概率与统计 · 修读回执档案

遵循（）（）老师“公平、公开、公正”的原则 这门课绝对值得上它的评分，评分和课程质量是天生一对的某种同类项。 天天说要求不严学生就会摆烂 byd你自己的授课质量真是只字不提啊，你这课自夸的部分和自传体的空白页一样多。 我是历史学家 这就是史，我直接给出实体书编号了。

课程内容： 概统书前几章节（还没讲完），看不懂可看别人的，本课教材主打一个在场但不完全在场。 上课自由度： 不高，纯纯有病，天天搞课堂小测不谈，后面还给课堂小测扣上分了，真是不扣分心里不舒畅，属于是手不离尺，尺不离分。 考核标准： 3作业+1小测+2编程+4期末，一串数字像列车时刻表，可惜到达的不是知识站，是火化站。 授课质量： 如果这门课放虎扑评分，慈禧评分都得压他一头。老师纯念ppt，助教纯纯在针对和折磨学生，晚交无论什么情况一概不收，ddl之后不收任何作业，美其名曰公正公开原则。作业布置的是真的恶心啊，基本每道题都和老师讲的对不上眼，扣起分来那叫一个随便乱扣，我他妈写个文字题还惹他了？编程更是重量级，你理解的一般和他让你理解的不一样，看完学长流传下来的作业才恍然大悟要这么理解这么画图，为了被少扣点分又要含泪重新写程序。 看这门课很不爽的哥们没必要直接划走，可以给个1分和瑞平。 再补充一下，他现在的评分不是1.0，最主要的原因是以前有人给他打了对于他而言的超高分（2分或者3分），98哥我不做评价，我认为应该以发展的眼光看待问题，最好看看最近十个左右的评论和评分再做决定。 如果觉得自己能够忍受吃无数坨谢特并且每次都要求到场边吃谢特边写吃谢特心得（小测），还能忍受PPT没有一句人话，最后复习完全无法get到知识点的话，可以考虑这门传奇黑金课。

今天算是把这人看穿了，气得我血压直冲教学楼顶，但我还是尽量压着嗓子客观说话。 先抛结论：作业只能当堂交，只能课间交，下课再交，老师不要，助教不要，这不是收作业，这是限时抢购，过秒杀时间直接下架。 再说这件事：本人课间因为身体不适去了趟厕所，回来第二节课还没开始，助教已经人间蒸发，跟烟雾弹似的。我当时还没意识到事情严重性，打算课后再交。结果课后找到老师，老师强制要求看和助教的聊天记录，那架势跟查案一样，此时试图联系助教已经晚了，老师态度强硬，直接走人，留下我一个在原地裂开。本人遂来到办公室，找到老师，老师踢皮球让去助教办公室，没人，后来终于等到助教微信，被告知下课交作业已经算迟交，不予接受，好家伙，原来交作业的窗口比昙花一现还短。 以下是助教刚发的原话：最后一次提醒：同学们交作业一定要按时间提早交，后面只要是需要交作业，(除非特殊情况我没来)我会在第一节课下课后到教室收作业，在我离开教室之后，不再接收【任何理由】的迟交作业，即便是在过道遇到我也不再收，更不允许交到课堂练习里面，也就是说交作业截止时间是我离开教室那一刻。同学们最好在上课之前就把作业交到第一排，需要打印的同学可以提早一天去打印，即便是临时有事课间外出的同学也可以让周边同学帮忙交。对于课堂练习，也是同样的情况，只接收任何刚下课后交给杨老师的【纸质】课堂练习，在这之后提交的【任何理由】的课堂练习(纸质或电子版)都不再接收 本人知道自己也有做得不对的地方，接受批判，但是老师和助教的人品我不得不给出1星的评价。1星，不是评分，是求救信号。希望各位擦亮眼睛，客观看待 追加：老师扬言：恳请大家都理解一下，一切都是为了“公平/公正/公开”的大原则，也请大家支持助教的工作

