计算机网络 · 修读回执档案

这作业扣的分是抢劫吧。。。 五星给老师，三星给助教（作业分扣得巨严，也不提前通知要这么扣，早说我直接抄答案了捏），取个平均值4星。

先把“扎实”焊在脑门上的人：负责任，对课程足够理解，上课足够严谨，希望大家学到东西，希望程度接近押着你把知识咽下去。 计网这门课很重要，只要是cs相关方向的，计网是最基础的东西，老师的课可以让你坐在教室里一直听的下去，并且可以通过作业、考试学到东西，比起这学期其他所有老师都负责任很多很多，据同学所说，rn的课你很难听得下去，但是事实就是rn不论作业还是大作业给分都相对较好，一个用良心卷，一个用分数救，属于纠结即开始的选择题。

## 课程内容： 《自顶向下》应用层、传输层、网络层（数据平面和控制平面）、链路层。（物理层？物理层不存在的，属于是教材里被开除的那一页） ## 上课自由度： 高，签到次次有，但常规操作就是第一节课下课冲过去扫个码然后开溜，属于是扫码即下班。有过一次无预告课前小测，但松弛得离谱，canvas 上甚至贴心给你开了线上提交入口，生怕你交不上。 ## 考核标准： 40 平时，30 大作业，30 期末。 - 平时分：老师的原话是： > 只要你每次作业都交了，那么就默认你的作业是满分。 所以对比隔壁班，平时分这块相当放飞。平时作业一般每章结束留一次，分简答题和 lab 两部分。简答题与期末计算题弱关联，基础的训练会碰到（如 CRC 校验、子网掩码设计等）。笔者考前一晚才第一次翻一遍平时用 codex 写的简答题，考场上计算也基本能算出来。lab 部分则是纯纯的毫无卵用且折磨，wireshark 抓包抓到手抽筋，记得有一次还得在 VMware 里开 ubuntu 虚拟机拉 docker，极其建议把 instruction 转成 markdown 后直接鞭策 coding agent 来配环境做实验写报告，因为 lab 这口屎跟期末考试完全正交，两条平行线永不相交。 - 大作业：给分善良。大作业学期初发布，第二周组队，每组最多 4 人，从 10 个难易程度不均的题目里挑，每题最多三个组。每题有基础分 (75′) 和附加分 (50′+)，做完任务拿分，小组还能在**期中前**自行提 proposal 跟老师&助教商量对应附加分值。展示方式是第 16 周各组在教室贴 poster，rn 老师和两位助教周游列国式提问，现场打分。老师也说过，如果组内某人贡献特别大、其余人都在摸鱼，会酌情调整组内成员分值分配。虽说给分很好，但槽点也能凑一桌： 1. 抢选无规则、无纪律。每题最多三个组，且难度参差，rn 班的“抢选方式”是到点抢填腾讯文档，手速即命运。因抢题闹矛盾属于本课程保留节目，年年上演。 2. 老师对汇报不上心，无反馈。第 16 周展示走到你跟前让你讲，你叽里呱啦一堆，老师来一句“你们选的是哪个题目？”，而且老师对每个题目也不熟，自己可能都没把题目和要求文档通读一遍。此外老师对工作量有预期，课上说的是“鼓励多做”，好多组把拓展全做了，尽管拓展分加基础分早已远超 100 分，所以项目必须量大管饱。不然像笔者组，老师留下句“你们项目工作量太少了，看看别人组做了多少”转身就走，只瞄了 poster，项目 demo 都懒得看。 - 期末考试：改卷不捞（毕竟 20 道雷霆不定项杵那，错选少选一律零蛋）。今年是两个平行班统一试卷的头一年，为了照顾两个班教学语言，试题中英双语。允许带一张 A4 小抄（小抄手写还是打印之争，详见前人攻略）。虽说统一试卷，但这次期末几乎照着隔壁班老师的习惯出。不管是 20 道不定项，还是那些犄角旮旯的知识点，都是隔壁班老师的出题口味和难度。想拿好分，光听 rn 讲课那是远远不够。既然出题风格偏隔壁班，建议找隔壁班朋友借号用工具下 jhm 的 canvas 录播速通。看书也行，课本写得是真的好，但笔者还是更吃听课这种被动灌输的姿势 hh ## 授课质量： 差。老师没好好备课。每次上课都提前到，仿佛是在现场预习要讲的 PPT。这种态度导致讲课结巴口胡，没有逻辑，有用的知识很难捞到。 ## 总结 总的来说，这位老师平时分和大作业给分善良（这点甩隔壁班几条街），但过程有点遭罪。好在老师并不排斥“新质生产力”和 coding agent，那就物尽其用，让它们替我们吃屎（。期末给分实事求是，讲课水平跟期末难度完全不匹配，属于是菜品配不上菜单。以后要是都按隔壁班老师的风格出卷，去隔壁班蹭课不失为一条活路。

