计算机编程实践 · 修读回执档案

课程内容：oi题，纯纯的算法气味扑面而来，主打一个信息学奥赛漂流记 上课自由度：缺勤叫家长，成绩差约谈，这自由度跟我家WiFi信号一样——看着有，实际连不上 考核标准：4次机考占分5/10/15/20，也就是说第一次5块、第二次10块、第三次15块、第四次20块，层层加码像收保护费；90道题选80道完成占分40，前面10道是你亲自放弃的尊严；大作业占分10，小手指头一勾的份量 授课质量：并非授课，这四个字本身就是一句墓志铭

课程内容：纯做题加两个解释器大作业 上课自由度：低 考核标准：机考50%，平时作业（一堆oi题）40%，大作业10% 这门课的给分结构建议直接送进喜剧大赛。别的课大作业动不动50%、60%往身上一压，这门倒好，主打一个每周考试。考就考吧，四次机考加起来占50%，那我请问，你为什么不好好监考？大作业占用小学期结束后的时间（截止日期说是给到8/7，实际上因为是小学期内根本写不完），又只占10%，想干啥？而且这大作业在小学期最后一周才布置，太恶心了。

课程内容：都是小学期的课，凭什么就你每周要考试？小学期本来又要找导师又要准备你这门课的考试，真的恶心到吐。是，考题也不算难，但光凭你这个非考不可的设定，这1星我就必须给，对零基础的人来说简直是上刑，小学期已经忙到脚不沾地，连周末都要交代进去了。 上课自由度：低，据说缺勤要被约谈 考核标准：凭啥就你每周考试 授课质量：极低，代码部分基本等于不讲，老师往那一坐就开始自己写

