徐胜文 · 工程学导论修读档案

答辩味的巧克力，别吃，跑！！！

课程内容：工程学导论本来就是个从零讲起的入口菜。 上课自由度：这头压得很低,现场就三件事被口头反复拍钉——不许碰手机、手上别琢磨别的，可你真拿去玩，他那也不会伸手拦。但和旁边那几个一坐整学期连人去兜圈都懒得开口的老师一比，他就更显拉稀。 考核标准：一堆活砸向你三份项目书稿，外加末端一声鸣金收兵的结题答辩，可那算法像是极大一股脑走保底都揉进最终的双脚替脚评优里，卡你想把各人不填的分量锯开死干活再抽桌子分红（沾到这里心里那叫一个反胃哕）。 授课质量：（交大这口碑搁这就挺摇）低，正前方那头两三顿一直卡着那捧在手心晃的 ppt 一字一顿顺，撑到后半江湖自动变成那反复一个提包带动作小组拉着坐下吹水你还得以小队出人头地，又在收站给评论把那个牙。虽然不屑于当面就翻和谁到冲突那股打法风味怎么躲都辣嘴。不过你看左右别组的任人拿手揉东西时他自己老想给你框个号牌,咱这时辰相里挂着的那炉空气氢是什么鬼啊同志们就只能一趟一趟裹脚布那又磨又硬的巨幅ppt（把这门改造变成一个造板大村工坊到这份上还是免不了那一个套路道道）.但是从头数到尾就是毫无准头拿捏你哪一截更沉要算计入里面，最后往那条要命的亮相台没有搞成一星东风吹起的优势。整片学期到头拉锯的醒彻就是你在这盯手里手机滑了七七四十九个小时，只往里造这呆案把三尺厚的slide。默默托一句——这一挂这粒天与地心你最图要偷偷图走的其实是那个老派那种一厘不差3D塑器。他看这金属模子估计眼光都变粘稠）就这儿还要加一句，这怕不是老子这一个学期水逆里留下那条最低划线的刻度并同时勾出一线让人能喘气的弦——没真把这点底用那铡给锯钝呀。

嗯，感觉没先前评价的那么糟糕，也许老师是痛改前非直接立地成佛了？能看出老师貌似是认真听取了之前选课社区的一些意见，属于是把耳朵借给了群众。 上课自由度这块是这门课中前所未有的高了，基本上就是你想干嘛干嘛。少数时间是悠闲的“听讲”，大多数时间是摸鱼式的小组讨论，老师偶尔会在教室溜达询问进度，像巡山一样。 可能为了照顾同学把小测都挪到最后了，挺人性化。会有烦心的设计书，建议书，汇报答辩，但时间也都给得挺宽裕。总体一学期下来貌似没多少事，主打一个大型佛系现场。 给分貌似也很不错。最后什么东西没做出居然也有3.7。挺神的，属于是空手接白刃还能接出个绩点。

# 孩子们，快逃命啊！ #4783同志说了提过建议，可三年过去了如今照样按排名折算贡献分，蠢得出奇 把所谓“理论知识”供得比祖宗还高，张嘴批判性思维闭嘴伦理道德，还给你掰扯工程与科学的关系，结果立项形式、方案产生过程这种要命的东西甩一个ppt让你自学，交上来的报告还得把ppt里的内容全覆盖（全靠一张嘴现编）； 不让用电子设备； 对“创新”有病态级执念：市面上有的当然不行，市面上没有的那价值何在，没价值的全给你否了。又创新又有价值的东西，那能是一般人脑瓜子能捣鼓出来的吗？于是整场变成花里胡哨的概念选秀节目，谁吹得狠，谁就让老师眉开眼笑； 好在大部分时间是另一位老师代课，在学创中心给我们水过工导托了底。但这也盖不住徐氏工导那点蠢劲儿。 大概是知道自己这套不招人待见，这学期捣鼓了些创新，用全班讨论的形式替换了答辩（结项答辩除外）。挺香的，从一星抬到两星。要是能提前打个招呼、别让我们的答辩ppt白做，那就更地道了。

课程内容：命你在一段倒数的光阴里，带着三五几个才把高中校服叠好的同学，空手搓出一个顶着“创新”、“实用”“便宜”、“简单”几顶帽子的东西来。围绕它的还有：写报告、汇报、小测、干活。：） 上课自由度：低位震荡。老师会在教室里悠闲踱步巡视，你看电子产品那是禁忌，你翻小说那叫越界，你掏出作业来写这叫公然叫板，上面这些只要一犯就直接领取现场阴阳怪气服务。 授课质量：传说中的交大金牌课嘛，揣着明白装糊涂谁都会懂。就是一坨不明物体。

课程内容：史。这门课本身就设置得像是个尚未过审的demo，让一群刚从高中教学体系里走出来的学生，在没有任何基础的情况下，在有限的时间内完成一个极为有用、精致的项目。 上课自由度：0。老师会在教室里来回走动，讽刺写作业的同学。 考核标准：非常严苛。立项的时候各种挑刺，项目进行的时候还会不断嘲讽，想让同学们在课下还抽出大量时间搞这些没意义的项目。我想说的是，如果我们这么快就能做出成熟的项目，还要你有什么用呢？ 授课质量：史。上课就是照着课本念，跟高中的通用课一样。莫名其妙的就到了立项的环节，然后就是各种不愉快。总的来说，选了徐老师的课就不要想最后分数能有多高，一开始真的想象不到这个看起来和善的老师竟然这么多13事。

