工程与社会 · 修读回执档案

课程内容：工程伦理学，名字听着像在教你做人，实际像个伦理陷阱。-3分钟前 上课自由度：高，但是摸鱼玩手机估计会影响平时成绩，虽然课上不会说你，让手机狂刷的人在沉默中被写进小本本。-2分钟前 考核标准：没有标准，让学生相互打分，属于把评分权放生给同学，然后平时分就像雪崩一样扣下去。第一个pre和平时分分别扣了5分和6分，导致总评已经低于九十，第二个pre的三十分还没有出，估计以他的作风，还是会扣去五到六分，这就使得一门被定义为水课的两学分课程最高也只有85分，水课天花板被焊死在85。且平时事情很多，几乎每节课都会留作业，以及两次讲座感想，加上各种小作业，两次pre，已经远远高于一般两学分课的要求，这不是水课，这是隐藏款肝帝课。而且舍不得给学生打成绩，成绩不公开不透明，完全不知道是出于什么缘故进行的扣分，甚至本小组在pre中被其说做的不错，依然被扣去四分之一的分数，那是夸奖还是开关啊，真的很难理解。 至于选这门课的，大家懂的都懂，都是为了拿学分，可却有老师在这种课上为难学生，造成这门课的整体风评下降，我觉得老师或许确实应该反思这种标准对于学生是否真的公平公正。-1分钟前 授课质量：讲课东拉西扯，说实话，我是没学到一点。。。。。。 建议有别的选择就选别的老师吧。。我当时就是因为掉了没得选才摊上了。。。 总之，如果不是没得选，逃就对了。。。。。

课程内容：水课，水分充足，光喝水都饱 上课自由度：一般，会点名让人回答问题，随机抽卡不带保底 考核标准：两次小组PPT展示，两次1000字平时作业，大作业1000到2000字 授课质量：老师说话声音比较小，线下上课坐后面有点像收隔壁频道信号。平时会点人回答问题，还是要时不时听一下在讲什么。讲课质量还行，还是能拓宽视野，了解到一些东西的。

课程内容：工程伦理 上课自由度：高到大概是可以现场表演倒立，不签到而且不管你干嘛 考核标准：大概两三次小组作业？重点是它免去讲座报告这个酷刑，老师是懂学生的 授课质量：上课就纯唠嗑，听老师讲自己混江湖的经历。老师履历厚得像砖头，人还带点文艺范，给理科生灌点关于社会的醒脑汤。

也不知道该说并不推荐老师还是不推荐这门课（但是毕竟必修课，所以也只能是表态）课本是不必买的——反正你买不买，这课都在那里，不大包。 老师上课爱点问题，整体频率应该在often左右，如果总是前排或者喜欢和老师交流，感觉可能就是usually。一学期三次canvas提交的个人作业：希望通过课程学到什么，介绍一项工程，总结课程感悟。两次pre，算作期中＆期末考核。以及中期和期末各一次的两次讲座（目测可旷）——这作业设计大概是想让你反思人生，结果只反思出“我到底为啥来这儿”。 个人以为pre内容和PPT还算OK，小组作业也挺愉快，而且个人的canvas作业写的也算用心了。但是平时分折算后扣除了10+，两次pre的成绩也一般，想不出问题出在哪里。想不出扣分点这件事本身，可能才是扣分点。个人感觉老师听pre时也并不用心于内容，e.g.一次提问说同学哪些方面的内容PPT上没呈现，但是PPT上明明已经呈现得明明白白了hhhhh。倒是颇有心思在PPT的格式字体上挑刺（尽管第一节课略微提到PPT也是《培养目标》，虽然老师的PPT也就……而且平时也并不教PPT的问题）——这种挑刺像去餐厅不评菜味，光吐槽盘子花纹不对。 每组pre完，会请其他组同学“点评”（当然大部分同学可能并不focus on it，所以个人也认为这种点评意义不大）。总结以上，怀疑pre的打分部分程度上可能来自同学的“锐评”——这么说吧，这门课教你明白：PPT得漂亮，但最大的得分可能在于有没有被人“嘴下留情”。 对于这种课，还是得庆幸不过是2学分，以后的同学们还是得权衡一下对于这课的投入性价比。最后，再次建议某院的培养方案将这种除了占用午休时间毫无意义的课彻底除名——这话说得客气，翻译过来就是：建议从课程表里直接蒸发。

课程内容： 上课自由度：经常在大伙儿里抽人点名回答问题，属于上课摸鱼的人脑袋顶上悬把剑。 考核标准：平时作业加出勤，还有一个期中pre，再加一个期末pre，三项凑齐一整年仪式感。 授课质量：授课质量可能还行，别的不敢多嘴， 最狠的是卡绩手艺属祖传级别的:本来一次缺勤都没差过，一句卡绩直接从平时分里拽走了四分之一。这作业到底咋批的我到现在没想明白，写作业之前又不给个具体要求，到时候到底写多少字、写到什么深度，全凭人一种你猜的默契，并且一整个学期你压根别想知道丁点评分info，成绩公布前那层盖的全是保密局的封条，事后再想去辩、去battle，一律门都给你焊死！