前人之述备矣。我但凡多打一个字都是对前面那位老哥的不尊重，懂的都懂，不懂的也省得懂了。

补充几点，主打一个薛定谔的透明：最终作业分是给满了，但全程成绩跟开了隐身挂一样，大作业交完连个回音都没有，最后成绩就那么啪一下，直接从系统里长出来了。 然后不小心选到这边的对策就是，平时把中科大郑老师的录像当电子榨菜供着，复习的时候把教材当经文从头啃，看教材建议是真的完整认真把考试范围内的全看一遍，课后习题也要自己选题来练一练。看教材要配着ppt一起食用，选题刷的时候一定要最后再看一遍作业题（两个班的尽量都薅过来看）。 大作业的对策就是，老师是研究网络安全的，所以你设计自己系统或方法的时候，多往安全这块儿蹭一蹭，属于是投其所好式求生。 虽然但是，没法证明期末有捞。但不管什么考试，选择题都给我盯紧了。

课程内容：计算机网络的六张远古ppt，考古队来了都得先给ppt上香。 上课自由度：不高，有一次无提前通知quiz，几乎每节课都签到，签到像打卡上班。 考核标准：30%期末 40%平时分 30%大作业 授课质量：念ppt 期末分数应该是没捞😭

隔壁班的 听说rn班作业直接给满上 # 给满？ ## 给满？？ ### 给满？？？ 唉，隔壁那头都被扣得皮都磨没了啊。

除了会有很多不定时小测之外其他都很好，名字叫“定时炸弹式突袭”；大作业虽然难度是有的，但在AI的帮助下也能获得不错的分数，尤其是大作业和期末考试统一的情况下直接无脑选jhm就完事了，像买一送一还顺便把考试包了圆。

课程内容：计算机网络按层给你一片片剥开讲，introduction、application layer、transport layer、network layer、link layer全套上桌，外加一堆补充拓展的topics，参考Prof. Romit Roy Choudhury from UIUC 上课自由度：小测属于高频轰炸（印象里测了五六次，尤其第二三节一定不要有侥幸心理啊哈哈哈哈） 考核标准： * Homework & quizzes: 40% * Course project: 30% * Final exam: 30% 授课质量：高，听隔壁班朋友说相比rn，金老师讲的还是挺清晰的，大作业和期末考的给分也很好

课程内容：真金课，教的不错，卡签到，脖子跟打卡机是焊死的。 上课自由度：作业扣的很，没有canvas，交作业全靠肉身。 考核标准：作业扣的太狠了，30+30+10+30。 授课质量：还行。

那些总评95分的，掐指一算期末最低也得有差不多85分吧——那我请问，我这期末连60分都摸不到是什么平行宇宙？所有考过的课里，我个人感觉这门是我发挥最好的一门，从头到尾就两次课没去，还乖乖看canvas补了，复习的时候ppt和教材都翻了个底朝天，期末所有题都做了（而且Cheatingpaper上的知识点我全对上了），哪怕不定项错一半、大题错一半，也不至于给我演这一出吧？不知道捞在哪里，就算不捞也不该是这个分数啊。 我是真没话了，不定项能错那么多？我到现在都不敢信。