免责: 本评价代表绝大多数本人观点和部分班级调研的主观意愿; 也许这就是所谓自我的差距, 所谓 "菜是原罪" 吧 --- ### 出分了，好消息：全场无一人总评摸到98。本科都过半了，朋友们，借此良机做一次灵魂盘点吧——这正是为什么别人能直博Stanford，而你只能在物理与天文学院继续深造的原因 ### 接着盘一盘，为什么杨教授随手甩个90多分你就当场缴械，千言万语浓缩成一句软趴趴的好话——毕竟肯跟杨教授积极互动的人，一只手数得过来；再盘一盘，为什么自己人到班率约等于沙漠降水量，而某些人却乐在其中，甚至爱上了这门课的授课质量；为什么你早八一节不落但全程钓鱼打盹，别人却能积极互动、收获颇丰；为什么你每逢交作业前夜披星戴月极限狂赶，最后分数惨得像被割了韭菜，末了迟钝的脑子嘎吱转了两圈，只挤出一句"啥比助教"； # 再来盘盘，这学期你在互联网上、在嘴上、在心里，问候了杨教授多少遍，而有人只轻描淡写丢一句"海星" ### 然后痛定思痛：为什么自己作业回回逼近满分、还被原题搬进期末卷子，最后却喜提高达70plus？再反思一下，为什么自己抄传承代码、问AI编程、跑出完整正确结果，编程分却将将80plus，而Stanford博士在ChatGPT发布之前就能拿到接近满分？ ### 然后，其中部分人也许会去李政道研究所暑期学校，届时徐一鸿/A. Zee教授也会出席——请替我转达一句我对徐教授的仰慕，顺便亲身感受一下什么才叫优秀的课程讲授 # 最后，请深度自省：为什么大家身为交大学生，别说不如Stanford高能物理博士，甚至还要被一位中专学生碾压 __大家都需要深刻反思__ --- 补充助教一个沙比事迹😀众所周知，Gamma分布的beta值有两种写法，互为倒数，结论完全相同，但这位自以为是的憨批研究生认定我们作业（即杨勇用的）的约定跟他心里的"正确结果"差成倒数，于是给我们判了错😀 ### 事实证明，这门课的助教，往往表现得知识匮乏却傲慢自负，明明是一门作业判分极其重要的课，却搞随机数表赋分与随机多扣分行为，逆天玩意 --- 还在踩的那个人是什么意思？前面那个人我扣帽子扣多了人家不愿意还不行？戳中你痛点破防了？ --- 课程内容：纯PPT，教材从来不用 上课自由度：低，每节课都以贯彻整节课的随堂测为考勤 考核标准：出勤+小测+作业+编程大作业+期末 授课质量： 虽然我绝对不对老师进行人身攻击，事实上，我的态度是从杨老师所教的假设检验里"以老师是好老师为出发点"来上这门课的，尽管我学期前就已经听我的致远金牌好兄弟骂了一整个学期这门课。但我还是不得不说，这门课的水准： **奇 低 无 比**。ppt几乎没内容，可读性极低，而且基本所有含推导的部分全是**光线条件极差的情况下 拍下来的 特别烂的手写字!** 老师说话从来不能好好让人听懂，伶俐的口才能把大伙本来了然于心的东西讲糊涂，并且从来讲不清新知识 被翻牌子了，笑死，看来我讨厌这门课是合情合理的。 本评价将随缘更新***本学期课堂唐氏瞬间***。 在过去的某节课上，如果我的听课还及格，那么应该是两个课时就讲了一个引理，并且因为语焉不详和某些同学当堂起了冲突，甚至据老师述 ***"影响教学秩序了"***。有没有一种可能，这门课的教学秩序是什么样子，我本以为你我都心照不宣。 # 我们说大学里有四类老师： ## 讲课水，考核水，这是好兄弟 ## 讲课好，考核严，这是为人师表 ## 讲课难，考核水，这是救命恩人 ## 讲课烂，考核严，给分奇低，说的就是你 杨勇对这门课的 **构 想 挺 好**，大伙都能follow**实际研究尤其是高能物理实验中的概率统计**，结合计算机模拟呈现 **理 论 的 直 观**，但他这个人没那个能力好吧，**这个课的要求安排与秩序是完全与这门课的构想不匹配的**，所以整体初见体验非常差劲，后期一次课不缺、上课不划水都听不懂在讲啥 讲课质量**出 奇 的 低**，教学小测跟考试跟作业**完 全 脱 节**，作业试卷题目**语言表述严重欠佳**； 书面作业 **难 度 高 没 答 案**，题目 **表 意 不 清** 是常态并且**扣分极严格**，每年都能遇上逆天助教疯扣分，就连那种翻群聊聊天记录统计的题目、抄书抄概念的题目都会扣你分数，一次书面作业不扣你最少百分之十的分数就难受，而且扣的分数会等比放大变成你最终总评中平时分被扣掉的真实分数，真是为了恶心人而存在的东西 我认为，您把作业出成这样，扣分下手狠成这样，课上还每节课都搞小测。但大伙快上大三了，并不是没有办法，所以您就会看到，正如您自己所说，"**来教室的人这么少**"。学期将近结束，但***课堂小测全班同学仍然一个不落的都交了，同学们的作业分数那都是大把满分，但是上课没有人能听懂***，这是什么原因呢？好难想哦。 编程作业更是重量级，学期第一次上来就是 ***模 拟 随 机 过 程 一 千 万 次***，输出**大几十兆纯文本数据文件**，或者读取几百万的数据文件逐个运算统计，美其名曰"建构直观认知"，殊不知为了每个"直观认知"的构建，一块13代i9的CPU都要每次连续冒烟十分钟给你运算结果；每次100分从来不给你超过90分，就算你全对那也是90，给你分好点的话就比()了()还难受 最后一次编程作业给哥们看傻了，我读了一周一点进展都没有，你这个150分的题目到底是想做啥??? 如果您上了这门课，请务必见识一下**第三次编程大作业第一题的含金量**，集成了所有**脑瘫的垃圾语言表述的最高峰**，物理量不说清，自变量不给出，符号乱用，歧义一堆，在正规的题目表述里使用毫无逻辑的简写和文字，我真的是无语了。 助教判作业又在文字解释题上扣分了，我写了小半列的解释你给我打一个"看不懂，详细点"然后继续扣分？？？我就是重复了老师在课上讲的内容，你看不懂关我啥事？你这点能耐是怎么当上助教的？？？(李政道研究所某2023级学生, 邮箱什么的一下子就盒出来了) 说句难听的，某些您可能会忘掉的，或者是 *根本就不知道* 的数学名词，你不会关我们什么事? 您不会为什么扣我们分? 我认为这个助教评分脑子是不在线的，有的人漏一道题扣了两分，但是同一道题算错数扣了三分😆 --- ## 今天翻开社区看见上述98老哥回复了，如果说是对号入座认错人了就算了，抱歉有误会。😕 **反正这学期快结束了，该布置的这九次书面作业和三次编程作业都布置了，该品鉴的逆天课程也品鉴完了。该结束的就都该结束了。** 评教的时候，***该 骂 的 我 也 原 话 复 制 过 去 了, 反 正 就 是 互 相 伤 害 两 败 俱 伤***，大伙pyq的也冲的差不多了。最后**就剩下期末暴给低分的时候再骂一嘴**，绝大多数人跟这门课内容的孽缘就该结束了。 老师不关心教学，学校课程体系的恶心程度短期也不会有改观，最终将只会剩下教务处狠抓形式主义，以及被当成牛马使唤的老师来拿少的可怜的课时费。 --- #### 不失为一种幽默, maybe这会成为本科几年上下来的一个 "印象深刻" 的回忆呢. 也许多少年后，我还会记起，甚至还会和做高能实验的人打交道，然后想起有个教我们概率统计的人也是个做高能实验的奇葩人，于是搞什么牛魔的"一笑泯恩仇" 听说做物理的人里面，**做高能实验的最方便转行做量化投资**，笑死。 ### 太梦幻了. --- 以上，大伙见仁见智。不强求各位接受所有观点，理性评判，你杠就是你对。 --- 因为在你物理与天文学院，如果你做高能实验，你就能进入我们的LJL与JXD大佬领导的 PandaX 的国际顶尖团队，你的本科科研经历就足以把你送进 Stanford 读博士；而如果你做高能理论，你就是注定一条道走到黑的真正怨种

