刘当波 · 大学物理(A类)(1)修读档案

课程内容： 动力学，热学，机械波，外加一点相对论 上课自由度： 一想到老师每回都要当众点开他那Excel我就啥也不想说了 考核标准：平时，期中，期末，我至今搞不清那个慕课到底算不算进期末成绩 授课质量：大物二期中都快来了，可我从大物一第二节课起就再也没跟上过刘老师的进度…… 书本习题是错的，ppt是看不懂的，作业是一股脑倒给你的，习题是多半不会的，人生情怀是必须先谈的，概念是讲不明白的，知识点是不太成条理的。我感觉跟不上，真不全是自己不会学物理或者没积极性；我想说的是，在刘老师的课堂上，你但凡掉队几次，就真的彻底不知道他在念什么了。这门课可以说是把我对物理的信心给彻底埋了。 ------已经因为大物2期中被迫盯了一整天物理课本了，感觉没有老师真的很难跟上节奏，自己干琢磨半天概念都不会，关关难过关关过吧，唉

课程内容：大学物理上册 上课自由度：对着excel点名，电子表格里的生死簿时刻召唤你 考核标准：不详，这本悬而未决的经也念不得 授课质量：体验非常不好。首先上课戴着麦咆哮式演说，其次花里胡哨辣眼睛的课件，最后飘忽不定的课程内容加龟速的课程进度，个人认为这一套组合技打下来有愧于教书育人的水准。 利益相关：被卡绩了，多次沟通请求查试卷和答案，得到的全是敷衍，心情像话费余额到月底一样干净。

# Markdown常见语法详解文档·梗王邪修版 ## 一、标题语法 ### 1. 语法格式 在Markdown的江湖里，#号就是辈分，几级头衔全看你敢敲几个#上去，上限六级，再往上敲键盘它也得喊你一声爷。 - 一级标题：`# 一级标题`（老祖宗级别的排面） - 二级标题：`## 二级标题`（二当家） - 三级标题：`### 三级标题`（三弟） - 四级标题：`#### 四级标题`（四叔） - 五级标题：`##### 五级标题`（五爷） - 六级标题：`###### 六级标题`（六舅，到底了，别再堆了） ### 2. 示例 # 这是一级标题 ## 这是二级标题 ### 这是三级标题 ### 3. 注意事项 - - 别拿去乱跳级，一级一级来，从一级标题开始顺着爬，跨越式发展在这儿不兴 ## 二、文本格式语法 ### 1. 加粗 - 语法：`**加粗文本**` 或 `__加粗文本__` - 示例：`**这是加粗的文本**` - 效果：**这是加粗的文本** ### 2. 斜体 - 语法：`*斜体文本*` 或 `_斜体文本_` - 示例：`*这是斜体的文本*` - 效果：*这是斜体的文本* ### 3. 加粗斜体 - 语法：`***加粗斜体文本***` 或 `___加粗斜体文本___` - 示例：`***这是加粗斜体的文本***` - 效果：***这是加粗斜体的文本*** ### 4. 删除线 - 语法：`~~删除线文本~~` - 示例：`~~这是带删除线的文本~~` - 效果：~~这是带删除线的文本~~ ### 5. 下划线 - 语法：得等Markdown扩展兄弟托举，靠`<u>下划线文本</u>` - 示例：`<u>这是带下划线的文本</u>` - 效果：<u>这是带下划线的文本</u> ## 三、列表语法 ### 1. 无序列表 - 语法：`-`、`+`、`*`随便挑一个再配个空格，主打一个无组织但有纪律 - 示例： ```markdown - 无序列表项1 - 无序列表项2 - 无序列表子项1 - 无序列表子项2 ``` - 效果： - 无序列表项1 - 无序列表项2 - 无序列表子项1 - 无序列表子项2 ### 2. 有序列表 - 语法：数字加`.`再加空格，一二三四排排坐那种 - 示例： ```markdown 1. 有序列表项1 2. 有序列表项2 1. 有序列表子项1 2. 有序列表子项2 ``` - 效果： 1. 有序列表项1 2. 有序列表项2 1. 有序列表子项1 2. 有序列表子项2 ### 3. 任务列表（Todo List） - 语法：`- [ ]`等于躺平待办，`- [x]`等于翻身已办 - 示例： ```markdown - [ ] 任务1：完成文档撰写 - [x] 任务2：检查语法错误 - [ ] 任务3：进行格式优化 ``` - 效果： - [ ] 任务1：完成文档撰写 - [x] 任务2：检查语法错误 - [ ] 任务3：进行格式优化 ## 四、引用语法 ### 1. 基本引用 - 语法：`>`配个空格，套娃从这儿开始 - 示例： ```markdown > 这是一个简单的引用 > > 这是一个嵌套引用 > > > 这是一个更深层次的嵌套引用 ``` - 效果： > 这是一个简单的引用 > > 这是一个嵌套引用 > > > 这是一个更深层次的嵌套引用 ### 2. 带链接的引用 - 语法：引用里还能塞别的Markdown花活，属实套娃业务全面 - 示例： ```markdown > 爱因斯坦曾说：**想象力比知识更重要** > 引用来源：[爱因斯坦名言](https://www.example.com) ``` - 效果： > 爱因斯坦曾说：**想象力比知识更重要** > 引用来源：[爱因斯坦名言](https://www.pornhub.com)

