赵凌侠 · 走进神秘的番茄世界修读档案

课程内容： 课堂总述：番茄的起源分类和地位，生长习性，遗传改良，基因和发育，一套组合拳打下来，英文PPT往那一杵，节奏慢得像PPT在遛弯，知识硬核到对于没有很浓厚兴趣的同学来说就是一场煎熬。和高中生物那种偏文科的科目完全不是一个次元的东西，和你想象中娓娓道来讲故事也完全不是一个画风，老师会掏出数据和图片当场提问让你分析，外加一大堆陌生术语往你脸上糊。总的来讲和我想象中的很不同，其实有点后悔选了这门，但你很有兴趣的话当然没关系，当我没说。 你的收获：少量番茄知识，一些收集资料能力，初步写论文的格式（其实是我在大一的启蒙），做PPT能力，讲述能力，和partner打交道能力，堪称软技能大礼包，硬知识小份装。 上课自由度：挺高的，干点其他的不会管。但是会提问，不过也不需要你听课就可以回答，站起来瞎说就可以了，老师甚至会自责是自己讲的不清楚，属于是你摆烂他反思，双向奔赴的温柔。 考核标准：给分不算高，而且我觉得论文比较麻烦，一些野生番茄很小众，我用国内的AI甚至都搜不到。一。和一个异性、异专业partner写一个某野生番茄品种的论文40%并且答辩，挺难啃，会有很严格的格式，需要读中英文文献（我选的是克梅留斯基番茄 没啥资料，partner很靠谱翻墙找了一些），如果你的番茄资料比较多就要好好总结，如果研究很少可以给老师写邮件问他要一些文献来读。哦对了有一本老师编的《番茄野生资源》里面有野生番茄的大部分介绍，思路和老师的要求基本一致，很很很很管用，属于是通关攻略本，只不过老师特别反感直接抄和缝合怪，他可以看出来，别拿他当瞎子。 二。考试60%，每年变化不大，去传承上找卷子和笔记，考前背背，属于是祖传秘方，代代相传。 授课质量：讲的很慢容易走神，老师会开一些玩笑不过实际上并不算幽默，老师眼神有点凶，但还是挺好的，比较温暖，给迷茫的大一会有一点指导，愿意解答问题，很严谨的帮你逐字逐句改文章，这种严谨让我很感动，感动到想给老师磕一个。 有用求赞Ovo

课程内容： 主打一个番茄宇宙起源考据，外加野生番茄全球开花式分布与科研地图，顺手塞点基础生物学（植物学）常识当配菜 考核标准： 60期末加40平时 期末测试每年题目大差不差，考前翻翻往年题基本就能上桌。 平时分包括签到及论文作业展示 论文：两个人组队写一篇某种野生番茄的报告，参考文献少得可怜，有些种类只存在于某些外国论文的犄角旮旯里。格式要求高到像在给论文穿西装，老师会逐篇细看并作出指导。不要指望ai，它生成的基本都是普通番茄的大众脸，而不是你要写的那种。 论文写完后还要PPT展示环节，同学互评 授课质量： 老师是认真讲了的，专业。但这课除了用时间换个性化学分（附带让你的ai软件产生你研究过番茄知识的记忆）之外，没什么用处。 上课自由度：自由度不高，想当水课上的话性价比不高。每节课签到，经常点学生回答问题，但坐得靠后就不管你干什么了

考核标准：40%大作业＋60%期末。大作业是给某种野生番茄写一篇综述论文，会花一两节课教你资料怎么扒、格式怎么摆，最后两节课按这个分组汇报；期末基本是前几年期末考的转世灵童，把卷子找出来背背答案，分数就不会太难看，属于是祖传题库保平安。 课程内容：全是番茄那点事儿，高中选过生物的接起来毫无压力。课上偶尔抽问，问题基本就是图片分析、数据分析这类看图说话。老师自带一种独特的幽默感，时不时把番茄和人生道理焊在一起，我个人很喜欢（结果因为上课看起来太开心，前几周节节课被抽问（挠头））。老师还会挑个周末带大家参观一次农生学院温室，对着实物讲知识，很有意思。 上课自由度：会要求带个本子记笔记，让记的基本上就是考试内容；每节课都有签到，代签不咋查，除非抽问点名人不在；有抽问互动环节。（但似乎有同学上课拿电脑干别的也没怎么管。）最后两节课最自由，汇报＋互评，基本完全不管下面同学在干嘛。