授课质量：“不知道”啊，一路纯靠自己啃书啃过来的

课程内容： 计算机网络，但主讲人往里面塞了一堆私货，又臭又长，属于是买课送个人电台 上课自由度： 无人在意，rn也不管。每节课间放出签到码之后，rn前脚出门，后脚就有一批人从后门人间蒸发，她睁一只眼闭一只眼，可能自己也清楚授课是什么水平 考核标准： 1.期末考试 期末和隔壁班同一张卷子，不定向选择＋情景明确的简答或计算 隔壁班作业：情景明确的计算，相当于对着期末考试大题做定向训练 rn班作业：意义不明的问答，费事费力，对网络学习的作用趋近于零的wireshark抓包数字节和mininet环境搭建 2.大作业 workload恶心这件事先按下不表（向没有Agent的前人致敬），关键是搁rn那儿啥也入不了她的法眼。隔壁班汇报完老师还有一段“大家都做的不错”的结语，rn这边是“你们做的还行吧，主要是上一组太差了”。更搞笑的是汇报这节课场面极其混乱，要求同学把海报贴到教室四面墙上，然后各自站海报前等rn和两个助教一个一个看（还是各看各的，重复的东西要你讲三遍），结果有的组被硬控在熙攘的人群里罚站两个多小时，有的组甚至等到下课都没被遍历到，教室下个时间段还要给别的班考试，猪脚就带着一批人找个自习教室把海报铺桌上讲，这场面我只能说轻松蚌住。 授课质量： 信息密度极低，把一门专业课上成水课，授课完全找不到重点，念PPT都做不到（前面几位同学摘录了她上课时的原话，还真是一字不差，抽象到这种程度）。发到oc的PPT还有一大堆机翻错误，自己讲课用的修正版本就是不发，不知何意味。 唯一一次小测，收上去后rn公布答案，只会照着读，说不出所以然。有同学针对一题提出异议，rn就开始摇摆不定，一会怀疑是同学用AI做的不靠谱，一会去vx质问猪脚是不是没有review AI给的答案，总而言之就是自己也不会。 如果无奈选上了，一样推荐中科大郑老师的课，内容差别很小，讲述非常清晰。由于rn要求线下签到，个人的经验是到场戴个耳机躲角落听网课，期末前把隔壁班作业刷一遍。 总结： 整体感觉就是一个草台班子，从小组选题群里起冲突rn装死，到cheatingpaper一开始宣称手写但前一天晚上又变卦，以及rn令人一言难尽的语言表达能力，选上的有（kuai）福（pao）了（ba）。 这课最大的提升空间就是信息量太低＋强制出席。个人印象中rn强调得最多的就是大作业、海报要突出亮点之类的话，不胜其烦了，而具体的计网知识点似乎没讲清楚几个。说实在的我不认为是老师能力的问题，明显更像是没把讲好这门课这事放在心上。哪怕提前一天看一眼课件，想想怎么讲清楚CRC的计算、Dijkstra算法的使用，也不至于用讲各种什么组织、扯闲话、不讲了直接让同学自己算等方式来水时间。 我们这一届是赶上了“时代的红利”，往届jhm班考试难但讲课清晰无恶心的lab，rn班相反，今年统一考核要求，相当于把jhm考核难的特点给咱了，然后rn特色依旧保留。有一说一，我很好奇如果两个班均分差异太大，rn是否会反思一下自己的问题呢？