前人之述备矣，煮波就不再赘述了 但出于好心，实在不想看到后面几届同学和我一样摔得鼻青脸肿，还是想真诚劝一句： “千万不要像煮波这样，轻信往届学生那些‘狂捞’之类的评论，然后自己就地摆烂啥也不学，坐等老师捞！ 一定要把所有能翻到的学习资料都用起来！ldb给的除外！” = 真想坐时光机回到第三轮抢选阶段，给当时那个轻信评论、退掉顾卫华老师的课、捡漏捡到ldb课还沾沾自喜的自己，来来来，脸伸过来挨一巴掌...

课程内容：大雾上教材（动力学+相对论基础+热血基础）——对，就是那种翻开书以为自己要造火箭，合上书发现自己连滑轮组都盘不明白的配置。 上课自由度：一般，不是每节课都点名，但是会随机点，建议谨慎翘课。点名属于薛定谔的猫，你不翘它不点，你一翘它必点，建议别拿自己的出勤率去赌这个量子态。 考核标准：期中、期末＋平时，mooc上有几个选择题，学期内忘记做了期末让补了，再。基本上都会捞捞，改卷比较松，平时分只要点到都在，作业全交基本不会扣分。这捞捞力度，感觉老师手里攥着的是渔网不是评分标准，改卷松得像在给试卷做SPA。 授课质量：较高，老师很有激情，很喜欢物理，很多地方有自己的见解。但是有几个毛病不太舒服： 1.PPT跟教材顺序完全不一样，对写笔记很不友好。你在教材第3章奋笔疾书，抬头PPT已经飞到第7章了，笔记写成了一部意识流小说。 2.PPT做的五颜六色，而且有的图画得又乱又杂，很难看懂（ 3.上课比较话痨hhhhhh，经常开始唠嗑，导致上课进度极慢，期中考完了还上了两节课期中前的内容（ 总之个人感觉还是不错的，下学期还上波波老师的课~

#44399 🔪 这评论干净得像食堂的免费汤——你说它没料吧，它确实咕嘟咕嘟冒着热气，你说它有料吧，捞半天就一勺清汤，但注意，那个蓝翔技校的狠活儿象征还稳稳杵在那儿没走，横竖就一个意思：一刀切进去，什么花里胡哨都没找着，就剩下这把小刀子自己在发光。

课程内容：机械波之外，大物上册那些 上课自由度：低，老师喜欢搞互动，不定期excel点名 考核标准：不好说，我感觉没捞我。 授课质量：傻孩子们 快跑啊 ldb老师给我上了重要一课，大一下能有此经历——！！蹲大牢的课请尽早自救！！别一边不信自己自学那点能耐，死坐教室试图整明白，一边课后猛补疯狂还债，时间double还被人按着头限速。我真傻，真的。多少次看着舍友刷进度，我急成麻花，期中考前眼泪在心里预热。你说都赖能力有限、自学不行也行，可我瞄到的多数同学还是想在课堂捡点东西、顺着老师走。求老师先控节奏，主线任务先拉直。 老师那人又属实可爱，每回翻书页准备把他丢进思源湖冷静，抬头一看又想恨恨不起来。一段孽缘，说不清道不白，一学期下来谴责已经没电了。像我这种离了听课就活不下去的，大概跟这种课堂八字不合。同学们，除非你铁定一点课都不用听，否则还是掂量着来。