绩点被它拿捏得死死的（详情请翻我成绩，战损展示）。

课程内容：番茄从哪来的，长啥样，改良五招，基因，有中期考察，最后两节课论文展示还得班长负责买吃的，展示前论文要先交上去让老师批改，属于是种地前先交作业。 上课自由度：高，但会被点到回答问题，别以为自由就是隐身斗篷，点你名的时候你就是一个被现场验货的番茄。 考核标准：40%平时成绩（考勤，论文，展示）+60%期末考试，平时和期末一个都没法装死。 授课质量：高，但对论文写作要求也高，不能缝合怪，治学风格严谨的老教授，会在教学内容里穿插人生感悟，平时签到不允许代签。注意，这门课不是好玩的种番茄！！本质是偏生物的专业课，建议没有生物基础的不要来，有同学连转录是什么都不知道（）。而且又要论文又要期末考，课后花的时间较多，想水课的同学谨慎报名，不然你会发现自己不是来种番茄的，是来被番茄种的。

课程内容：前排友情提示，这是正儿八经的番茄知识，讲番茄起源、传播，还有野生番茄和栽培番茄的对比之类的，专业浓度很高。别看见“番茄”两个字就脑补成教你怎么吃番茄做番茄酱那种小儿科。想听那些自己上b站搜视频去，课上当然不会专门灌这种小学生内容了😅。建议有高中生物底子的人来，不然遗传那部分会比较费劲，写综述和ppt的时候也会跟着困难。真感兴趣的话，祝你分配到一个生物强的组员。 上课自由度：偏低。每节课课前有签到，但疑似还没派上什么实际用场。我因为揽了个班长的活（是的这个班有班长），所以老师也不大管我。可能后边算平时分要拿它用？上课时会点同学回答问题，你要是不巧在划水或者正刷着高数，那就祝你好运。⚠️划重点：不来无所谓，但一定一定一定不要找同学代签到！！！没来就是没来！！！我们今天白白烧掉40分钟就因为一个签到！甚至动用了点一个同学站起来到前面这种原始招式！！！“这个xx（代签的）比xxx（旷课的）还要恶劣！”（原文照录）所以为了自己的品德以及别坑到别人，没来的请个假，利人利己。印象贼深，第一次发生这情况时我正坐第一排，老师当场表达愤怒：“我都气笑了”，认为这是对课堂不负责任的表现，还担心这会波及我们以后的人生。主播深表赞同，并低头继续写高数。（请勿模仿） 考核标准：不太清楚有没有平时分，若没有就是综述PRE加PPT占40%、期末占60%。综述要求挑一种野生番茄写，含起源、生长环境、植物学园艺学特征、对栽培番茄的作用。综述格式要求偏高，具体内容和查文献的方法课上会讲（虽然因为高中刷化学竞赛，我已具备相应技能，所以并没照他的方法走）主播正好顺势练个手，以后还得用。（好笑的是，写综述一定得参考赵老师《野生番茄资源》那本书，真让人忍俊不禁）⚠️两个注意点：一是别一味翻译英文文献然后敷衍剪贴，先看看你写的属于不属于人类语言，务必校对！还要检查里面关键生物学名词有没有译对、有没有真弄明白意思（特别是那些莫名其妙的英文缩写）。二是别直接照搬赵老师书里的原文😅你压根没弄懂是啥意思就别乱黏！比起内容本身，我感觉老师更看重做学问的态度。赵老师当时还就此批了五分钟：“……有些同学写得很天真！很幼稚！我都愿意看！改了十多遍……有些同学的作业我没法改！……你连我那个错误都没改正！。”幽默程度拉满。PPT是综述改完再做，注意别大段照抄综述内容。老师比较中意“讲”ppt而不是“念”ppt，这点得留神。期末考试和往年卷子差别不大，把传承上那个下载下来研究研究，把课件好好翻翻，概念背一背，轻轻松松50+ 授课质量：硬核。纯纯专业知识，听不懂没关系，主播也没咋听明白（生物裸分估了61赋分91，感谢吉林省高考大厅这套神仙匹配机制）所以主要聊点知识之外的东西。讲课途中会插进一堆人生哲理外加对当代青年的看法（比如某地大学生夜骑，老师点评是一帮早八都起不来的人还有闲功夫整这个，本人表示支持），还有一些对过去苦日子的回忆（印象里是从“为什么现在的番茄没有番茄味了”引出来的）。因为我和老师家乡离得挺近（老师是黑龙江的），口音极好适应，有些故事头一开我就心一笑知道后面要说啥。（比如抓了个小偷，让他吃新出锅的黄米饭浇凉水。（故事详情自己去搜完整版，结局是小偷被烫死了））加上本人也有农村生活经验，一些对同学们来说特陌生的玩意（比如大家不知道啥叫草甸子和甜杆）我也略知一二，这部分理解起来相对轻松。由于年龄原因，老师颇有五十多岁中年家长的作风（就像我妈），喜欢在学生为人处世和上课态度上说教一段较长的，可能对从小在温室里长大的同学不大友好😅但对我而言就像回到家一样（什么） 补充一件对我启发极大的小事：上课时老师让我们在ppt找一个人（贴了张图片），我们找五分钟都没找着是谁，结果老师说那是盲人，并引导我们跳出高中追求唯一答案的牢笼，把思维打开。同学们大呼难以置信（于是下次老师拿朵十字花科的花问我们是啥，我们齐声说白花（学精了））这可能是我结课十年后还能记住的唯一一件事。 综合评价： 本课适用于：想借番茄深挖遗传学相关知识的同学、学会了拿去装b的同学（前提是你学明白了）、想练写综述/查英文文献/小组合作完成任务能力的同学 本课不适用于：看名字就盲冲的同学、想划水混学分的同学、重度拖延症晚期患者。 老师挺负责，综述交上去他真会一行一行读、改、删，并指导哪出了问题。但略显严厉，在有些我们觉得鸡毛蒜皮的事上薅较多功夫。我不知道这是该归为对自己工作严肃认真？还是那个年纪的人特有的气质？有些事我还是没法太好理解，于是给了4星。 祝老师身体康健！也希望您在自己热爱的事业里继续折腾并干出名堂！ （写于1219倒数第二节番茄课的晚上） ——————————————————————————— 补充： 这老师人是真的好，有人情味。结课后我也会和老师保持联系。