水平差！，差到风能从中渗出板缝的那种。五个字杀整场，不留任何后续论述半字。

今年两个班的考试并轨合体了，阮娜这边一点便宜都没得占，直接闭眼无脑冲金海明老师就完了；万一头铁选到了她，那就老老实实去B站刷中科大网课……或者直接生啃自顶向下也行，那本书写得是真心好 出分更新：期末虽然答得跟一坨字都没缠清楚但好像被小捞了一把，而且它只占30%所以也没被砍多少肉；平时分和大作业给分还是相当大方，综上再加两星吧

先蒸馍，金海明泛用性较大杯，对策性也较大杯，总的来说强度属于大杯上

课程内容：计算机网络的祖宗十八代通识，introduction一完就开始应用层+传输层+网络层+链路层连轴转，本来以为能松口气，结果这学期中间愣是没放假冲课，硬生生又往里塞了一坨补丁内容 上课自由度：**低到地心**，咱就是说一学期连着5次小测，拢共小测了7次还是8次，而且还**不许你人不到课堂、偷偷在课下交小测**（老师念叨这茬不止一遍）；但真病倒了确实能请假，之后要是小测了助教把小测发你，至于扣不扣平时分，咱也不知道咱也不敢问 考核标准：40%小测以及作业+30%大作业+30%期末考试 1. **小测**：如上文所述，频率高到像闹钟，隔壁rn愣是没小测；难度嘛幼儿园级别，听了课就能动笔 2. **作业**：难度不咸不淡，英文题干、英文作答，第一次上手感觉没几道是会做的，全拿去喂AI了，等期末复习时回头看：当时我到底在卡什么？复习完一遍发现大多还是能拿下的 3. **大作业**：标准计网project，要求堆成山，代码交给 coding agent 大概能啃下来，然而报告得写到天荒地老（**我们小组要交四份报告**，三份是普通构成的，一份是总报告，写加审也能把精力榨干 ~~只能说你i3e不愧是写报告专业，真是姚姚又明明啊~~）；收尾还得画 poster（老师发模板，你也可以拿PPT、canva、drawio甚至可以AI手搓），最后一堂课当堂给老师和助教表演，还得接住关于具体实现、性能评估以及**组员分工**的连珠炮 4. **考试** - 基本继承了之前 jhm 的考试脾性，40分**不定项选择**，一题两分，多选、错选统统零蛋，细节抠到显微镜级别（比如问你IPv6支不支持包在中间路由分片、和邮件相关的协议有哪些、以太网是不是用 Aloha 协议，总之就是细得离谱） - 关于 cheating paper，我的忠告是**25年及以前的全英文版本请带进考场**，因为PPT上的细节是真的会被抓来考；26年那版中英混着，读起来顺，复习过一遍挺香，但考点覆盖面有限，劝你别带上考场 - 大题有好几道，**内容和作业相近但并非原题**，复习阶段拟合作业狠狠拟，作业都会做了大题也能拿个八九不离十；另外平时小测的题也别放过，小测打到的很可能就是重要且容易被考的点 - 语言：**双语试卷**，作答爱中爱英随意（大概是照顾rn班的缘故） - 时间安排：本人听说时间紧得像催命，于是妄图速通答卷，考完发现还剩20分钟，小丑竟是我自己；感觉今年这卷子在正常熟练度下做完再留10分钟检查，是常规操作 授课质量：**高高高**，jhm讲得跟剥洋葱似的一层层很清楚 ~~就是有时候节奏慢到让人梦游~~ 更何况计网这课，开局容易听懵，全上完再回头总结就悟了；策略是平时认真听课，期末把PPT（盯细节）、作业和老师强调的东西过一遍，要能捡到一份不错的 cheating paper，卷面85应该不难 评分标准：还没出，出了之后再认真盘一盘老师的给分套路😈 小道消息：隔壁rn班除了和我们共用同一个大作业和期末考试，疑似还要加每回作业对应的代码作业，于是 workload 略大于jhm班，而且人家大作业提交ddl卡在期末考前一天（挺不讲武德，反观jhm的大作业ddl在十六周周末）——**这么一对比，jhm完胜！必修这课的学弟学妹请火速选jhm！** *** update: 出分了，虽说没有预想中那么高（这门课我可是砸了不少心血的），但去查完卷子，确实有几处比较细的地方栽了；总体给分感觉不错，只不过冲满绩依旧是一场苦战；瞄了一眼canvas总评大概是A-这样子，少量不及格现象也确实存在，以及最高分受作业扣分掐着脖子（所以作业尽量别做错啊咱就是说，扣起来是真狠，最好别出现那种因为没读懂题意一次作业丢掉10-20分的事故） 去check成绩的时候跟老师聊到大作业文档数太多，老师表示这是他第一学期布置大作业、可能这方面做得不周到，之后会考虑改进🫡总体观感依旧优秀🥰