结课了，来一波总结性发言： 评分标准：作业40%+机考50%+大作业10%，这不是评分标准，这是一张催命符的分段收费表。 课程基础内容分六个单元：迭代、递归、有序、分治、表达式与树、子集和问题。 名字听着像六大门派，实际上每个单元教的算法是：动态规划、递归、双指针和排序、二分法和归并排序、字符串解析和更多的递归、折半查找和记忆化搜索。上课默认你STL数据结构自带满级号，顺便再给你塞几个新STL让你现场表演原地转职。 不过说是教学，其实大部分时间里这门课的姿势就是——做题，做题，还是做题。每个单元的“核心”题（计分、还要在机考里见）各16道，遇到太难的会砍，所以有的单元凑不满16道，这学期六个单元核心题一共88道。完成80道拿40分作业分，但你要备考的话，剩下那几道也得含泪啃完。 每周五一次机考，老师的原计划是60%原题，结果本学期的实际情况是：第一、二次机考5道原题3道新题；第三次机考6道原题+3道新题当附加题；第四次机考8道原题。这不是机考，这是原题开盲盒。 大作业是做一个“Mo语言”的解释器，本来还想要Scheme语言解释器，后来直接砍了。具体情况下面细说。 总的来说工作量肯定比不过嵌入式那种知名金课，但比大一的程序设计和数据结构强度还是拉高了好几个档位，有别的选择的话——建议慎重考虑选课。 以上教学内容仅适用计科专业mr老师教学班和cyt老师教学班，其他教学班内容完全不同，有选择的话建议综合考量再选。 ----- 以下是上课过程中所有原评价： 哥们我刚学完数据结构你就要求我一下午写十六道算法题？what？你知道数据结构的要求只有两节课两道题吗？一下午16道动态规划到底在干什么，这是要我原地飞升吗？ 周五好像还有一个半小时机考？？不知道几道题 先给个一星占坑之后回来改。 补：为啥别的专业学linux就我们猛做题啊，同一个课号内容差这么多嘛 再补：周五的课是上两节考两节，也就是说你得在前两节课写完一章十六道题？？？虽然好像是可以带回家做，但也恶心。 ----- 冷静下来了一点。仔细想想其实也没要求一下午就写完，而且上课不点名，在哪做都一样。哦，原来是暑假作业啊，那就合理了，合着我在上高四。周五看机考情况改评分。 补：看来一天后会发布题目提示，好评，但感觉不如当天问ai（） 更新：做题太少会被老师联系，但具体情况我不知道，因为不是我（ ----- 更新：我这机考是不是卡了什么任务：一门课八道题，作业占五道而且比较简单 机考后更新： 一次机考一共八道题，五道作业题（还都比较简单），三道新题（也比较简单），按最后一次提交算分，有人半小时左右就冲出考场了。你熟悉作业的话，机考有可能直接卷到满分？（哦对，每次考完还会发成绩，第一次机考131个人里27个满分） 关于工作量：老师说一个月只上这一门课，每周16道题（额其实是32）——他说这比高三轻松多了。好吧，果然是按高四暑假作业的规模布的吧。 由于评分标准明确，适合卷王加机考难度比较简单，涨到三星。扣掉的两星是因为占用暑假加上工作量挺恶心。 再说回工作量。按理来说马老师这个班是计科的班，但如果不 想刷题也可以去上软工和信安的同课号课程，一个教agent一个教linux。只要在第二轮选课后半段或者第三轮选课时把这门课退了选他们的课就行。课号一样，学分自动正常计，不用你操心。不过我现在发这条已经错过时机了，就把这段评价留在这造福后人吧。 哦对了，这门课还有大作业，要自己写解释器。这部分现在完全还没布置，布置完了可能再来补充。 又补：数据结构不教stl，现在stl又成刚需了，只好自学罢。。。 ----- 大作业布置后更新： 两个大作业，Mo语言解释器和Scheme语言解释器。后面那个听说被毙了。但好像要做个替代项目？没听懂。依稀记得第一节课老师让我们提前两周开始搞大作业，结果最后只提前了一周布置，一边做大作业一边还得做第六单元十几道题，再把六个单元的题全部复习一遍准备机考，那这小学期确实是过得相当充实。哦对，老师好像说这门课以后不想开在小学期了，时间太紧，那就静观其变咯。 ----- 大作业基本完成后更新： 再扣一星吧。即便从分数上讲我可能是这门课的受益者，但大作业让我把因为“好卷分”加上去的那一星又扣了。行，那就来聊聊大作业。 第七单元的大作业是编写“Mo语言”的解释器，因为别的大作业砍了，这应该就是唯一的大作业。大作业不提供起始文件，只给你一个项目结构，让你从零开始搭。项目结构里要求用git和cmake/makefile，还要自己写测试并给出测试结果。以上这些要求，课程网站上唯一教过的只有git用法。怎么用cmake？怎么编测试程序检验输出？在大一完全没有相关教学的情况下，学生不得不在准备机考的同时、在极短的时间内把这也自学了。幸好现在是ai时代，这些脏活累活可以丢给大语言模型，为了配环境还倒逼我配了编程agent，可能也算件好事。 然后是真正的编程部分。为了理解整个项目逻辑并能写进报告，项目主体我还是坚持用匠心古法编程。但很遗憾，课程网站上的教学似乎不太能引导我做完项目。要是把网站示例代码直接复制到项目里，会出现变量名不统一、函数实现和调用参数对不上等问题。更绝的是，在明确“Mo语言的变量名只有小写英文字母”这要求下，网站上的Mo语言示例依然出现了大写变量名，能让你满山遍野抓自己解释器的bug。最让我印象深刻的是，在“表达式”一章，网页提示引导我基于map实现各种表达式的求值。结果到最后一章“Mo语言的运行时”，教学网页突然又说解释器要模拟一个虚拟机，表达式的求值也得基于这个虚拟机来实现。于是表达式求值全部推倒重来还要加虚拟机当参数，所有调用求值函数的地方也得改参数个数。明明虚拟机跟其他部分关联不大，可以放到前面讲，教学提示却像带你一步一步走迷宫见坑踩坑，先让你把错的写一遍再推倒重来。我宁愿相信这些问题是作业里放ai导致的，但我也希望老师把示例代码真放进一个完整项目里跑一遍。 总而言之，我累了，这就是我再扣一星的原因。当年其他评价普遍一星时我保留了两星，是因为我能从老师的教学里看出他确实想让学生真理解程序设计思想，并勾起学生的兴趣。但与此同时，老师疑似把acm和John等班级的教学经验直接下放到普通班小学期，反弹当然不小。老师明显对普通班教学内容不够了解，幻想着大一整整一年对STL封了手的学生，能在一个月内成为STL大神，还能在一周内独立写完一个完整的大项目，同时把覆盖六章内容的机考题目都背下来。而老师给这份大作业工作量的评价，居然是“一天的工作量”。这门课还剩一次机考，也许考完我会在最上方更新一份更全面完整的评价。我可能能在这门课上拿高分，但用的知识真心不来自这门课。课的工作量当然没崩去嵌入式那些知名金课那么夸张，但就我现在的体感而言，我真累了。 ----- 嗯额啊，就是，几乎可以断定这篇评价被老师看到了，然后老师专门写了一篇长文回应：http://sjtu.noi.top/article/38 （不过也许你看到这篇评价的时候这个网站已经访问不了了） 看来Mo解释器的文档真是纯人工手写的，为此道歉。看到老师文章中展现出的生命力和他数据结构课程极高的评价，只能说是这四年级？这四个星期的小学期扼杀了老师的远大理想。可能给老师一年教学时间，他真的能开出一门符合他愿景的课——“这是一种多美妙的体验啊，他们一定会立刻、马上、爱上计算机科学的。”那样。但现实如此，现在这门本质上就是一个月的二周目速通大一所有编程课的纯做题课，我认为还是算不上成功。老师也建议接受不了这种课程设计的同学主动去选软工和信安的同课号课程完成培养计划，让这里只留真正有兴趣的人。那我在这里也做出同样的建议。 到此打住吧。七月结束了，机考结束了，《计算机编程实践》也结束了。最后一次机考内容全来自作业，是一些不太简单的原题，也能看出老师的本意不是为难学生。高兴认识这样的老师，遗憾在这样的课上认识了老师。希望下次这门课再开的时候，这里的评价能有所不同。下次更新我会在评价开头列出全部课程内容和工作量供参考。 ----- 出分了，什么叫98在小学期排17名 出分拖到开学还没赶上综测哎哎