课程内容：听懂算我输，有用算它赢，主打一个脑电波加密传输 上课自由度：还行，代签可以，签完拔腿就跑也可以，但最后几节课必须人肉到场打卡 考核标准：离谱他妈给离谱开门 授课质量：不高

课程内容：前面的评论早扒过了，说白了就一堆番茄周边知识，本人不咋来电，半听半滑水也行。但考试的全卷都在课堂里讲过，所以还是有听的价值，不然课后1.5甚至2倍速也行你们自由拿捏。 上课自由度：还算一般常规。老师对后排略略不管，后半场休息也是允许摸鱼。没记错的情况下，节末尾溜大概三节连续事务即展示两节、考试一节（大约没记串）。展示这东西自由度嘎嘎机动，除了点评别的兄台还要负责打分之类的。 考核标准：这个值得一通输出。上学期能混高分大多是历届题库换皮改动不大，因此考前小组成员一块把过往集合摊开全面讨论统筹统一版本答案，考中也就是一路复背成诵再手撕钢印hhhhh。期末考试93。 授课质量：讲句实话也就那样但保底观感。老师那串人生哲理的part真的容易脚趾抠凉席甚至缺氧离场，反做完大作业那一丢丢的使命达成却稍稍留痕，一句话多贴脸搭话混脸熟是香飘飘安排。 请假依然砍你平时分之剑高悬——想吐槽一下学校这糙制度的工疤。不过代签这类事大概率率不会撞诈出来，之前被一刀削掉平日是因为我过于实诚人畜无害。于是当年被我实心实意骗来的分数就是38 :( 组员这活务必精挑细选。当初跨跨左右邻居盲中两位女将组阵同盟结果船排顺利+心情上扬，全员认真得很，final暴晒汇报还被鼓了一轮，然后还一起全员备考，所以搭子上上签特别刚需！ 想刷分诀窍我反正全倒出来啦，祝顺流后代全都噌噌站在顶分枝上刷成绩！ （备注：材料学校都是现给或不要你们掏单，大体不必自主挂号。）

课程内容： 介绍一些关于番茄的专业知识，会花时间让同学们进行自我介绍并分组pre17种野生番茄，还提供了英文的网站让我们查找文献，期中左右会询问论文进度，期末小组展示，线上还伴随着论文营养的催促。期中还有帮你查卷般的问题机制，你论文写没写竟然会有人记。班长买了零食和番茄可以边听边吃，有一节像摆桌边吃的主题观影课。别人上一门课学知识，这里上一学期收获番茄、论文、小组积分三重纪念品 上课自由度： 会每节课签到，但是去到教室不坐特别前排不会管你在干什么，只是上课会按名单顺序点同学起来表达感想或者分析图表（上个学期本人的名字可能比较靠后，没有点到本人），侥幸你也没亲身体会突然点名起身的奔溃 考核标准： 期末考60平时分平时40，期末考内容背一背他给的课件和上课反复强调要记的知识点就可以过，就像拿着提示卡进入考试现场，但凡PPT里的图片没有复制过的都要吃灰——图片对比分析是上课讲的，要听，会考。平时分包括出勤，pre和论文吧，论文很强调格式。pre的话老师打分和同学打分结合。平时分组成成分较多，最后得分有点低，被卡绩了 第一节课选到的pre的番茄种类很重要，要是选到几乎没有什么中文参考文献的番茄，那就要读全英文文献了，工作量就还要翻上几番，选到好命番茄比选课还像抽签 授课质量： 能看得出老师很专业，但是这门课本人实在听不进去，就不做特别的评价了，相当于尊重掌声给课上一半的氧气