学大物公式的独门配方：看wxz的ppt，选ldb的课。 —————————————————————————— 捞人是真能捞，本来成绩都已经贴着及格线打算交代后事了，硬生生给我捞到一个不错的分数！

唉，本来抢上刘老师课的同学都得意到嘴角压不住，图的就是他会把人往上捞，冲着他上课质量我们也是能忍尽忍、给足了宽容额度，可盯着这次分数看，刘老师怕是收手不捞了，转头就抄起最严的那种标准端量学生。

讲课水平已经不是一般档次了，可以说离谱界的天花板，我这辈子没见过谁点名加上扯闲篇能整整扯掉一节课的。

上课就是拿名单挨个点名，就是给你讲物理情怀，副作用是每节课必拖堂、进度却远远落后隔壁班，甚至期中考都考到没讲的内容了。而且课讲得也一般，我想说帮学生把物理地基打牢，难道不比那些空谈更有情怀吗？总之就是难受，吃了自学能力差的大亏。

课程内容： 大物上册，机械波和部分热学是门外的，别等，它们不进来 上课自由度： 低到像被Excel表格远程施法，名字一格一格被点走 考核标准： 30平时15期中45期末 平时分里塞着canvas作业、MOOC，外加一份形式主义浓度高到能腌入味的纸质作业 授课质量： 本来都想把嘴焊上了，实在焊不住。一节课先开一段闲白副本，中间下课再压缩进度，进度条还慢得像拨号上网；包浆PPT连wxz一根都比不上，讲得一坨，手还伸得长；期中考试在考场公然跟学生讨论题目“这个地方要用三角函数啊，你那样做做不出来的”，监考员当场绷不住；上到14周一句出差直接人间蒸发，PPT资料靠学生自发开荒分享，期末考试都结束了还要求学生到教室交那份没鸡毛意义的纸质作业。一边大谈特谈教育理想，一边把课上得稀烂；一边说“考试不是目的”，一边在给分上给你个惊喜。最烦这种活干得一般、话术一套一套的老师 总而言之，这学期有了😇

ppt包浆得能刮下一层历史文物，看一眼都算我输。 课是要点名的，上次没点到？没关系，之后还会再点你一次，上课自由度为0，属于物理意义上的焊死。 作业得同学们问了才布置，不问就当无事发生。 ## 对教学任务一点都不上心，仿佛教学是副业，摸鱼才是主业。 有点担心这次大物要挂了，这可是我堂堂4学分的课啊，4学分挂了绩点能直接跳崖。

来给楼上补一刀，lz在刘老师负责招生的省份，今年一直没人来管招生（往年都是刘老师牵头）。前两天另一位物理系老师发邮件说刘老师这几天拿不到手机，所以她代转达；小群里朋友合理猜老师可能出高考题去了（仅猜测，不保真，不传谣）。还是希望大家更理性一点，对待这位交大里难得的好老师。 and 不用担心给分，本文科鼠鼠被bobo期中狂捞到98，老师自己也说过不会用分数为难大家，神中神，直接封神。

为什么要在考试完后还要线下提交作业？已经回家的同学们怎么办？是打算让大家坐高铁回来交张纸吗？ MOOC和好大学在线傻傻分不清楚，这些平时分到底该咋给？搁这玩排列组合呢？ 为什么每节课上课扯废话下课拖堂怒讲几十页PPT，进度远远落后其他班？别的班都开到下一个赛季了，咱们还在加载地图。 为什么最后几周失踪，所有联系方式都联系不上？人间蒸发也要有个氪金提示吧。 老师确实是好人，但<font size=7>**我上这课上的好痛苦。**</font>

