史宏波 · 思想道德与法治修读档案

课程内容：《思想道德与法治》那本绿皮书，人送外号绿皮刑法 上课自由度：低 不让交头接耳，不让使用电脑，不让使用平板，不让带耳机（被他称作“助听器”），不让坐最后一排（但却可以睡觉），否则会抽你回答问题 就算你遵守他的要求，也有概率被点杀，属于和平年代教室里还搞随机定点清除 我不理解的是：这门课这么多软院的学生，既然以前在软院做过学生工作，应该能理解学生的难处，为什么会不让使用电脑呢？键盘大概在他眼里是电子凶器 考核标准：40平时+60期末（存疑，他说可能要改成五五开） 你问我40平时怎么算，很抱歉，他还没想好，反正回答问题会加分，平时分目前是薛定谔的KPI 授课质量：相当低，主打一个洗脑+成功学营销 说实话我觉得这门课开在大二就已经很好笑了，但老师低质量的教学让这件事变得更加好笑，属于喜剧叠加喜剧 更新： 

课程内容： 内容这件事，跟内容基本没关系 上课自由度： 低，什么鸡毛蒜皮都要管，小学生的教室里都没这么上下其手，还存在“威胁学生”这种操作 考核标准： 不知道，大概意思是缺一次出席就扣五分 授课质量： 自己的思想道德都摆那儿了，还来站在讲台上讲这门课，属于反向教材

课程内容： 思想道德与法治 上课自由度： 低 考核标准: 老师自己都处于薛定谔状态 授课质量： 低，管天管地管空气，电脑不许开，耳机不许戴，手机不许横着拿，提问跟随机刷怪似的；讲的东西假大空，开口也没个学者buff，真才实学这块我是没看出来。一流课堂卷内容，二流课堂卷考勤，三流课堂卷纪律，这门属于下水道赛道。 老师的微信签名:站在风口上，猪也能飞起来！

