祝国梁 · 工程学导论修读档案

课程内容：史，纯纯的史 上课自由度：无自由。做项目的时候，有的课人是集体蒸发一个都不到的，但助教签到雷打不动——不过好消息是可以中间润。但坏消息是，你指望小组成员团结？不存在的，梦里都没这配置。所以做项目的时间根本不够 考核标准：恶心，往死里卡绩 授课质量：没卵用

课程内容：工导课本那点内容+把项目做完，相当于花钱买一本教材顺便打份工 上课自由度：中等，人肯定得去，但是去了干啥随你，属于肉身签到灵魂自由 考核标准：较复杂，有个人创意的word和ppt，小组的项目，期末笔头作业。同时项目分数还受互评影响，只能说很看运气，像抽盲盒，只不过抽的是队友的良心 授课质量：一般，但老师助教人还不错，管的也不多，完成项目即可，属于佛系带娃模式

老师和助教都很温柔，温柔到感觉下一句就要给你掖被角了那种

课程内容：基本等于听了个寂寞 上课自由度：高 考核标准：打分规则是薛定谔写的吧？全勤，平时分被扣；作业全写，占百分之四十的考核只给30分；期末小组作业平均分低到地心，我们组投票还第三呢。而且每组必须塞一个女生，另外几个都是一个寝室的，给我低分他们互相打高分，每次占座位都是我冲锋，最后喜提最低分，只能说是狗屎决策分组。 授课质量：低，讲得也是一坨

课程内容：工程学导论的东西，会讲点课，还会让大家做手工，再加一个小组大作业。 上课自由度：小班教学，容不得你不来，但可以在下面写作业，没人管你。 考核标准：小测15（15）+期中40（个人）+期末45（小组）。给分逆天完了，我们组是全班最高票数，结果组平均分只有86，老师还说我们组平均分已经是最高的了？ 别的班还有平均分几乎满绩的，快跑，别回头，这里不是家！ 授课质量：随便吧，爱讲什么讲什么。

课程内容：台上讲讲课，底下凑一桌小组项目。 上课自由度：低，人本来就稀少，基本全员到场签到。 考核标准：平时分加项目小组互评加小测验，规则糊成一锅粥，根本不透明，看了等于没看。硬性要求每个组必须塞一个女生，最后互评就是让组员互吹互踩，给出自己和其他人贡献百分比，重点是——互评结果不公开，换句话说随便打分，打出来最后分数也一言难尽。 授课质量：非常差劲，一学期下来收获比零还稀薄。

课程内容：好到离谱，属于是选课系统里的一股清流，建议申遗 上课自由度：高到你在教室打原神都没人管 不用签到 手机随便玩 某种意义上比你宿舍还自由 考核标准：大作业，几道测验题（简单到像系统送的福利关，闭眼都能过） 授课质量：高到起飞，研究员祝老师教学经验非常丰富，课程非常有趣，老师会耐心指导大作业的完成并给出建议，也会请其他老师来讲解arduino （ps:老师还挺帅的）

把一群仅有名字的陌生同学塞给你，然后让你进行一场堪比开盲盒的随机分组，是这门课甩给我的首个大逼噔。 紧接着，每周四连午饭的影儿都见不着就冲刺到教室，听讲台上的连堂三节课当作高规格的心灵按摩。 作为一个大一新生，我最为感恩的就是这门课输送的精髓。首当其冲的是，你一定要拼了命抢当组长，否则呢，很抱歉，你将喜提给亲爱组长当一学期“学分人质”的待遇。当然，咱们都门儿清，作为一个跟组长或组员除了这课之外零利益牵扯的路人，你从开局就已经被宣判了一个相当提神醒脑的低分。 那你说你不在乎学分。fine，接下来是这门课传授予我的第二份终身锦囊。往后类似这种“导论”局里，项目一定要选噱头够大够抓马的。虽说我不愿戳破他的“外星科技自动台灯”和我的“性冷淡机械摇篮”都揣着往届现成项目的基因、干活的还都是如假包换的大一雏儿这一事实，但我确是实打实悟到了得搞点花样。哎，就是你懂的那种，滑头劲儿。 但老师教育咱要当个对旁人有交代的人（当然这不是这课教的，如果让没修过这门课的人来做题——得知我们对打分的态度——他会咋样？Bingo！！互评时先甩自己一个60%，偶不，70%，张口来个100%属实是有点没脸没皮。。。没错，这门课还打算讲授这些大道理——请毫无保留地信任别人，当一个不食人间烟火的利他主义者吧。Because we are bonded。可别因为那点儿二手学分，把将来的自己给坑进去了。 只是，因为咱们这工导课把上述知识点讲得太晦涩难吃了一点点，我只能给它颁发个一分。这一分，向咱们温柔的老师致意。毕竟谁也不想把这盘菜烧成这样。

授课质量：分数很大程度上取决于小组成绩+互评，这套组合拳一下来就跟抽签差不多。老师强制要求每个组一个女生，作为女生我在组里基本没有话语权，别的男生早就混熟了，我根本插不进去，明明尽力参与最后小组互评最低，（在还有几个人做的事肉眼可见比我少的前提下），体验感非常非常差。老师本人还行，就是这规则实在逆天，最后被互评背刺真的很绝望。

课程内容：工程学和工程师职业的入门大礼包，讲一点，剩下全靠做项目硬扛。 上课自由度：网课那会儿自由度当然拉满，线下做项目时老师好像只是偶尔溜达过来看看、问问进度，不会常驻学创。到了学期最后几节网课，因为巡课老师这个"天眼"上线，老师突然高强度杀进tx会议讨论组巡查，还要求开麦讨论，画风突变。 考核标准：个人55+小组45；学期初的说法是个人部分项目建议书和开题15+三次小测30+出勤10，小组部分方案设计5+详细设计5+样机制作10+项目展示10+项目报告15，最后到底是不是照这个发奖，不得而知。 授课质量：开头理论部分就是ppt朗读机，项目开题时能蹦出一些建议，真到制作环节基本帮不上什么，建议自学/去抱学创老师的大腿。老师似乎特别在意评教和巡视老师这类事。以及寒假刚开始突然要求再补一份项目简介，这操作有点离谱。 这门课要是撞上摆烂装死的组员，体验直接烂穿地心，不过这锅也甩不到老师头上吧。就是一开始分组时老师会强调把女生分散到一组一个，这逻辑非常迷惑。最后给分尚可，感觉个人部分多少会扣一点（较大的个位数，可能），小组部分靠小组基础分+组员互评贡献率来算。小组部分没做出实物问题不大（不知道后面会不会改要求），最后汇报ppt做得好的话应该很加分。

课程内容：工程的入门知识，入门到只认识了个门 上课自由度：高，老师比较和善，和善到你都忘了这是门课 考核标准：小组做一个项目，进行评分，本质小组造火箭评分组 授课质量：一般，典型的造火箭类型的课，给分也一般，主打一个上下都平庸

课程内容：做项目，从零开始当一个赛博包工头 上课自由度： 考核标准： 授课质量：老师比较温和，温和到像暖气片，不出声但存在

课程内容：课本那点事儿，搬上来讲 上课自由度：随意浪，但会有比赛互动把你从划水状态里捞起来 考核标准：不明确，开盲盒的感觉 讲课质量：老师给不了什么指导，但管得很松，给分也就一般般吧