0 / 9681 字，至少 4 字，咱就是说这字数条卡得比选课系统还玄学，连个标点都塞不进去，仿佛在验收我薛定谔的键盘是不是真的存在

**两个教学班的课件内容和平时作业几乎完全不一样，却要考同一张期末试卷？甚至隔壁老师能在期末考场上为题目补充关键提示，而你呢？😅** 简直是你画你的素描我画我的油画，最后拉去同一场美术统考，隔壁监考老师还顺手帮人把模特姿势纠正了，你这边呢？背景板都没人管。 ---- **在这么多电院（？）课程里，阮娜的授课质量、课件质量、作业质量是最低劣的那一档次，毫无疑问。** 这是那种你走进饭馆，发现厨师、服务员、收银员三个岗位各忙各的，且都和"给你上菜"这件事没有半点关系的绝望。阮娜女士不仅对自己嘴里奔涌而出的那些音节去了哪里毫无概念，还虔诚地、笃定地、从灵魂深处地相信：自己这通施法，配得上四个学分和一份期末考卷；同时更虔诚地相信：只要她的嘴皮子曾经*蹭*过某个词，不管蹭得多么九曲十八弯、颠三倒四、云山雾罩、拎不清主次，哪怕有效信息只有 1 个毫秒、 1 个字节，哪怕落到考卷上跟平时作业、课件例题八竿子打不着，学生的智慧大脑也一定能隔空接住她点化的灵光，当场渡劫飞升。 （以下内容包含**长**文本） - 以下是阮娜关于考试 cheating paper 内容的表述： "有同学问可不可以写正反两面，我我我个人的理解当然是正反均可，但我个人的理解是这样子的，就是如果你需要把它记满然后来应对这个考试，我我觉得你前期可能花、没有花时间来理解它。如果你理解了网络里面，或者你做了一定的复习，我觉得一张 A4 纸正反面是用不满的。如果你非要用正反满，是允许的，但是我我觉得就是如果是*最高的*，*一般的高分学生*，他可能不需要这样子的一个程度，因为你你它不是一个纯记忆的课程，它还是一个专业课程。你需要有一些理解，然后你可以用一张，这样的一张纸去辅助记忆，对吧。" - 以下是阮娜关于 CRC 校验的授课表述（逐字；抱歉，我没法在这里正确实现折叠样式）： *（PPT 翻页）* "但是它这个里它这个在这个链路层它它就有一个就具体的一个执行上叫 CRC 校验。CRC 校验是一个概念性的，但是它 CRC 校验现在在因特网里面它用的就是这个 CRC 校验，它用的就是只不过它把这个 CRC 校验，你可以把它的这个数据位哈还有它的这个 G 和 R 拉得更高更高一点，啊，其实就那个跟那刚才那个奇偶校验一样的，就跟那个对偶校验也是一样的，就是我把它这个多项式，把它的模位拉得更高一点，那它这个就是错误率肯定就是降低了嘛。这个就跟我们后面如果讲那个安全讲那个密码也一样，对吧，你讲那个你用你用二五六位的，还是用五十二、五十几、五十五十二位，他那个肯定是安全性是不一样的。那他在这这个里面也是一样地，现在以太网里面它就在这个以太网里面它底层就用这个 CRC 校验的这样这样的一个逻逻辑，他的他他跟刚才那个校验和跟刚刚那个个呃奇校偶校验的方式是一样的，只不过他把这里的这个这个就位模式给他用多项式展开拉的拉的拉的复杂一些。那它这个里面就是这个呃它就传输的是这个 D 和 R 对吧，D 和 R，这个 D 呢就是它的一个数据位，它就是说，D 把它拉伸 2 的小 r 位对吧，就是 r + 1 位就把它乘一个 2 的 r，就是把它拎高到这样的一个呃呃提升它的位数，然后去做一个那个呃模 2 的一个一个整一个一个运算啊。然后接收方去接收它，将用它来整除，用它来除它这个位模式——待会儿会有一个具体的例例子——它这个里面如果余数不是 0 的话，它肯定就是里面肯定有有错误位嘛，如果是呃如果是有有那个呃，如果是 0 的话他就假设它是对的。他这个因为他把这个他这个基本的虽然逻辑上没变的，但是因为他把他这个位模式给它拉得尽可能地复杂——我们待会儿会看他的那个多项式，它都已经展开到呃十几位了——所以它其实是相对可以去做这样的一个比较好的判定的。就是我们现在我们看到的我们说的我们以太我们这个 internet 里面的这个以太网，还有这个 wifi 的这一系列的无线网—— 802.11，我们之前跟大家讲过，它是个协议簇对吧——就 802.11、wifi 的这样的一些的典型的局域网，它用的都是这个 CRC 校验。 *（PPT 翻页）* "那么看它的这个，呃，示例啊。你看啊，这个是比如说它这个模，模，就是它最后这个呃公式，我我印象中好像在离散里面已经学过了，就是那个异或取模的这样的一个运算。