课程内容：工程伦理学，但老师主打一个脱口秀现场，不搞念经超度那套 上课自由度：高，作业随便写，突出一个放养 考核标准：期中期末pre两次作业 授课质量：高 老师讲课确实有意思，跟听相声似的，但最后这个给分直接给我干破防了，没缺过课作业全齐pre也都认真准备了，79.6，老师您这刀法比手术室还精准，是真舍得给出来吗😅

课程内容： 基本上是讲故事，课堂秒变故事会现场。 上课自由度： 较高，你可以安心做自己的事，老师经常扔出小组讨论然后请人上台发言，随机抽奖式互动。 考核标准： 小作业（照一张照片）和pre，一个相机构成一个作业。 授课质量： 老师人很好，讲课也蛮有意思，对pre也不是特别严格，鸽子式宽容。

课程内容：老师开的是单口相声专场，故事管够 上课自由度：高到你在教室原地后空翻都没人拦 考核标准：未知，给分简直一坨狗屎，平时课我人是到了的，作业我也是交了的，最后平时分给我整出个80不到？？纯听故事的、对分数已经看破红尘的可以冲。 授课质量：不错

课程内容： 内容都是理论，干货像压缩饼干，啃就完了。 上课自由度： 很少签到，因为每次课都去了，平时分给的还行，属于乖孩子红利。 考核标准： pre＋签到 小组PPT给分很严格，堪称PPT量刑现场，但是这个老师没有论文考核，算是一丝仁慈。 老师很强调礼貌用语，如果冲撞可能会被针对，谨记社交礼仪保命手册。

课程内容：PPT朗读大会，听众也是主讲人 上课自由度：本人当时基本是线上模式等于加了个挂机buff，非常自由 考核标准：麻烦得很，组队做工程相关课题ppt，期末还要一篇3000字论文，而且论文分是同学之间互相打分——懂的都懂 授课质量：普普通通平平淡淡，不炸不拉

课程内容：讲一些工程伦理的案例，可以理解成不做项目的工导，准确来说是把工导那套PPT鬼魂附身到伦理课本上。 上课自由度：高。可以使用电子设备，点过一次名（叫名字喊到），点完名还让你先用电子设备把逃跑路线导航好。 考核标准：平时作业：0.3：到现在期中为止，布置了：1.对一件知识维权事件的看法（200～500）字；2.好设计、不好设计的推荐（各3个，每件至少一页ppt）3.根据同学提交的设计推荐出各10个案例4.听讲座，观后感（不少于1000字）。翻译一下，就是水课里跑出了马拉松的量，一个报告换一篇千字作文，抽卡还全是劳动券。 期中展示（小组作业）：0.2:科学、技术工程伦理有关的案例（pre）。 期末大作业：0.3:基于学科专业的思考6000～8000字。 课堂表现：0.2 讲课质量： 水课，老师也不管听不听。但极力不推荐，毕竟听一个报告要求1k字论文，这买卖比考研调剂还亏。让本人深切感受到为何某院课程设置何以风评至此。听说隔壁班一学期只有三次作业，只能说能逃则逃吧，隔壁的鸡腿总是更香。

课程内容：工程学导论那味儿，但项目？不存在的，改成两次pre往你脸上招呼 上课自由度：别选，快跑，次次有作业，也不知道有什么*用 考核标准：pre*2 授课质量：不知所云

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：不算无聊，不过反正也没怎么听进去，也会有一些课出去实践什么的，给分也还不错吧。

课程内容：工程伦理那点事儿，但意外地腌入了人文的入味，工科生啃完仿佛脸上多了一层薄薄的文化包浆。 上课自由度：很高，基本等于自习室月卡，想干嘛干嘛，老师在上面讲，你在下面建设自己的精神世界。 考核标准：讲座、参观读后感3次（不限字数）+小组关于工程伦理的pre1次。 讲课质量：很自由，老师的很多想法很有启发性，像给贫弱的人文素养开了个低保，能不能脱贫另说，至少混个温饱。

课程内容：水课嘛，能讲出啥花来 上课自由度：非常高 考核标准：ppt和平时 授课质量：非常高，虽然上课声音有一点点小，但老师热情是满格的，对同学一点架子没有，还会主动来关心你，选他这课挺值

课程内容：工程伦理啥的，跟教材属于是两条平行线，永不相交 上课自由度：相当自由，偶尔冷不丁来个提问突袭 考核标准：期末ppt展示 讲课质量：催眠界的顶流，闭眼三秒直接进REM，水水学分扎不多得勒

课程内容：一节讲故事课，很有意思。 上课自由度：老师很nice。 考核标准：几次Pre和小作业。 讲课质量：挺好玩。

课程内容： 上课自由度： 考核标准：跑，快跑，赶紧跑，跑得比体测一千米还拼命，永远别信那种把论文大作业甩给学生互评的老师 讲课质量：

课程内容：会印一些工程伦理学的英文课本内容来讲，但也经常扯到跟工程伦理八竿子打不着的地方去，比如航发、物化 上课自由度：非常高，主要是老师也懂大家忙，把自己定位得差不多就是一门水课 考核标准：我们那次是写三篇工程伦理相关的文章，少于1000字就过了 讲课质量：一般吧，主要英语看着累人

千言万语汇成一个字：逃！！！！翻译成白话就是，跑，别回头，鞋都别穿好。