电力系统自动化 · 修读回执档案

赞同#60197对课程内容的评价，毕竟英雄所见略同，狗熊也所见略同。 关于考试：推免前夜，谁不想来一份早八加高难度考试的豪华全家桶呢？这就像大考前有人递给你一杯冰美式——提神，但心悸。正如#60094说的： # 老师根本不在乎学生成绩会和保研相关 两位老师看起来人还行，But，对于这门课： # 别来！

快跑啊孩子们，选到这学期的那是祖上积了大德 课程内容： 我不造啊，老师一堆故事分享会开成了百家讲坛 上课自由度： 只有人特别少的时候点了一次名，最后一节课还点了一次，属于偷袭式点名 考核标准： 这学期取消了大作业，不过考试变成了70%，但哥们，就这考的和交的是一个东西吗，70%冲着挂科去的？老师开学第一节课还问我们这门课是选修吗，是不是不算核心绩点呀，那分数就没关系了，你们主要是要理解。上课过程中说考试不会很难，结果结课了说本次考试量大管饱，想做完很有难度hh，主打一个预告片和正片不一个片子。 授课质量： 喜欢听故事和大道理的可以来，两个老师还是很和蔼的，感觉是这门课的问题：把两门课合并成一门还只有八周，其中还有一周实验，考前回去看回放发现公式是一个不讲、例题是一道没有、作业也不布置，总之就是两眼一抹黑，考试全靠运。

这课属于是烂到地心还嫌浅😅纯纯的构思成精😅 千万别选，跑得比体测冲刺还快，选到就算你烧高香了吧😁

课程内容： 较往年最大的变化是取消了大作业，但讲课上我认为没多大提升。从学期初到现在课程内容给我的感觉就是大跃进模式，一节课讲一两章，这个概念没讲通就跳到下一个部分。目前不知道考试难度和讲课质量是否相一致，既然课时这么赶，不如挑些重点章节慢慢讲。 这几天看课程回放，我个人认为两位老师并没有站在没接触过这部分内容的同学的角度来讲课，很多对他们来说浅显易懂的概念几句话带过，但这对我们来说无疑是一场灾难。（当然也有可能是我个人能力不足。) 考完了。我感觉翁老师的内容复习起来比较容易，考试内容也中规中矩，跟着ppt做一遍基本都能写；但前半部分解老师的似乎无从下手，PPT基本是概念类，例题没有，作业没有，想不明白为什么这个课程的诟病会存在这么久。课程内容和课时不对等，授课质量和考试难易不对等。就算没法学到点东西建个基本知识体系，好歹让我们应付考试复习时有个明确切入口吧。 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

PPT是薛定谔的猫，你不问它不存在，你问了它还是不出现，问了不下好几次，依然稳定发挥成一个谜。 刚考完试，，，这题目是真滴绝，认真复习约等于给空气做按摩。 俩老师上课主打一个例题绝缘体，考试和上课，好家伙，像报了两门毫无血缘关系的课。 成绩出了，79。。。。服了，这门课均分比其他课低出一整个次元，太不公平了，上课内容就是一坨。 老师根本不在乎学生成绩和保研挂钩， -- 在这个时间节点给我来一记闷棍