然后它最终呢就是把这个 G，假设它取的这个 G 、这个 G 是一个简单的一个例子，它取的是 1001 ——当然你也可以用多项式去表述嘛，比如说什么 x 的三次方加 x 加一哎，x 三次方、x 的二次方没有，00 没有嘛，然后加 x 对吧，基本上是用这样的一个多项式去表示——然后呢因为 G 是 4 位的，然后他把这个 D 呢给它拎拎拎高这么多位啊，然后用 D 呢 D 乘以 2r 呢对它去进行这样一个异或运算，然后最终呢他可以求得他的最终的这个这个这个结果，然后把它跟它一起传过去，对方可以去做这样的一个计算。然后最终的这个帧的数据，因为在这个链路层嘛链路层它传输的就是这个帧加这个余数，我们称它这个余数，就是把 R 传过去，然后对方就用它来相应的再来做这个相应的这样的一个计算。这个计算我记得是离散里面反正是教过的。最后它就可以来判定它这个。那他这个是怎么去保证他这个相对是跟那个奇校验和那个对偶校验相比较而言，为什么能相对他是可以更准确的呢？ *（PPT 翻页）* "是因为你看他的这个多项式选择，这个就跟我们后面说的那个十二系列的那个公钥的那样的一些密码的那个逻辑是也是类似的，他就选用这种，较较多的这种展开项啊，这些都是属于现在的这种标准组织啊，就是现在那个这个 CCITT——就是现在这个 ITUT，然后这个都是一些就是我们现在的一些标准组织嘛，他们是这一块，就是当年的 double E 的一些一些标准里面的啊这一块，就 double E 在零几年一零年左右——还是我们整个的互联网行业的——就他们还是为主的。然后你看，他们选用的就是这个 CRC 12，CRC 12 这个 x 十二 x十一，这个最终展开的就是这个什么，就是十、十、十几位的对吧，然后中间没有的就是零，然后它的展开是那个大 G 就展的是这个样子的啊，然后你看它这里用的是十二十六位，然后呃用这样的一个比较长的这种——包括像这种 I triple E 802,它已经拉高到又三二的这样的一个这样的一个展开项——它用这样的一个东西，你你说你要去做那样的一个模的一个运算，它基本上是可以呃，就是相对的一个保证呃它的错误的一个判定的对吧。这个比我们上层去做的那样的一些简单的这种奇偶校验，是呃更更那个更可信一点的、更可靠一点的。" *（本部分结束）* 你阮娜阿姨吆喝了两千个字，中间拐进互联网标准组织逛了一圈，打包回收一下一共三勺干货 (?) ：（1）D 拉伸一下，拽过来跟 G 除法异或一顿怼，余数拿去当校验；（2）CRC 之所以能处，是因为它*长*（而且还生怕你忘，*反复敲黑板强调这个长*）；（3）G 能写成多项式，**比如 1001 对应 x^3 + x（🤣🤣🤣）。** - 以下是阮娜课件中关于生成多项式 G 的页面内容（逐字）： 三个生成多项式G国际标准 ▪ CRC-12：x^12 +x^11 +x^3 +x^2 +x^1 + 1 用于字符长度为6位 ▪ CRC-16 ：x^16 +x^15 +x^2 + 1 用于字符长度为8位 ▪ CRC-CCITT ：x^16 +x^12 +x^5 + 1 用于字符长度为8位 ▪ IEEE 802 ：x^32 +x^26 +x^23 +x^22 +x^16 +x^12 +x^11 +x^10 +x^8 +x^7 +x^5 +x^4 +x^2 +x^1 + 1 **CCITT：Consultative Committee on International Telegraphy and Telephone，国际电报和电话咨询委员会，即现在的 ITU-T** **ITU-T：International Telecommunications Union – Telecommunications Standardization Sector，国际电信联盟–电信标准分部** （生成多项式：仍未解之谜🤣🤣🤣而那两个组织的全名码起来比前面那串计算式还长） - 以下是期末考试中关于 CRC 的考察方式： 给定数据 D 的二进制形式，给定生成多项式 G = x^3 + x + 1，求校验位。 - 以下是期末考试中隔壁班老师对此题的说明： *直接把 G 对应的二进制数写到黑板上* - 以下是期末考试中阮娜对此题的说明（🤣你人呢？）： - 另外，以下是期末考试中助教或阮娜（🤣你人呢？）的所有说明（不包括考场程序）： （发卷前 3 分钟）"同学们，我们不可以使用计算器"（一阵放回物品的动静） （发卷前 0.5 分钟）"哦我们可以使用计算器" - 另外，期末考试中的大题形式*和隔壁班平时作业的计算形式相当接近*；与此同时，你阮娜阿姨又搁那儿天天甩简答题和 wireshark 抓字节呢。