平时分太低了。。。。。。低到我想给教务处写血书。。。。。

课程内容：史。端上来就是史，连摆盘都懒得摆。 上课自由度：史。这块也是史，纯的，不兑水。 考核标准：史。标准俩字：史。 授课质量：史。好家伙，还是史，凑齐了。

课程内容：概统，英语教材，英语ppt，有些东西老师自己也弄不明白，跟大家平等交流共同学习，真好！同声传译到深处，师生一起在知识的海洋里搁浅 上课自由度：可高了，虽然会点名但点名字会念错，不用怕点到你名字，虽然有小测但是书上能找到答案，毕竟老师课程内容全程贴合课本一字不差，完美！熟练的开卷玩家大喜 考核标准：英语考卷捏，哦这门课就是英语授课所以课上的什么关于考试中英文的投票没用的捏，就纯纯逗大家玩的，增加课堂活跃度捏，不然课堂气氛跟4了一样。你说你看不懂？没问题考试的时候尽管问老师人可好了一一给你解答，怕你听不见还说的老大声了呢，这下全教室都听得见了，还没做到的人也可以提前跳跃思维了，老师太贴心了，真好！四舍五入就是把考场变成了全村广播 哦上面讲的是期中，期末考试完了为了不让大家在惦记着考试和成绩，试卷和评分标准都不给看呢，太贴心了！必须好评！期末的真相扔进黑洞 授课质量：666，这条大概是本条里最坦率的部分

课程内容：标准概统难度，偏简单，偶尔联系老师自己的粒子物理方向，算是夹带私货但能接受。 上课自由度：一般，会点人回答问题，还有小测，不过交了都是满分，点人只要来了就不扣分，答不上来也不尴尬。 考核标准：30作业 30期中 40期末，被卡绩了难受，期中较难，期末很简单，但算错数拉垮了。 授课质量：其实还不错吧，挺清晰的，该讲的都讲了，例题也不少，而且老师很友好，接受讨论和质疑。

课程内容：和工科平台的概统差不多——翻译过来就是“换了个老师，内容还是那味”。 上课自由度：课前点名+课堂提问，双重锁死你的逃课梦。 考核标准：30+30+40，简单粗暴的数字，什么都没解释，总之你考就完了。 授课质量：一言难尽，一口老痰卡在喉咙里？不，是四个字刚好把千言万语浓缩了。

课程内容：英文教材一路狂飙，概率统计直接给你端上来，英文原味，硬核到脑壳嗡嗡的。 上课自由度：高，高到你可以像风一样自由，但别真把自己刮跑了。 考核标准：期中30%期末考试40%外加作业30%，三个数字稳稳钉在墙上，谁也跑不掉。 授课质量：高，老师的英文ppt质量很高可读性很强，强到什么程度？像给大脑装了双语字幕。建议上课边听英文内容边看浙大中文版教材辅助理解，左右互搏，双核运转。老师期中期末会出一些判断题考察对概念的理解，个人感觉很高效，高效得像拿小刀直接撬开你脑子里那个似懂非懂的结。