课程内容：PPT功夫，主打番茄的起源、分类、生长习性、植物学特征、遗传改良，全部室内理论授课，没有实地考察，全程坐着看PPT而不是去地里拔番茄 上课自由度：一般，课前有签到，上课的时候比较自由 考核标准：大作业（野生番茄文献综述与pre）40%+期末60% 授课质量：一般。老师人不错，会穿插讲自己的人生见解和哲理，最后两节课还会准备番茄之类零食给同学们投喂。但上课内容基本就是对着PPT上的图表分析番茄产量变化趋势、讨论植物学特性和成因，相对乏味而过程略拖沓。第一节课自我介绍，基本浪费45分钟；第三节课大作业进度汇报，一组一组问过去，又是浪费45分钟。绪论课说争取一次实地考察机会，要是把浪费的课时匀给实地考察，兴许会更有趣些…而且我相信这门课向教务处提出申请后，室外活动课时大概率能批的。 作业论文挺耗时，但老师会特别仔细地按照每个组批改，想了解论文规范格式确实有点帮助。内容上老师希望我们读英文文献后用自己的方式书写，我们组基本都是直接copy中文文献、只引一篇英文文献，大作业分数惨淡可以说是税都交齐了还罚。老师点评大意是这组对几篇中文文献读得比较深入但缺少自己的东西，大一本科生也不能要求太高。建议报这门课的同学最好有在作业里掏出点自己理解的心理准备 不过还是不太建议报评分低于4的新生研讨课，大一先把公共基础课吃透吧

课程内容：17种番茄知识外加育种技能树，还捎带基因领域的花边，老师连“怎么写严谨格式的论文”都手把手教你，论文细节控一个。15周有pre，现场还能吃到多种番茄和零食。番茄种子和土老师也给（如果你开口），谁想种番茄他就乐于帮忙。（PS：高中没碰过生物的千万别头铁选，这课对生物地基要求是真的高） 上课自由度：也蛮高，我们班就二十几个人，小灶规模，老师按名单点名。你之前问题答得妙，接下来他就会像复读机一样宠幸你答题，下了课还溜达过来看你忙啥，看到非上课内容也不会多嘴，就纯聊天唠嗑（有回队友盯着我的系解书跟我絮絮叨叨半天😁） 考核标准：平时40%+期末60% 授课质量：相当能打，番茄知识管饱，生物知识也一箩筐，但都在比较基础的范畴，大概考前对着ppt嘎嘎看一个小时就能刷它个两遍，生物爱好者大力推！死命推！还有个良心之处是pre虽然小组合作，老师也会认真盘每个人负责的板块，分开给分，不做大锅饭。 这位老师是那种责任心写在脸上、热爱生活热爱学生的人，结课时一直念叨让我们以后去他办公室找他玩。教学要求确实相当严格，但确实是个称职的好老师！

课程内容： 17种野生番茄的中文名，拉丁文名，还有番茄的价值、地位、遗传改良，活像是在番茄采摘园里开了门正课；高中生物没撂下的话那将是稳稳的收成。 第十五周小组展示本组论文内容，大家一起嗦番茄外加其它小零食，气氛直接从课堂切到水果摊。 但注意我们组论文翻了车，被连着好几节思想教育谈了小半个小时，小论文照老师的指导写，最后都在35+（已折算），别随手转述自己都没看懂的论文内容，一出糊就先给论文自身心辅导一轮。期末考简直是课堂内容原样放送，不听你等着蹲坑。最后我第一题（概念题）没读懂题意就空儿那了，当场被扣了9分，那道题我是真不知道该对它说什么。。。 总之听老师的指导，上课跟着听，最后成绩不会太丑。 上课自由度：不太宽松，你要是盯手机超长时间，老师会化身班主任开始点名提问。 考核标准：关于一种野生番茄的小论文（40%），期末考试（60%）； 授课质量：较高。