内容有点难，最后是分组把项目编程+pre给整出来。

课程内容：虚拟机里的Linux指令化界面，那叫一个赛博苦修，cmake、gdb调试、多线程轮番上强度，gitee仓库挂着当功德箱，最后1-3人为一组搓一个日程管理程序当大作业，说白了就是组团给代码收尸 上课自由度：中等，会随机抽人回答问题，跟开盲盒似的，保不齐下一秒你就被点名上台表演，还有些quiz得当堂完成、当场给老师或助教演示，主打一个social death现场直播 考核标准：出勤10%，三次小作业每次10%，大作业50%，分数结构跟套餐一样清清楚楚 授课质量：老师讲的还可以吧，不至于听睡着；助教挺厉害的，人也很好，属于这门课的人形外挂。但是有一次小作业只给我打50分是什么鬼，要求的功能我都能实现啊qaq，这就好比我菜都炒好了你只尝了口锅气是吧。看往年都是4.0或者4.3，有点小遗憾，属于那颗到手边又飞走的糖。 感觉这门课和大一第一学期的程设课有点脱节，有点难跟上课上讲的内容，或者说老师可能有点高估我们的编程能力，像是在新手村门口直接刷出了个精英怪。 不过整体上还是有收获的！

课程内容：linux那套bash指令、vim编辑器、gdb调试、git、makefile和cmake 上课自由度：非常高 考核标准：一共三次小作业加一次大作业，每个都得找老师或助教过目验收，但给分倒是挺香，大作业本来四人发车，结果答辩前一周突然改双人跑，早早凑好队的当场原地遭雷劈，这波操作实话说不太顾及学生的心情 授课质量：教的都是以后做项目能救命的好使工具，可老师这授课本事真的就很普，助教可能还能强半档，能讲到PPT的一半都算高光，而PPT里那点内容又够不上该学的冰山另一半，建议直接转场b站自修，或者上MIT的missing semester网课自力更生