课程内容：前人之述备矣，我直接一个复读机附体。 上课自由度：上课要做很多练习，下课几分钟内就要提交，这节奏堪比抢演唱会门票，手慢无。本来为了查人要求交纸质版，但是在平板用户的争取下电子版也可以，平板党赢麻了。 考核标准：作业 30% + 编程 20% + 课堂练习 10% + 期末 40% 期末大部分都是作业题换了个语境，属于是换了件马甲我还得认出来。 授课质量：听说期末平均分60左右，总评平均分70左右。。。这数字听着就像坐过山车，心脏不好的慎入。 教学服务网出分当天群解散，加老师好友不通过让联系助教，助教说卷子已经提交，听说扣了很多过程分（怕我的结果是蒙的），杨老师还批评助教平时作业批得太松（所以期末这样？）这波操作属于是出分即失联，售后全靠传说。 本来还挺喜欢这门课的😅

课程内容：教材名义上是浙大那本蓝皮概率统计，实际上课上是证明？不存在的。矩估计？老师一句"没啥用"直接当场抬走。另一面因为老师本人是做粒子的，课上和作业里塞满了粒子物理的情境和例子，量大管饱。我只想说，就算是物院，也不是每个人都立志把一生献给粒子物理的吧，何苦把一门数学课上得如此"粒子"。当然老师说侧重实用也有一定道理，但有些任务，比如编程作业里那道测希格斯玻色子质量的题，背景又陌生又复杂加上表述不清，属实是时间黑洞。 上课自由度：后期改线下交课堂练习来替代签到，这招精准狙击的就是专门蹲canvas直播签到的人。我只想说都大学生了，学习不是自己的事吗，这么死板地约束学生意义何在。当然课堂练习给分还是不错的，基本交了就是满分。 考核标准：作业 30% + 编程 20% + 课堂练习 10% + 期末 40% 平时作业题对初学者来说确实不容易，批得还特别严，而且给的时间一般只有4-5天。编程题计算量其实还行，虽然老师学期初吓唬人说用Python很可能跑不完，还推荐C++/ROOT，但ROOT这玩意儿不是学粒子的几乎没人碰，从零学感觉意义不大，多把计算转成矩阵再借Numpy的话Python跑完完全没问题。主要还是题目表述不清造成了很多困扰。上学期因为疫情期末考大部分都是作业原题，结果这学期突然整活，据助教说期末均分只有60多。而且期末考试的分数几乎没有申诉的机会，出分前微信群就被解散了，也没有通过canvas或者邮件之类通知分数的流程，直接就把分数登到教务信息网上去了。 授课质量：讲的总体尚可吧，只能说可能主要是老师表达能力（口头和书面）给我造成了困扰。 虽然不大推荐，但又能怎么办呢，作为卑微的物院学生，我们的概统课只有这一个老师能选……

课程内容：纯纯概率统计习题课，人肉刷题机启动器 上课自由度：还行，也就那样 考核标准：高 授课质量：低 老师完全不捞人，想当交叉课慎选

课程内容：教材是浙大的概统书，但课件和作业是老师自己的PPT，主打一个“教材仅供参考，真经在我手里”。老师研究方向是粒子物理实验，上课疯狂夹带粒子物理和统计/物理发展史私货；作业里每次一看到奇奇怪怪的粒子探测器，脑子就自动报警：这题绝对不是来送分的。 上课自由度：上课有课堂练习，前面但凡没立刻跟上，或者思路没那么灵活，基本就是当场石化。但问题是（尤其前半学期概率部分）因为是老师自己的PPT，特别重视思维、不让你套公式，符号有时候还不怎么统一，对于我这种没基础的偏偏又经常跟不上。老师会简单提示一下不会细讲，然后短暂放出手写拍照的答案在PPT上。前半学期还能回去补，后半学期有一次老师发现太多同学canvas签到之后，直接改成下课交课堂练习，于是只能找到上届ppt当堂开抄。。。（话说回来，就算我没抄好多知识点在课堂练习里，收上去复习的时候还是有点难受的。） 考核标准：作业30%编程20%课堂10%期末40% 前面说完了作业和课堂，来说说大作业。听上一届说编程10%，这次升到20%，相应的大作业的量也翻了个倍。老师的大作业是基于root出的，想用python有时候就有点水土不服，出现各种各种的问题或者工作量/时间爆炸。但root这个东西吧，主要还是粒子所在用，尤其期末有一个大作业从数据测希格斯粒子质量，仿佛上了个粒子物理课。关于计算量。。。这玩意想顺畅地做完需要一些计算机素质，就算是有了编程课也不能保证程序不会跑一晚上。。。在dalao的提示下用了一些numpy小技巧，还算迅速地算完了，感觉大部分都能在半小时左右，有次看隔壁评价用了matlab可能是不熟悉反而跑了一整天。 期末带考试一张A4纸，但用处并不大。有道计算给三门问题套了个很有创意的壳，印象深刻。。。 授课质量：学得很痛苦，收获也不小。认同楼下的“如果你已经懂了，那你可能懂得更多；如果你本来不是很懂，那你可能更加不懂” （最后。。。79.7感谢老师的四舍五入）

