是很用心的，妥妥PPT制作与讲解界的高手，但评分标准也太单一太片面了，上完这门课感觉自己除了赤到石几乎颗粒无收。 授课质量：见上

闪闪发光的金课等着享福，福气大得能把你送走。 教学是没有的，上来二话不说直接分组搞设计项目，别的老师好歹还教两下基本技能吧，这倒好，啥都不知道就开始做项目了，属于是让你空手上战场。 然后是打分更是重量级，坚定不移贯彻教育处85平均分政策，并且多次给学生洗脑同样绩点84调成81以实现更多同学高分自由。请问核心学积分看的是绩点吗？强调同样的绩点是什么意思呢？哦～原来是在展示自己伟大的聪明才智和为学生着想的可歌可泣精神啊，感天动地。 当组长辛辛苦苦干事情遇到带不动的就～有～福～辣～🥵🔥辛苦的组长因为最终展示项目环节小组互评荣获倒数，寄希望于组长加分。离校两周后最终成功收割一学期辛苦3.3劳动果实！！真·丰收的喜悦。 不得不再介绍一下值得所有老师学习的第37计之——评教计。即在后半学期教师评教开始前早早铺垫，打造善良人设，包括但不限于继续吹捧其精妙给分政策，不止一次暗示师生双向奔赴。你以为是未来幸福成绩的保障，实则只是博取教师评价满分的诡计。 我以满分报之，回我以80。 临表涕零，不知所言。

课程内容： 上课自由度： 考核标准：卡绩！！！这不是考核标准，这是焊死在绩点天花板上的铆钉，你努力了半天它告诉你：到站了，下车吧。 授课质量：

**课程内容**： 做工程学导论项目 **上课自由度**： 中 **考核标准**： 个人习题+小组作业，个人习题的打分像买盲盒全看心情，小组作业根据班级排名和贡献度来打分，*据说jwc有83平均分那根看不见的天花板*，所以打分都很克制，全程主要靠人硬扛（已被创飞在天花板上） **授课质量**：中，会讲一些原理知识，剩下的自己用arduino干活，科技含量越高得分越多，卷的方向已经锁定了，*不过老师那里还是有很多内容可以参考一下的*