课程内容： 上课自由度：一般，就是那种“偶尔偷袭点名”的中间态。 考核标准： 授课质量：讲是不知道在讲什么的，点名是要点的，说话还一惊一乍的，三者组团出现，台上蹦迪，台下失语。当初是看大家都选才选的，典型人类跟风现场，现在非常失望，已经完成从团购到退货的心理历程。现在还没有期末考，但就算他期末给分再高以后都不会选他了，分数是数值，生命时长是不可再生资源，不希望再在他的课上浪费人生。

2025.7.7修改更新： 原回答已删除 选上他就当这学期我踩了块香蕉皮吧，认命了，命里该有此一劫。 一学期下来我的感受就是：授课质量烂得要死，上课大把时间灌他那"物理素养""物理情怀"的车轱辘话，然后拿课间/课后的拖堂时间去坐火箭知识点；上课自由度极低，随时随地猝不及防点名，第一节课就威胁同学不来就给你不及格（按今年的给分来看他可能真把这KPI完成了）；平时作业懒得布置，还得靠同学催，考完还要到线下去交他那形式主义拉满的作业（对的哈，**18周周日线下提交手写作业**）；考前没有答疑，14周之后人间蒸发，按照#46162同学的评论以及我上课的经历，他不仅在授课方面完全没有做任何交接，甚至高考招生这种事情也没有做任何交代就美美隐身了（我不明白这怎么能成为给他洗的理由，连基本的交接都做不好，又不是半夜被FBI抓走了，这已经不是教学有问题了，这是人品就有问题），把所有锅当传家宝一样甩给一个只会念ppt的老师；给分也没看出来哪好，别的班期中考试平均分都有86，你班上期中考试平均分多少分😅考完之后在群里发乱七八糟的鸡汤，把锅一脚踢给老天爷，整个学期下来把自己感动得要死，把同学折腾得要死。 但是总体来说其实还是很感谢刘老师的，感谢老师让我在这一年的学习中第一次这么深切地领悟到了自学的重要性，也第一次对《上海交通大学生存手册》第一句话有了刻骨铭心的感受：国内的本科教育已经濒临崩溃。 随便谈谈微信群里老师的一些言论吧。让我印象最深的一句话是"下学期还选我课的同学如果不来听课，你单独来告诉我！" 是的，同学在评教、在选课社区对老师的授课提出意见，老师第一反应不是像教毛概的这位老师 https://course.sjtu.plus/review/41279 一样，想着要提高教学水平，或者改善一下教学节奏，而是一句：你不想来可以不来。 这是何等的悲哀。 大学物理（1）是后期专业课理论力学和工程热力学的地基，然而教授这门重要的基础课的老师对待教学的态度竟是如此随意：我就是不改，你爱来不来，我允许你们不来、允许你们自学已经是对你们的恩赐。既然老师对教学都这么随意，同学自然也就放开了自学，每周课表上排的那两节课直接成了摆设，老师对着空气讲人生哲理，同学在教室或者寝室对着wxz老师的ppt猛学，最后老师笑眯眯地把平时分打满，同学看到学在交大的小红点之后发现自己大物4.3，又上选课社区盛赞"老师人很好""老师给分很好""老师是捞王"之类五星好评；而没考好、没学会的同学看到选课社区清一色五星好评，也不敢反驳，只能怀疑是自己的问题，这样扭曲而病态的"上课"体验也就一届一届往下传，像传家宝一样香火不断。 可是百度百科告诉我，"上课"是被学习者把自己的知识传授给学习者的过程。为什么在全国的顶尖学府，"上课"会变成这样呢？为什么呢？ 这种病态现状一时半会改不了，刘老师应该也即将退休，也指望不上他做出什么改变，只能给后面选他课的同学一点建议： 1. wxz老师的ppt真的是神，强烈建议用，交大传承上有。别用ldb的ppt，烂的要死 2. 别浪费时间听他"讲课"，**不要产生"是不是我能力不够/物理素养不够所以听不懂"的念头，不要PUA自己，他讲得就是很烂、非常烂，不是你的问题** 3. 期中考试之前一定要自己排好学习进度，不要有"老师还没讲到这里我先不自学"的念头，他期中考之后还讲了两节课期中考之前的内容，期中考一道大题被他拿去当讲解知识点的例题😅 4. 尽量不要信选课社区"老师是捞王"的评论，因为这些评论是基于过往学期的体验给出的，老师一不高兴就能让你一学期努力直接清零 *** 2025.7.2更新 今天晚上老师又在微信群更新了一条："人生十有八九难如意，进入理想世界顶尖高校是否就能保证您人生柿柿如意，人经过努力后，有些东西给您固然好，当时不给您未必不好，反而是更好，因为老天爷可能是在保护您！" 我知道老师本意是好的，是想安慰没拿到较高成绩的同学。如果站旁观者角度，我愿意理解这话的意思：前半段还挺有感触的，进上交后我也想门门课都拿好成绩，但努力之后并不能事事如意；后半段我也能理解他是在提醒我们别一切向分数看齐，最要紧的还是学懂大学物理、打好基础、吃透知识，没拿高分虽然遗憾，但能让我们反思自己对知识的掌握程度。 但很可惜我不是旁观者，而是不幸卷入其中的受害者。我看完只看得到恶心。我寻思着课不是你上的吗、成绩不是你打的吗？上课说废话导致没讲完课程进度的是你还是老天爷？14周开始当甩手掌柜的是你还是老天爷？给考试成绩打分的是你还是老天爷？你倒是上来先把自己的过错撇得干干净净，把锅往老天爷怀里一甩。最后一段只字不提自己这学期上课的不足，就告诉学生：**你没拿到好成绩、你没学懂大学物理、你这学期受罪，都是老天爷在保护你！** 站在上位者的位置给学生施舍虚伪的怜悯，真叫人反胃。 = 那按我的理解：我经过努力想在您课堂上拿物理知识但没拿到，您的解释是——把物理知识在课上给我固然好，但这学期不给我未必不好、反而更好，因为后期学理论力学和工程热力学时老天会保护我突然顿悟大物一所有知识点，顺便保护我以后不要再选上您这样的老师？ *** 2025.7.7 #44399同学我觉得你最开始写ldb老师上课的那些问题思考真的写得挺好，要不是受你启发我估计也不会写这篇还编辑这么多次😢要不你把最开始那些东西放回来呢，就当给后面的学弟学妹一个思考的方向😢