课程内容：史 上课自由度：毫无自由 考核标准：写项目建议书他给你逐字挑刺，立项了他再批一大堆压根实现不了的建议，属于是立项即寄项 授课质量：史，全程对着PPT念经，外加小测精准恶心人

课程内容：浪费人生。他好像真把这课当成什么世纪必修课了？ 1.PPT朗读机复读。我死活琢磨不出这门课的内核难道是背书？好比上体育课非得让我把《体育与健康》全文背诵一样离谱。 2.PUA永动机，呵呵假笑糊脸，看一眼就生理性反胃。 3.既要人人提项目，又要挨个把你项目怼回去，好家伙那成就感是靠否定别人批发来的？自己听听那理由站得住脚吗？一点生活常识都没有。记得有个哥们想搞雨天自动关窗，他灵魂拷问：衣服晾阳台不是有天花板吗？怎么淋湿？大哥，雨它不会斜着飘吗？？？ 4.课没质量，时长加倍奉送。强征下课时间，有一回三小时的煎熬眼瞅着要熬出头，结果他还有续集，准备把我通勤的十分钟也一口吞了：-）好说歹说只吞了五分钟，那口气说得跟我中彩票似的。节假日冲销的课他也要占你时间补念PPT，好像还有答疑，我脑子进水才去，一周见一次就够反胃一周了。 5.啥技术不教，然后张口闭口让你整一个创新实用智能、市面上搜不到的玩意儿。我一高等数学都只学了半本的大一崽儿，你是在为难我胖虎？ 上课自由度：0 考核标准：平时，小测，项目。项目建议书写得潦草了点，就被这人笑嘻嘻地用分数架刀威胁hh。这学期结束了再回来补刀。 授课质量：浪费时间

课程内容：本身大水课，空无一物，讲些没啥实质性的东西（也能理解，这课本来就没啥可讲）。 上课自由度：一般，会让你把其他东西收下去。 考核标准：写项目建议书，做PPT，做项目，接受答辩。 授课质量：本来水课，你要是好说话、给分慷慨，那师生都能其乐融融。但现在上课要求一堆，答辩老是抛刁难性问题碾你的积极性和信心，有时中途还不停课占休息时间，听说给分也不好看，这谁受得了。祝各位好运。工科生惺惺相惜(￣(ｴ)￣)ﾉ

课程内容：讲得太好了，PPT跟教材隔着一条银河，极大拓宽我知识面，原来课还能这么上。一边否定同学想法，一边鼓励同学提新想法好供他否定，对同学要求极高，严于律他，我真的感动了。 上课自由度：低。 考核标准：堪称脑溢血的小测、课堂表现，以及项目。 授课质量：低。

课程内容：工程学导论。 上课自由度：不让写其他作业。 考核标准： 授课质量：极低，服了，感觉这人针对我。我提俩项目都被极其搞笑的理由拿掉，第一次说市面已经有了，第二次不知道为什么，我PPT没考上，他嫌我耍花活不诚实。服了，我辛辛苦苦做、还写了3000字项目建议书，你给我说耍花活不诚实？那两小时跟坐牢一样煎熬，我都懒得吐了，选上的自求多福吧。要不是系统自动选上，谁脑袋进水会上这课。

课程内容：参看所有对工导课的评价 内容一样无用 最后让我们做一个项目所有人都是自学的，评价已被我自动化总结进云端 上课自由度：高，因为早上是C++上机课，题目根本做不完，所以下午的工导就是编程课，翻译翻译：到了下午继续享受上机剩饭 考核标准：包含三次个人作业和小组项目【开题报告、项目设计、结题报告、项目答辩等等】*小组贡献系数 ！！排雷！小组贡献分是按照我们填的排名折算的 非常不科学，等于赢家按名次拿奖金，输家按名次直接从粥里捞走你的米粒，而不是像其他有些班直接让同学填贡献率的数值 如果所有人填的排名基本一致没有交错的话，最后一两名折算的贡献分会非常低！到什么程度—— 本人个人作业和小组项目canvas上成绩除了两次85 86 其他全部90+ 最后总评竟然只有B- 感觉自己一学期白干了无语子，这波属于我给你盖房子还给你顺走了钢筋水泥 老师比较平易近人，向他提过建议不知道下学期会不会改，估计改革赶不上变化 因为是课程设置差劲 内容没法评说 上这个课的都是不得不上的工科狗hh同病相怜，工科狗那也确实是狗刨式过河了

课程内容：正常来说应该是一部分理论课(摸鱼课)一部分答辩和大部分项目开发，但在这位老师这里十六周的课中至少六周在进行【立项】答辩，项目开发的时间被挤得像早高峰地铁，学生们怨声载道，个人严重怀疑观看答辩是否是这位老师的什么谜之癖好。 上课自由度：很高，印象里不点名，这门课唯一的亮点这盏灯还挺亮的。 教学质量：私以为十六周的课并没能让人学到任何东西，知识像从耳边呼啸而过的地铁，门都没开。 教师性格：很和善，好相处，不是那种成天不苟言笑的老师。