课程内容：linux系统及命令, gcc/g++（只讲c++,但c和c++都得用，建议提前自己背着补习袋去学点），再加上 make、cmake、gdb调试、git，知识大礼包一个个往你嘴里塞。 上课自由度：高，无签到，做完每次的任务就能拍拍屁股走人（说实话你压根就可以不来教室，记得最后几节课给老师演示小作业就行，属于是人课分离）。 考核标准：10出勤，30小作业（有三次），60大作业。小作业需要给老师走一遍演示仪式。大作业是日程管理系统，最后两节课验收，架在linux/windows上，有图形化界面加分（windows这条必须图形化，不然你自己看着办）。必须在课堂上演示，大作业可以两人抱团也可以一人硬刚。 授课质量：课堂本身就是念PPT+现场薅作业，建议你自己查资料自学。不过老师和助教真的慢性子有耐心，你有问题可以一路问到听懂为止，不会装系统也能拄着他们进场。课上学的东西感觉对未来还是有点用的，但对你课堂大作业来说，差不多就是两趟车。大作业核心技术（比如多线程）课堂上只会提一下，想做出来还得查资料加实践，其实也不算绝境，csdn里就长着答案。本人先用第一天把大部分函数刨出来，第二天调试加摸鱼，第三天处理多线程加摸鱼，第四天就拿去验收，建议你提早一周开挖，如此才能拥有一个安详的暑假。给分也很好，不是歹人。

课程内容：linux，前面的同学已经介绍了，我就负责来踩个雷\n\n上课自由度：高\n\n考核标准：1出勤3平时作业6大作业\n\n授课质量：非常低，低到地心去了，上课几乎什么也学不到，仿佛在听一门名为《如何用沉默教会你Linux》的玄学课\n\n之前看到选课社区评价说这门课虽然痛苦但是给分不错，感觉这成为了我小学期能够坚持下去的重要一点，像沙漠里的一瓶冰红茶。linux有这么多内容，课程又卡在暑假让你不能回去，还遇到这么抽象的授课，我感觉相当痛苦，痛苦得像被gdb断点定在了盛夏的教室。今天一查分发现我的成绩很低，又看到这么多大佬的评论，不知道是不是个人现象，真的伤心，心碎得像make失败后还满屏error。总之学弟学妹也没得选，必修课只能上，所以加油吧，祝你们跑得比我快。

身边好几个同学都是平时分83+大作业100 = A+ 的样子，包括我这样有一次作业没去给老师线下演示登记的也是一样的分数，堪称“只要交了就能化缘”的慈悲给分，不过反正给分特别好，就不用在乎这些啦 = =\n\n单就课堂内容而言，说实话老师讲课质量很一般，完全不如自己问gpt或用搜索引擎自学，上课有点坐牢，坐得我都想申请保外就医。感觉赶紧完成课堂要求后跑路是不错的选择×\n\n最后大作业和之前相比加了一些难度，其实加难度也没什么，反正是面向gpt学习，但是到最后才说大作业要求改了，而且理由单纯是你们这届水平更高，就有点无语= =，你早说我还能让gpt多熬几个大夜么？

课程内容：Linux, gcc, g++, make, cmake, gdb, git......清单长得像程序员版报菜名，报完就饿。\n\n上课自由度：高，课堂任务完成即可走人，走的时候背影都带着风。\n\n考核标准：10%出勤；30%小作业（3次），练习课堂所授内容；60%大作业，会在最后一周当堂演示、答辩，2人一组，也可以独自完成，有bonus加分项。没队友就是一个人活成一支军队。\n\n授课质量：课堂内容满满干货，但是老师讲课水平比较一般，配套MIT Missing Semester效果更佳，感觉像把米其林食材交给了一个只会煮泡面的厨子。

课程内容：Linux使用、gcc/g++、make/cmake、gdb、git，套餐管饱，就是厨子不太爱说话。\n\n上课自由度：说是签到实则一次都没，做完当天任务就可以跑了，比外卖小哥还来去如风。\n\n考核标准：10出勤+30小作业（三次）+60大作业。小作业要当堂给老师汇报，大作业2人一组完成一个日程管理器，图形化界面可以加分。日程管理器做出来，自己的日程依然混乱。\n\n授课质量：重要吗？谁不想提前做完任务就走，哪还有听课的，教室只是我的任务领取点罢了。\n\n不得不讲有了GPT以后学习成本大大降低了，2人一组的大作业也有很多人独立完成，一个人就是一支队伍，GPT就是背后的雇佣兵团。

