王桂兰 · 概率统计修读档案

课程内容：线下课板书，网课直接搬去年的录像 上课自由度：高，可以不去 考核标准：20平时+10大作业+70期末 讲课质量：老师讲得其实还行，但属实没那么负责任。网课放录像也就罢了，还经常莫名其妙视频没声音，整节课的观感差到离谱，我看她每节网课都堪比赛博教学事故现场。 补充：她给分是真的没得黑，我又可以了

课程内容：网课，内容是去年已经上过一轮的课，本年同学变身时空穿梭者，观看历史重播。 上课自由度：高 考核标准： 讲课质量：开局还行，感觉自己悟了，直到耳朵蹭了别的老师的课一波对比，当场破防——原来我刚才一直在吃代餐。

这位老师我是真的一句无语哽在喉咙口。上网课，直接播去年的碟，一节课下来学生的双手大约只负责托腮，播放的画质和音质还自带考古滤镜。我个人觉得这多少沾点不尽心尽责吧。不过再熬一熬，老师明年就退休了，这辈子大概率不会再抽到这个课程大礼包了，美事一桩~

上课自由度：不点名，教室就是大型自习室，来不来全凭良心，老师连人头都懒得数，你就是坐最后一排啃煎饼也没人管你。 考核标准：期末70%+平时+大作业5%（概统知识运用论文），一门课拆成三份套餐，主菜是期末那70%，剩下那点平时分和大作业像餐厅送的餐前小菜，5%的论文够你在知网门口徘徊三圈然后随便整点活。 讲课质量：纯板书授课，很认真，一根粉笔从头写到尾，跟得下来的确实能学到东西，属于那种老派到让你怀疑投影仪是不是在这门课上被开除了的硬核输出。 额，像我这种摆烂的可能确实需要面向往年试卷复习，而且确实有用。

上课自由度：老师大多数时间都在表情包里激情输出，压根没空盯着你刷不刷手机，只有你玩得太嚣张才会点你一下让你回魂，反正没点过名 考核标准：30（大作业+平时成绩）+70（期末考试），分区清晰没有套娃 讲课质量：全手写板书，这在大学里属于稀有物种了，看着看着就上头，反而无比舒服，是那种一路听下来会喜欢的讲法，确实不错

课程内容：书上的东西，嗯，就是课本的复读机。 上课自由度：高，不点名不提问，有一次看人实在太少了说要点名，结果最后也没点，主打一个虚晃一枪。 考核标准：70期末20平时10论文。 讲课质量：中规中矩，全程写板书我基本没怎么听，期末考难度不大，做做往年题就行了，上课讲的那一大堆推导不会也没关系，反正它也不一定认识你。

课程内容：没有ppt，全部是手写，上完课抬头一看手都酸到抗议。 上课自由度：高，没去上过课 考核标准：作业20小论文10期末70 讲课质量：适合摸鱼的老师，似乎点过一次名，导致最后期末平时分被扣了一分，属于是被点名精准爆头。如果是不爱记笔记且喜欢照着ppt复习的同学不要选她的课，会很痛苦，无异于拿空投包找airdrop。考试前把历年试卷看一看就差不多了，题型没太大区别，当然不排除有的年份出卷人想为难大家。

课程内容：书本内容，老师纯靠板书输出，全场无PPT。 上课自由度：放养式，老师基本不咋管你。 考核标准：期末+平时，另有大作业一尊。 讲课质量：极高。想认真学的建议直接抢前排雅座。这年头还肯一笔一划写板书的老师，属于濒危物种，且上且珍惜。

课程内容：概率论与数理统计。 上课自由度：高，不点名，不来也不管，全勤与否基本靠自觉。 考核标准：20平时作业+10大作业+70期末考试。 讲课质量：手写板书，从不用ppt，但上课结构不太清楚，有时候你不知道她讲到哪一页了，容易在黑板间漫游。

课程内容：充实 上课自由度：不点名 考核标准：没有小测只有期末，一锤子买卖 讲课质量：以版书为主，黑板写到冒烟的那种

课程内容：充实 上课自由度：不点名，完美支持天高任鸟飞。 考核标准： 讲课质量：以版书为主，一步一地板字，节奏全靠粉笔输出内存。

课程内容：老师的口音重得像开了加密频道，还在坚持用板书，虽然她写下的每一个字都是黄金考点，但这黄金它自带防伪——坐第二排都看不太清写的是啥 上课自由度：高到放飞，不点名，作业还贴心附赠答案 考核标准：考试难度有点高，平时作业和课得当成正课来上、当成经文来听 讲课质量：低，听也听不清看也看不清，人在教室魂在流浪

课程内容：就是把教材从第一页搬到最后一页，知识物流，一件不落。 上课自由度：中，划水可以，但别划成海王，浪太大是会被点名的，随机点名单答题，主打一个天降正义。 考核标准：如上所述，别问了，问就是上面那套，复制粘贴式的规矩。 讲课质量：中，照本宣科，像人形PDF朗读器；但似乎别的老师也都一样【？ ——————————————————分割线—————————————————— 重修归来，100分😋，给敬爱的王教授星星+1，3🌟-->4🌟

课程内容：概率统计 上课自由度：不高，因为你感觉教室里人一稀，老师就开始搞“诈点名”和随机抽人答题，一节课能甩出十几个名字，人不在？记下来，跟快递签收似的。 考核标准：期末+论文+平时分 讲课质量：平时分该给的是都给了，但教学质量单拎出来就有点拉胯。第一，板书像被风吹过一样乱，思路也不清晰，想跟都跟不上。第二，声音在所有课里属于炸裂级的那种，你想安静想一下内容？不好意思，思路直接被一嗓子打断。第三，我相信大部分交大学生一学期的学分需求早就超出科学范畴了，各种有用没用的课堆一起，只要人还有点追求，就不可能全都一碗水端平地全勤。据我了解，我认识的排名前几的同学，除非课的质量非常高，基本都会有翘课自学的行为。这个前提下，一门一百多人一起上的公共课，本身又没有清晰脉络方便课后复习，还喜欢间接点名抓翘课（这还是我上过的唯一一门有直接间接点名的大课）。同时据我了解，我所在教学班的期末挂科率并不低，学生基本随机分布的情况下，这结果真能全甩锅给学生吗？如果有人把责任一股脑扣到学不好的同学头上，那他（她）（们）的因果推断相关统计知识，真的算学明白了吗？

课程内容：挺好 上课自由度：高，一学期只点了一次名，点名前还提前打过招呼，属于温柔暴击 考核标准：平时30期末70 讲课质量：高

这位老师的课属于那种“你以为是概率统计，其实是概率统计·玄学版”。上课基本靠PPT念经，偶尔穿插几句人生感悟，听课体验约等于在2G网速下看直播，能听清多少全看缘分。作业量不算大，但每次交之前都像在赌命，因为你永远不确定自己算的对不对。考核方式好像是有期末加平时，具体比例记不清了，反正给分不算慷慨，也不至于赶尽杀绝，属于你努力了不一定有回报、但不努力一定没回报的类型。点名好像偶尔有，去了不亏，不去可能也不一定出事，但风险自担。教材基本没怎么翻过，主要靠PPT和考前突击。总体来说，想水过去的慎选，想认真学的也未必能学得多明白，适合心态好、自学能力强、或者单纯想体验一下概率如何在你绩点上作妖的人。