## 多日之后，在考场上对着20道不定项选择的同学们，会想起那个急头白脸抄满一整张A4纸、放弃细枝末节、祈祷考试不会考到的下午。 **~~老师，菜菜，捞捞，呜呜~~** ## 老师，草草！！！ ## 就这上课水平，选择题净考些没记忆理由的知识点，我考的分全是我全程跟着中科大计算机网络扛下来的，而不是别人捞出来的。 倒数第二节课：“如果你理解了这个网络里面，或者你做了一定的复习，我觉得一张 a 四纸正反是用不满的。如果你如果你非要用正反满是允许的，但是我我觉得就是如果是最高一般的高分学生，他可能不需要这样子的一个程度。因为你你他不是一个纯记忆的一个课程，对吧？它还是一个专业课程，你需要有一些理解，然后你可以用一张这样的一个纸去辅助记忆，对吧？” 考试：不定项选择塞一堆莫名其妙的东西。这玩意它不纯记忆它在哪？？这大题把知识点给足连初中生都能做，折腾到最后考的还不是纯背诵。感觉不如马原有逻辑。 **出分更新：** 平时分和大作业给分相当不错，但鉴于考试考的那堆幽默玩意，光看考试那张分不咋地 **（好消息是考试只占30%）**，所以维持原判。