课程内容：C++、Linux基础，git，cmake，gdb等等（类似missing semester），知识本身像宝藏，可惜船长在睡觉。\n\n上课自由度：适中，虽然讲课可以不听但是小作业要给面批，面批就像每周一次的审判，只不过法官也在摸鱼。\n\n考核标准：\n出勤10，\n3次小作业30（这个莫名其妙给我83，好在最后没卡绩，83像个神秘代码，解不开但能过），\n2人一组大作业60 （老师说23级学生特厉害（？）所以改成了两人一组，而且多线程也从选做改成了必做）但是总体感觉不算很难，大概是因为GPT把难度都吃了。\n\n授课质量：极低，要是能稍微高一点点就给5星了。这门课涉及的内容个人感觉都是挺重要的。作为一个转专业大二来补课的ldx，深感信安大二下一些专业课会用到Linux，GDB等等。但是老师上课信息量极低，不如直接上网找文档看。建议小作业做完了早点给他看完就润，润得越快，人生越顺。

授课质量： 先给糖：这门课卡在小学期，回家是别想了，但它确实能塞给你一堆工具，勉强算个新手村向导，给分也普遍不低，大部分都在90+，助教很负责，上课自由度极高，想干啥干啥。 but **上这门课的体验，纯纯的坐牢体验卡** 1.老师u1s1是真不了解学生水平，课上传授的知识≤PPT上的内容，效率还及其低下，远不如查阅PPT和资料自学，我愿称之为"PPT复读机＋人形倒计时器"。你要真选了，最优解就是课前自学，课上该干啥干啥，把他布置的随堂任务写完就行，主打一个签到、拿分、走人。 2.课程注水严重，一共八次课，每次四个课时，乍一看是满汉全席，端上来是白开水泡饭。前四次课都仅用不到一个半小时把PPT念完，剩余的时间都在让做课堂任务，也不会课后对任务讲解；中间两次课把大作业简要说明后就让开始做，老师在教室帮忙答疑；最后两次课就是验收大作业。总共32课时的课程，讲东西的时间不足6个课时，答疑也基本让自己查资料——虽然是"实践"课程，但也不能内容这么少吧，我个人感受就是不需要给这个课配老师，配一个详细的PPT就可以了，老师本人来了都显得多余。 3.作业描述模糊，从课堂作业到大作业，描述及其不详细，甚至会出现口头要求和canvas上的要求不一致的情况，对着同学的疑问给不出及时的反馈，连客服话术都不如，甚至导致一些组中期返工重做，这不纯纯的"薛定谔的作业要求"吗？ 4.大作业的主体部分和上课讲的内容无任何关联，只有一些细枝末节可以用到上课内容，给的进阶任务也是让自学新东西并实现——好家伙，上课讲的是青铜局，大作业直接让你上场打决赛。但话说回来，大作业任务量本身并不大，哪怕加上进阶任务，一个人肝一肝也能很快搞完，所以我更推荐自己一个人写，因为和人组队不但要有磨合沟通上的成本，按老师要求，所有内容每个小组成员都要求掌握并会提问，组队并不会减少任务量，等于花式加KPI。 5.最后评分方面，是以等级制给分，94和90都计为A，学积分90，这个见仁见智吧

课程内容： 奇怪的课，在大一下一学期没碰过C++的前提下，突然让学生做一个有难度的小程序。完美地毁掉了我暑假的七月，我愿称培养计划为答辩，这课就像在你不会游泳的时候直接把你丢进深水区，还告诉你“来，游一个”。 上课自由度： 听了对制作程序也没有帮助，基本属于老师在上面念天书，你在下面默念救命。 考核标准： 做一个小程序，对大多数没有编程背景的同学有难度，要自学很多。老师把学生当成超人，但超人至少还会飞，我们连编译都费劲。 授课质量： 听了跟没听区别不大，区别就是你可以在教室里换个地方发呆。