课程内容：跟着课本目录走，走位都不带改的 上课自由度：低，低到你以为自己报的是幼儿托管班，喝水都得打报告那种，啥都要管 考核标准： 授课质量：一坨√💩 前面有位哥们总结得相当到位，嘴上说自己在软院干过活儿，结果一点都不共情软院学生，我只能说：乐 省流：仿佛宣称自己是个思想自由市场，实际上批评建议一进门就被保安请出去。 感觉最新这一节课就是在递麦克风让我上去喷两句，也不知道他是不是也在刷这条，反正我是真的绷不住了。 先说最让我血压拉满的：给请假的人开地图炮。你要清算长期旷课的那你按照人一个个点名去挂啊，开**的地图炮是吧，别人长期不来的你不管，哥们这种基本没缺席、没迟到，只是这周刚好不舒服，一炮下来连我带沟里去了，我部上点攻击性都对不起我这周的病假条。 然后最抽象的部分来了，他居然开始哭诉有人在选课社区恶意打分。这话一出我是真的疑惑，这是下一步要自曝自己还有玉玉症，然后快进到直播间321上链接吗? 一个老师发现评分被打了低分，条件反射般的想到的不是自己授课有问题，而是自己某节课上肯定不小心得罪了谁，还极其自信的认为如果没有那次特定行为分数铁定爆高。就这种蜜汁自信＋歪歪扭扭的委屈感，我是越想越觉得这1分根本就是按试卷客观打分打出来的。 0. 先摆最前头说一句（万一大名鼎鼎的史老师在看的话），大量1分是集中在前两节课后产生的，实际上因为你搞点名而增加打分的人数，刚好就是那一周，占了8人，也就是说即使真把点名那八个人全部单独摘出去不算，你的评分也差不多就是这档水平，跟你点没点名本身就是低相关。 1. 作为一个授课老师，面对自己的课程评分不高，第一步思考的居然不该是授课质量到底有没有问题，教学方式和风格到底有没有问题吗，而是先默认自己去哪个班哪节课一不小心踩到了谁的雷，导致学生怀恨在心跑来恶意报复？如果一个老师对待差评的方式，是这样的下意识 ——那他到底是凭什么觉得自己配高分，我又是凭什么要把这门课去推荐给学弟学妹？光是对待这门课程的态度我就不敢去推荐。 2. 大家真没有这位史老师脑补的那么闲得慌。纯粹的情绪宣泄自家被窝一个人就能完成，根本没必要跑选课社区来倒垃圾。那为何差评还堆得像山一样多？因为选课社区它生出来就是为了给学弟学妹或者还没修过课的人一个写简明总结的地方，为了让人一眼看出这门课大概什么气质，给分本身就是一个推荐度的打分工具。没有人有那么过剩的精力专门给这位史老师凹负分，虽说不敢保证每条低分都是逐字逐句细细打磨撰写的，但敢肯定的确是大量认真写出来的文字。而我们的史老师是怎么面对这些反馈的？直接选择闭眼不想不看不改，进而内心反刍出一套完美作品 ——「我的课其实不错，只是我踩到了某些学生的小情绪」。然后沉溺在这种被学生迫害而无处伸冤的自我感动幻想里，请问摊上这么一位老师给你上课，你还想拉入进来吗？ 3. 现在来讲述本次我的1分是怎么动手打出来的，避免这位史老师下一次瞥到又想自动播放「他是恶意差评，呜呜。」然后掉小珍珠破防。 第一，你自己开口承认了本人课程上课自由度低，这里是起手扣的一分； 第二，上面有人评价说你上课像传销，虽然有夸大的艺术表达，可实际感受确实是原教旨式的价值观批量灌输，这种接近传销体系的授课轨道，我不准备发推荐券，想交流思想本可以温声细语娓娓而谈，而不是这种调性 ——当然这也并不是说你不能这样做，那是你的决定，但拿学生视角来说就是不要推荐，这里再扣一分； 第三，这位史老师课堂上念的诸多观点，和我自己自带的重量是有互相呛的味道的，我看到有些点位不仅激情，还些许偏激（也可能受限于一些必要正确表达之类因素），很多段落滑到民粹主义那味儿就上来了，起码从我个人这边说不认同，再在这里削去一点； 第四，本来打到两分就收手也算行，可这周课上逆天讲话段落太重了，让人不得不捶下一寸。所以劝这位史老师读到这儿当真别急嗷，没必要再次让自己掉进破防的循环那里面去。顺说我表面听不那么完全跟线，可你每节张嘴的话我实际上全部压在耳朵里，所以那与事实吻合，也能和恶意差评划清界线。 4. 实则说实话，要是这周不跑出那么激烈的词句，我原本心思还倾斜着想把它拽成3分的，因为你可以不认可他的思维肖像或者品格定位，但你把他的课仅当成评书理解理解欣赏也得凑合，学会别放入自带的锋利，不入对立面顶用。再讲他搞的那些动作，例如点名那一幕我原本并不怎么能举起反对牌，这事确实在老师的权利里站立也还算站得住脚。但恰恰就被这堂课的群喷句子加各种怪逻辑彻底把控直接把我想手动回调的那只手指斩断了。好了结课语送你的是五个1分五星滚地翻炸奖励，分期付货款那种别催催。 5. 这边私自YY指一条小路仅供参考，他要是不讲思想道德而拧去讲毛概或许整体导航会更对路，值得思考曲线转向的问题（随手建议随便看看不认同可无视就行。 最后敲这么一大块字摸这么远古的龙既然无法搬好砖总也熬过腿，路过的兄弟们，小手点点一滑轻轻留下一个赞就好，乡里不剩什么分可以用传中热掉了

课程内容：差，差得率真而直接 上课自由度：低 千万别选，这三个字请你当作整门课最高含金量的知识点背下来

上课自由度：嘴上说不横着玩手机怎么样都没事，实际上有人竖屏背单词被叫起来，这波叫钓鱼执法。不过确实如果不拿手机完全不管你干什么。 授课质量：一坨屎。一个正教授，居然能说出尼采是叔本华的老师这种滑天下之大稽的话来，可想而知平时拿什么部位在治学——可能是用脚后跟思考学术吧。 （确实是很久以前了，翻选课社区突然想起来这事