课程内容：这英文教材厚得能当防弹插板，还是全英文的，主打一个知识没进去，手臂先练出来了。 上课自由度：高，高到你在教室里搭个帐篷住下都没人管你。 考核标准：平时3期中3期末4 授课质量：两倍速听才勉强能接受，原速属于是对生命时长的非法占用。为什么让物院来开这门课？我百思不得其解，这操作属实狗屁不是；自己啃书更是纯狱风折磨，书上那内容压根不是一个学期能啃完的，量多到离谱，课上讲的也只是主线中的主线，支线全部放生。要是不追求绩点，数学课就无所谓了，自己会了就行，没必要跟傻逼课程怄气。毕竟，**我完全掌握了这门课课内全部内容也没满绩啊**。这就是评价体系，纯纯的垃圾，可以说扣分全扣在失误上。期中期末各10道选择题，更是笑话中的笑话。

课程内容：概率统计前八章、线性回归、马尔可夫，一套连招拍脸上。 上课自由度：前期可以不去，但你得乖乖补课堂练习本；后期课堂练习变成下课就得交，老师总算把那canvas签到的bug给破了案，这学期他大概收获满满、副业修成正果。 考核标准：30作业、10课堂作业、20编程大作业、40期末。 授课质量：高，附赠大量粒子物理冷知识，教学偏向应用，给物院学生量身定做，跟订做西装似的。 作业助教批改那是真判官，扣分扣得我心疼🥲 大作业运算量直接拉满，游戏本玩家狂喜当场原地升天，建议不要像我一样用python（最后只能向大创的老师借超算😝，高射炮打蚊子，炮是好炮，毛都没打着）。

课程内容：概率与统计，理论上概率统计，实践上未知领域探险。 上课自由度：签到，偶尔点名，自由度介于自由和监狱之间，靠点名频率伸缩。 考核标准：额建议参考其他人回答，本人不想骂人。怎么说呢，找物院老师开概统课纯纯就是个错误，没有证明只有定理给你背，爽死！考试就考你默写。期中卷子甚至是英文的。书本英文，课件英文，期中考试英文还写个中文授课，好一个沉浸式国际穿越，最后发现是中文讲解带英文卷的混搭风和考试默写大礼包。 授课质量：没听过。

讲得跟开了1.5倍速似的，内容又塞得跟春运行李箱一样满，课下不自己把ppt啃明白？那你就是来体验什么叫上课上成受刑。 作业题目难得离谱，我身边连个能讨论的人都凑不出来，助教打分严得像在查酒驾（学生何苦为难学生？）作业得分80多点。 编程题比计算物理题目还硬核，题意也一样是谜语人附体，根本不知道想让我干嘛。后面两次我是真懒得写了，有两道题糊弄糊弄交上去了，有一道直接没写，因为压根不知道要我干什么。最后编程得分70。 期末卷面分80分，听说卷面分均分60多，这么一看我概统水平还是能打的。 能学到东西，比大平台概统学到的东西多很多，应用场景也一大堆，就是你想混的话会比较难受。