两位老师的为人跟态度还是能撑住场面，但就这门课来说教学质量跟系统就是一场大逃杀，能转身就转身。 **电力系统自动化作业不会做怎么不找找自己问题** 零基础手搓不出原理图也找找自己问题好不好？两节课学不完一本书也找找自己问题好不好？问AI那货给你喂错误答案也找找自己问题好不好？小组凑齐不到一个会做的也找找自己问题好不好？为什么选储能的能活着出门呢？为什么轮到你选电力系统自动化就往里塞�sme？为什么你一个本科生要在那儿干工程师的项目？为什么老师两周潇洒布置三个大作业连一份参考资料都不给？全都找找自己问题好不好！ 我自己也一脸懵啊，你跟我说我到底该怎么学？我听个课，听的过程就是翻书翻书把书翻了可看了，结果一看作业全体升空爆炸。我做大作业，摸起个AD，我AD那门正道还没走完，作业就已经撞截止线了。就画个图，仨元件放上去就报错，这种情况让我咋整。我去问老师，老师一看到我来了就不回答了，摆个手指头说给点提示。他这么说我总得信吧，结果我一回去他又跟没事人似的不搭理我，这不给人整出精神病吗？你告诉我该怎么学？老师还是继续嘴炮，每节课跟着哲学家上身一样略略略略略——叫我们要会自学啊；转头就把最后考试题变形成大作业让我们第三周就交——狠狠地炼我们一下，然后我们底下就喊：牢，太牢了，这就是坐大牢……你告诉我怎么学，课怎么排得这么抽象？被安排到极致，被恶心到枯萎，然后学了个寂寞，最后老师出来幽幽一句：哎呀，你怎么不找找自己的问题呢？ 昨天老师到距离下课一分钟还在吧啦吧啦讲，大三了还设计不出装置我没骂你们都算好了。甜甜的几十万块钱的装置啊，您放让大三手搓？看我们真给卡住了，蹦出金句：大三设计不出装置我没骂你都算好了。我：@#￥%&#……！ 再来看看这考试题也是没法写，就这B试卷，考出来气氛松弛炸了，老师这环啥都没干照抄一套往年抽象题，呜呼哈哈——，改个数字，咿呀——，然后直接把我学积分按死在地上摩擦，我能有什么可施？我往年试卷和Deepseek齐活也没辙啊，它是个带图的文档啊，你去问问Deepseek这玩意儿顶什么使？ “你怎么总是在抱怨呐？”那这也能叫抱怨？你的事情做糟，我把你做糟的那些往桌面上一摔，这就叫抱怨？不管咋滴全得我背。“这课肯定有坑，你还找借口不学？”我就是不想学怎么了。我就不能跟这么学啊。我只能学不会，我不能被大作业持续恶心到像头牲口，懂不懂？**我学的是电气！我只能被电死！要学的专业就是那种战斗爽！高风险高回报，就只能被电死，不能被窝囊折腾死懂不懂？** 还有人跑来跟我说，那谁谁谁mooc都没做，怎么评分比你高啊？你干嘛要捏着这个评分系统上香啊，这东西能把人的心血直接给异化掉懂不懂？你知道啥叫异化加具现化不？你能这么喊吗？我给你来一对比啊，《电力系统自动化》翁、解俩老师合上，翁每天布置canvas，解每天负责站台讲完教学要求，然后课上完账本一对，哎呦！解老拿MVP！再瞅瞅翁天天在网聊里不是塞作业就是回消息，躺赢狗！翁老师就是个躺赢狗！翁老师这个月评分，3.0！解老师这个月站台站得勤，把教学要求弄到位对吧，13.0凯瑞局。能这么算吗？呐？你讲给我听翁老师算不算躺赢狗？天天挂念那种评分干什么呢？不得看看人家做的实在没实在嘛。翁老师有没有给你开作业上交通道？有没有回你问题？你还在这跟我叨叨评分评分…… 造语来源：小明剑魔语录

我觉得我上课认真听了、、而且听的还挺懂的、、听完信心满满，甚至已经开始规划如何在这个方向深造 然后期末考的和讲过的没啥关系，出分以后依托、、、仿佛前半学期的认真是一种新型诈骗 有一种想劝快逃又不知道逃去哪里的美、、、、因为回头一看其他课也一样

课程内容：自动装置（同期。励磁。调频）+IEC60870 IEC61970 IEC61850(逻辑设备)——硬件三个爹加通信三个爷，一家亲。 考核标准： - 过程考核： 20%。 - 线下考试： 70%。 考试分为自动装置和自动化系统各占 35%和 35% - 实验： 10%。 含线上虚拟仿真 4%，线下实验及实验报告 6% 授课质量： - 后半学期的内容有点抽象，前面还好。——前面像亲妈，后面像后妈，抽象到怀疑人生。 最大的槽点是考试题和作业题有点差别的（没有可以参考的样题，复习时自信满满，考场滑铁卢了）……——复习像模像样，考试当场裂开，这波叫自信暴跌。 问题应该在于课程，而不是这门课的授课老师，所以给个中立的分数。给这门课程打分的话，我给2分。——老师不背锅，课背锅，给分2，这分数如同我的心情：在及格线上反复横跳。

课程内容：⑩ 上课自由度：签过一次到 考核标准：考试题型闻所未闻 没有考前考点分析，没有练习题，是的，同学，你复习能靠的只有平时的作业，以及一套线上时期的考卷 最后你把作业做透了，把老卷子写满了，到头来还是一场空