家人们先团结一下，zj那种逆天选手都能在选课社区一片骂声中给冲走，咱再努努力把ldb也打包送走吧，真的，我上大学以来最逆天的一门课，踩雷这一块他属于是雷区本雷，能踩的他全给你踩完了，连地雷阵都直呼内行。你要是说zf在电路界乃至选课社区的地位，至少他上电路理论确实在认真讲，能讲清楚，不是扯淡扯过去，更不是咆哮dog叫；你要是说wjf在红课界的地位，至少人家知道及时掉头，上学期期末给分比以往改观很大，还提倡solo pre，把万恶的小组pre原地送走；你要是说yyj在高数2界的地位，虽说上课一坨，但期末也知道让助教捞一把，给自己挽尊。可我们ldb老师呢，上课就是咆哮式怒吼，颇有xtl演讲内味儿；对量子力学极度狂热，正常上课内容直接不管；老登的高高在上，美其名曰“鼓励学弟学妹”；花大量时间对着excel点名，dog叫不来听他课就会被时代淘汰；考试故意压分，冠冕堂皇说现在不给你是为了你未来好……（此处省略其他，笔者也忙，不想花太多时间给这byd老师的byd课写byd评价，只是偶然点开选课社区发现 #54949 同学还在ldb的阴影下痛苦挣扎，想起之前的自己，遂有感写点东西……）似乎说的有道理，又多了好几个点赞👍

课程内容：同上，你懂的 上课自由度：低，老师会认名字，混脸熟的都跑不掉 考核标准：期中期末平时分凑一桌，期中批得很慢，但会狠狠捞人，比救生员还积极 授课质量：好

课程内容：虚空无字碑 上课自由度：中等，和老师之间的舞蹈双方都跳得波澜不惊 考核标准：期中期末双哨响起 授课质量：交白卷环节如此惊喜，等卷如对面拒收般惆怅