课程内容：虚拟机安装，命令行调试，在linux系统上实现日程管理系统的功能（类似c++，但要用命令行，如果在Windows系统上实现则要求做出图形界面） 上课自由度：好像有签到，老师也会点名提问——就那种你以为摸鱼摸到海底两万里了，结果一个点名把你从马里亚纳海沟捞上来的感觉 考核标准：平时作业两次（后来去掉了一次），大作业（包括代码、设计文档、cmake与shell文件），以及线上课里对于大作业的答辩，老师会针对你实现的功能以及代码进行提问，回答不上来会非常尴尬，要求很高，并且最后给了个极限卡绩的离谱成绩——这不是给分，这是给你的人生加了个hard模式debuff，卡绩卡到你怀疑是不是老师拿尺子量着绩点给的 授课质量：能感受到老师有时候的提问是希望让学生搞懂，也感受到了老师的授课热情，但还是基本听不懂，对于基础较差（之前没接触过计算机、学了一学期c++）的同学来说真的很不友好。试问你能通过耐心的讲解让初中生用八节课理解高等数学吗？老师也有给出参考文献和详细的作业要求，我也承认自己没有同专业或是高年级大佬的良好基础，信息搜集能力也不那么强，但抱有和我一样想法的同学应该也不会少于一半的。对于大佬来说这是一次能起到很好锻炼自己作用的实践，但对于初学者来说，这只能说是一次在有一定基础的同学的提携下卡点提交作业的惊险经历。——翻译一下：老师是热情似火，但我的大脑是拔了网线的路由器，信号满格就是连不上。大佬在这课里练级刷经验，我在课里被经验刷。最后交作业那晚，心跳频率比代码行数还高，全靠大腿捞我上岸，属于是极限运动之夏季学期限定版了

课程内容：主菜是linux外加编程 上课自由度：高的离谱，老师只讲一小部分，剩下全靠自己啃 考核标准：大作业的形式 授课质量：课讲得少，估计是老师带研究生带顺了手，默认我们这些人的实力已经拉到很满。

过程虐得像扒层皮，但给分高到离谱，lxy我直接爱住

不是，这成绩是卡在异次元裂缝里了吗，我都看着花开花谢好几轮了。 / 成绩可算出了，老师给分比我预想的宽容多了，简直是菩萨光环普照，挺好。 内容嘛就是一套Linux驯服计划，大作业是造一个系统来管用户的待办事项和按时提醒，说白了就是给拖延症造个电子监工。要说计算机组成那部分的知识？不存在的，甭管你之前会不会，都得从新人村重新砍起。

课程内容： 1.掌握Linux Bash基本命令（B2） 2.理解编译、静态链接和动态链接的基本概念，掌握使用g++工具集执行程序的编译、静态链接和动态链接步骤（B2） 3.掌握使用GDB工具集对C++程序进行调试（B2） 4.掌握GNUMake和CMake的基本语法，能够通过Makefile文件描述程序的依赖关系和编译、链接步骤（B2） 5.掌握使用Git进行源代码版本控制（B2） 6.掌握单元测试和集成测试的基本概念，能够对小规模项目实现对应测试（B2） 7.能够独立开发小规模程序（B2） 上课自由度：高（因为是网课），偶尔会点名提问（名单大概有问题，第一节课就提问了我们班主任） 考核标准：10%出勤+20%小作业+70%大作业 讲课质量： 能看出来这课是照着MIT-Missing-Semester那味儿抄的，全是实用干货，作业也算难得的编程实践机会（往里塞了点超纲货比如多线程、非阻塞，老师会给demo，至于图形化这种bonus就只能自学了）老师人挺nice，会听学生意见延ddl、调作业内容。 但槽点也有： 1：理论哐哐灌，实践支持却跟不上，感觉像拿消防栓对着嘴喝水，尤其第一个作业要啃CSAPP的chap7，被骂惨了，对平均水平的学生来说确实有门槛。 2：最后大作业验收有点敷衍，最开始验得那叫一个细（把一个小组按在地上折磨了整整一个小时），后面的验收就松下来了。 3：课程内容跟大作业衔接不紧，做大作业时基本没用上之前那些linux、GDB、GNU、git工具，做下来感觉像程设大作业（也有小组好好用上了这些知识，不过大部分都没有）。 主观来说，上完这课收获还是不小的，课后必然得花比较多时间自己实践，这跟课程的初衷应该是一致的。但客观来说，对大部分学生（仅仅大一上学习过程设），课程设置确实不大友好，需要学生拿出大量耐心与热情，内容过多过深，验收又草草收场。提升空间还挺大，希望以后能改。 （出分更：给分意外的高）