课程内容： 纯粹的⑩ 上课自由度： 很高，但是后半学期老师会不定期查岗签到 考核标准： 本届考试卷子纯粹的✓⑩，上半部分装置的题闻所未闻，考试不考你会的，考你猜题干、考你破译出题老师的心思，纯粹的⑩ 授课质量： 老师讲课很有激情，但实话实说，这门课这门课本身就是一坨屎，上课内容和作业脱节，作业和往届试卷脱节，往届试卷和本届试卷脱节，建议想卷的千万别来，想60分及格划水的可以来，反正认真上课复习和不听课没有本质区别

课程内容： 前半是电力系统自动装置（解大老师掌勺），后半切到面向对象的电力系统自动化（翁嘉明老师接盘）。 上课自由度： 两位都跟出勤死磕过：解大老师若干次发动纸质签名召唤术，翁嘉明老师放过一次canvas扫码签到。 考核标准： 平时+实验+考试，铁三角套餐。 授课质量： 两位老师授课质量都是可以的，但这课抽象到像开盲盒——知识点多且杂，学时还被大量压缩，结果上课基本是每周一章，每章都像一门全新的课（后半段这感觉直接拉满）。所有知识点全是浅尝辄止，例题少得可怜，作业也少得可怜（前半就课本上三道题，后半仅一次祖传作业），学不透、习题跟不上，最后整个人云里雾里，宛如在知识的海市蜃楼里裸奔。 简要锐评两位：解大老师较热情，时不时吹水，缺点是在群里答疑可能半天不回；翁嘉明老师讲得比解大好一些，常把知识点跟未来工作挂上钩，答疑更积极，缺点是PPT经常要等同学在群里提醒才发。 复习无从下手，不觉间思考这门课的意义何在，但翻来覆去也想不明白。所以建议学弟学妹快跑吧，选了基本就是浪费时间，还要换来考前一晚的痛苦焦虑。

课程内容： 复习的时候憋着一肚子火写这个点评，能助燃。 两个老师各讲半个学期，两部分内容，自动化+面向对象。 前半部分还能听听，后半部分直接云里雾里，严重怀疑老师自己都不知道在讲什么，跳跃性很大，平时课后习题也是莫名其妙，做起来像在做谜语题。 上课自由度： 高，老师基本不管，偶尔提问，就算来了也没几个人听，教室里飘着一种签到即完成使命的空气。 考核标准： 70考试 20平时 10实验 授课质量： 一个字：6

课程设计就是依托😅，老师也讲的一般，真不知道到时候考试怎么考——我现在就像站在悬崖边问风：路在何方？

前半学期解大老师只在人少的非常过分的一次点过名，后排隐身术直接毕业。 后半学期翁嘉明老师用的canvas签到，科技感拉满。 就内容而言，前半学期几乎没有什么新鲜东西，跟剩菜回锅似的，后半学期学的电力系统网络的相关知识又太过粗糙，让人云里雾里，仿佛在听天书。 不过今年的期末考试还挺简单的，如果你的目标是60我是很推荐的，混就完事了，但是有追求的话我不好说。

总觉得这课上得摇摇晃晃其实是它一出生、祖传下来的答辩命的问题 至于别的任课老师是讲课还是摆烂 那我这就不在消息范围里了

授课质量：很差。听下来感觉不知所云——每个字都认识，连起来像加密通话。 讲课重点不突出，概念叙述不清楚。 有可能是新老师原因，需要提前预习PPT或者教材——把预习变成了这节课的隐藏DLC。 前一半是徐老师讲的，真的让人昏昏沉沉——听课五分钟，困意两小时。 建议自学能力强的直接看教材+课后习题，听一下老师的复习课就行，效果更好——总结：这门课最好的打开方式是自学，教室只是签到处。

上课自由度：随便你干嘛，爱咋咋地 考核标准：期末60%，实验10%，平时30% 授课内容：仿佛把学生当垃圾桶往里扔知识——后几周内容东一榔头西一棒子，跳着讲些不知啥专业的迷惑玩意儿，根本学不明白也没必要学明白，开出来就图一乐，别问收获。