王者版： 讲课难度：王者人机对青铜 作业难度：绝悟试炼 **考试难度：王者百星巅峰赛，外带离谱队友** 不愧是坤坤！ <br> 原神版： 讲课难度：满命90级夜兰打7级丘丘人 作业难度：零命低练度90级 雷国 打深渊12-3 **考试难度：零命1级凯亚/零命一级安柏单通深渊12-1 + 干扰debuff（游戏5mins 黑屏2mins）** 不愧是坤坤！ <br> <br> 期末出分：离大谱，破大防！ <br> --- # **半年后再次破防** 我焯，这sb老师教的是个啥玩意儿，真就干货一点不掏啊。混到现在我都不敢承认我学过概统。天天对着你那破英文PPT在那瞎几把翻译，你搁这翻译个寂寞呢，真把基础数学课当成英语课上了是吧。 <br> 我勒个去，老子现在要碰概统的活儿还得掉头重学一遍，真就离谱。我数分线代记得门儿清，怎么搁你一个sb老师手里跟喝了忘崽牛奶似的，全没了，真tm晦气。 <br> 一天到晚在那数 人头。人头都数不明白你教什么概统课啊，真就一眼难蚌家人们，堂堂概统老师，数个数都能数飞。流汗黄豆。 数数翻车也就算了还不识汉字，班里有三四个同学，每回点名都要点错一下，离大谱。怎么连方块字都对不上脸啊。 <br> 上课总在幼儿园难度的地方缠半天，**比如从-2到2 对1积分是不是4.**。。。。。。。。。。。。。 我rnm，**我 要是-2到2 对1积分 都能算错，我能进交大？** <br> 向导院长本来发心是好的，安排物理老师来教数学基础课，这样**可能**能让学生更在意掌握 统计知识在物理里的用法。 <br> 可这位sb老师一门心思扑翻译他那堆英文垃圾PPT上了，教的是个啥啊，物理没输出，数学也搭进去了。 <br> 抽象老师 --- # **一年后再次破防**： 特娘的属实绝了，我怎么摊上这种sbnt老师，ppt整出来一坨，现在想扒几条公式跟大海捞针一样，屁都捞不着，妈的全是copy课本图片，只能一页一页翻尸检似的翻。。。。 <br> 再说你要不要回头看看自己那ppt是个什么妖魔鬼怪，思路比你头发还乱，全英文先不追究了，连最起码的分节都没有，鉴定为不会做ppt的玩意儿。 <br> 从前一直以为概统学稀烂是我自己的锅，**可为什么我大学除了概统这段，其它数学课（数分线代，复变函数，数理方程）全给我摆的满绩呢？这是为什么呢为什么呢？真是我偏偏就这门没长心吗？我看不是我的毛病** <br> 我这是前十八年干了什么人神共愤的事才碰到这种老师 --- # **一年半后再更**： 麻了sjb老师，这学期生物物理又撞见概统那套东西，幸好外国老师顺手把需要用的概统知识重推了一遍，一看人做的PPT，思路干净排版顺，当场又来这刨几句坟骂两句。 <br> 炸裂刘坤，堂堂一个专教概统的老师，教得还不如顺手带两句概统的别人😅😅😅 <br> 怪不得院长不让你教概统了，少嚯嚯几个吧😅😅😅

对不起，三节课上完我人已经像被薛定谔塞进箱子还没开盖，要么老师开二倍速讲得嗡嗡到耳朵直接404，要么啪一下丢一坨课堂练习让同学自己搁那儿啃二十分钟。先给个两星，蹲个后半学期看看是翻身还是继续摆。 这门课的评价我差点忘了补，先说编程题占比多得离谱，听说还是去年10%今年20%，这就是传说中的正向反馈吗，是嫌我头发太多？其次作业给分低到我想报警，卷面均分六十的情况下平时分还能这么抠，我个人是绝对不能接受的，这俩好歹得有一个在合理范围内吧。更别提还塞了一堆粒子物理知识，我对这方向毫无兴趣，老师也知道大伙对他实验室不感冒，我是真想不通为什么要这么设置，总之我后悔学期中评教的时候手一抖给老师打了过高的分。