上课自由度：中等，二维码签到安排上，但上课干啥大概率不管，前提是运气好。运气不好会被拎起来回答问题，运气再不好会被记在小本本上然后天天点你，堪称欧非命运现场。 考核标准：小组写论文，论文会被打回来修改重做，还要做ppt加小组pre，最后再来个期末考试，一整条流水线。 授课质量：好像讲了很多，什么怎么看图、怎么查资料之类的，但讲真的过去就忘，没啥用途。你要是想水课，又不介意最后那份论文和ppt的话，就选。

课程内容：番茄的小知识，从果到史大概都给你过一遍 上课自由度：高，一直摸鱼……鱼都摸出纹路了 考核标准：小组作业+期末考试。小组作业的考核标准不太明白，在用很小白的语言描述，还是被说复制粘贴。一直没怎么听课，疯狂看了一天回放基本补全了考点（上课会划一些重点） 授课质量：不错，认真听课会有一些收获。

课程内容：讲不同种类的野生番茄，参观老师的野生番茄，最后两节课小组pre还有零食和番茄吃，属于知识零食双丰收。 上课自由度：中，老师喜欢点名提问，番茄问，番茄答。 考核标准：小组pre+小组论文+闭卷考试，三重暴击。 授课质量：高！老师超级好！想大学四年一直学他的课，跟着番茄从大一吃到毕业。

课程内容：番茄，各种学术论文的内容，晦涩难懂。 上课自由度：隔几分钟就抓人问问题，挂机？想得美。 考核标准：30%大作业+70%期末考试（闭卷）。 讲课质量：非常差，就第一节课放个video讨论一下还有点人样，后面全是些什么玩意儿。PPT甩几张电镜图和sci上的研究成果，然后就转头找人谈看法，谈个毛线啊，大家都不是农生的，你指望一个本科生能看出啥花来。就这还能讨论一个多小时，本来我还以为是讲番茄栽培、品种这种有趣的玩意儿，结果通篇全是基因，一堆莫名其妙的破图，文字还全是学术英文，比上大英阅读课还让人绷不住。大作业让写论文，格式死抠也就算了，内容还让去ncbi查各种文献，不准复制粘贴，那学术论文自己都看不懂，能写出来个什么东西。天天顶着学习知识的名义，我一个大一的非农生去看你那些sci干嘛。第一节课还到处拉人给你做任务、收种子啥的，属实无语。研讨课不就是图个乐子顺带拓一下视野吗？你搞这些玩意儿，比我专业课听得还费劲，浪费一大堆时间还啥也学不着。早知如此当初就退了，赶紧跑，别来。

课程内容：主打一个番茄宇宙漫游，从种子到番茄酱都给盘 上课自由度：高到你想在后排种番茄都没人拦 考核标准：论文+笔试，嘴上说不难手上得动笔 授课质量：高，摘番茄的同时顺便把知识一起摘了

课程内容： 关于番茄的一系列知识，从种子到番茄酱的奇幻漂流。 上课自由度： 较高，不想听可以去后排，后排是快乐星球。 （有次抽查，点了个名） 考核标准： 论文（小组）+pre（小组）+考试，小组作业三件套齐活。 分数就是一分耕耘一分收获，不劳无获，天道酬勤。 授课质量： 对于高中选了生物的同学来说稍有简单，属于复习课。 推荐这门课是因为赵老师很正，大一一年令我印象最为深刻的老师了，没有之一。 感觉大一遇上这么一位老师，对今后的大学和人生都有一些启迪，直接给你的人生加个buff。

课程内容：番茄，把番茄讲出花来了 上课自由度：上课老师会游走，看到做别的作业或者扣手机会被diss，跟捉迷藏一样 考核标准：期末考试以为写的差不多就行了，毕竟是研讨课，考前复习了一两个小时，最后总评才六十几，虽然没太在这门课上心，但是平时的大作业文献+pre确实还是认真对待的，最后这个结果会有些栓Q…… 授课质量：一般，也就那样吧

课程内容：生物知识往你脑子里倒，跟不要钱似的，老师敬业到让人怀疑他是不是把番茄当亲儿子养 上课自由度：基本别想摸鱼，一抽人回答问题，答不上来那空气瞬间能抠出三室一厅，尴尬得脚趾抓地 考核标准：论文＋pre40＋考试60 讲课质量：上课质量挺高的，对生物有兴趣的同学可选，对生物没兴趣的最好别选，不然就是花钱买罪受