课程内容：电力系统自动装置（前4周，王西田老师），面向对象的电力系统自动化（后4周，刘东老师）。就这俩模块，前一半后一半，拼盘感拉满。 上课自由度：这学期是疫情，前4周记不太清有没有点名了，感觉貌似没有（？）；后4周其实有时候实在不想听了可以挂机，老师虽然频繁抽人点名感觉其实没有计较。所以本质上就是门“薛定谔到课”课，你到没到，取决于你挂没挂机。 考核标准：期末60%，实验10%，平时30%。这比例看着还行，但具体内容嘛…… - 期末会给出这门课要记忆的公式（本来就不多（5，6个吧），而且居然考试的时候都给出来了。这操作就像开卷考默写，结果连默写内容都帮你印好了，所以说这门课难度和什么暂态比起来真的不算什么）； - 实验是一个线上实验（应该是无论疫情还是没有疫情都需要做的线上实验，看上去是一个仿真场景搭建的变电站内部，设置了一些操作内容，需要去按照给的教程视频操作），顺利的话一遍过，完成时间约1小时左右，约等于虚拟世界里拉了个电闸。 其实这门课在刚开始的时候，老师告诉我们还有一个实验是用MATLAB写“恒定越前时间”以及“恒定越前相角”合闸的代码并画出图，并用一个课程之外的时间开了一个腾讯会议给我们讲解了一下，给我们跑了一下演示代码。过了好几周之后，这课都要结束了，这个实验却迟迟没有响应，问了老师就说“任务书正在编写中”，最后也不了了之了，可能是考虑到我们疫情的时候压力比较大。属于是牛皮吹了，代码跑了，实验没了。 - 平时30%应该包括几次提交作业（一开始线下提交作业，后来线上了就用MOOC提交了）。点名之类的记不清了。反正30%就像盲盒，你不知道是哪个部分在凑数。 授课质量：感觉这门课无论是谁来讲都会让人昏昏欲睡。别的课是老师催眠你，这门课是课程内容自己把自己催眠了。而总体来看，这门课要做的任务还是比其他5门专业选修课少的。 这门课总体来说内容比较老，课程资料沿用时间太久了，感觉很多都是零几年的东西。这门课的两本参考书（电力系统自动装置原理+面向对象的电力系统自动化）其实没什么必要去看，前一本仅仅挑其中的不超过10页内容去讲（不要在乎老师其中一带而过的地方！不会考的！），后一本完完全全看不懂而且与课程内容基本不贴合（编排方式不同），所以课程主要还是依赖于老师给的PPT和题目。换句话说，买书不如买PPT，买PPT不如买往年题。 有一个比较奇特的点说明一下：看PPT和题目还是要做好心理准备吧，也就是PPT的内容和给的题目基本一致，而且有一些纰漏，感觉有点粗糙的样子。给的题目又有点刁钻，因为感觉是一种凭空产生的题目，网上搜不到类似题目来练习，而且关键是MOOC上的题目的答案就在讲课的PPT里，不看答案完全不会做，抄了答案又于心不安（指不知道自己到底能学到什么）。一章一两道题目，除此之外再无例题/练习题/相关思考方式，让人感觉很不踏实，用ML的说法来讲，就是担心考试的时候，平常训练题由于太少导致拟合度不够，在考试的测试集上严重欠拟合。幸好往年的考试题还比较多而且都蛮新的，看看考试题其实比乱找相似题目更可靠，因为这门课的考试题的风格变化不会太大，模式性很强。这波啊，这波是摸鱼全靠往年题续命。 讲的有点乱。然后就是平常的练习题，特别是后4周的《面向对象的电力系统自动化》的练习题，没有一定的思维方式真的看不懂，而答案本身又没什么解析。~~建议最好的办法是疯狂问老师和学长学姐，因为很多的细节自己看答案是想不周全的，特别是那个最后的画的变电站的抽象图中的元素怎么和实物图对应起来~~ 这门课的隐藏生存法则大概是：遇事不决，找人问。 **总的来说，选这个课大部分时间都被自己焦虑掉了，而本身任务量没有什么突出的地方。如果能多一点思维上的引导，相信这个课会少很多的无用功。** （注：此处保留原文评价方向与不确定性语气，未增删任何数据。）

课程内容：电力系统自动装置原理+面向对象的电力系统自动化，前一半是解大老师接力，后一半交到翁嘉明老师手上 上课自由度：不高，拢共就8周课，前半段线下解大老师讲，点了一次名，后半段线上翁嘉明老师讲，专在课堂上抽人提问 考核标准：疫情期间比例重新切蛋糕，期末60+平时30+实验10，其中期末是前半后半合在一张卷子上，各占50%，卷子会给你配齐所需公式，都怀疑期末是调过分了，这学期电气课程集体大放水 讲课质量：今年第一年从3学分瘦成2学分，又恰逢疫情，讲课那叫一个赶，前半部分甚至都没留过作业，后半部分才赏赐了一次祖传作业，感觉后半翁嘉明老师的讲课质量比前半解大老师要更顺口一点。