大学物理(荣誉)(3) · 修读回执档案

课程内容：老师前期踩的是吕老师那本课本的地盘，后期基本就换乘"格里菲斯"的书开讲，上课思路飘得跟武侠轻功似的，有点抓不着人影 上课自由度: 老师恨不得人人都在跟得上频道，所以从学生视角看反而不叫自由 考核标准：大作业+期末+ 平时(小测+作业) 授课质量：说句良心话，考试考的确实都是老师嘴里过过的，这回考试也说不上多难，但是讲课这口锅还得再练练

课程内容：量子力学基础。薛定谔方程（纯数学方法分析一些问题）+自由粒子+算符及数学基础+自旋1/2能级，整体内容相比工科平台偏抽象——就是那种你以为是来学物理的，结果发现是数学系借你教室搞团建。 上课自由度：中等，四次小测用作签到，做了基本就给满，难度不高——签到小测，主打一个"你来了、你写了、你活着"，剩下的都好说。 考核标准：40%平时（类比过去两学期yxz班的给分方式，有一定难度但基本以0.1为单位扣分），20%大作业（合作完成一篇量子力学的相关论文）+40%期末——40+20+40，熟悉的配方，20%大作业就是拉个队友合写量子论文，体验一下学界拼单。 本届期末考试的题量较大，但有至少60%的题是作业原题/极为基础的题，因而想获得一个看得过去的分数并不是非常困难——题量大是真的，但至少60%是作业原题或极基础题，换句话说，能不能考得好看，取决于你平时做没做作业，而不是考场上灵不灵光。 授课质量：极高（ylq老师交大物院出身+Standford博士后）——极高，物院亲儿子+Standford博士后，含金量拉满。 在上课一开始时，袁老师就已经清晰地表明了自己的观点"这课你们是被迫上的，我也一样。既然必须要上这门课，咱们就好好上"。一开始时，可能各位同学还对两节课高强度板书推导感到有些难顶，但后续慢慢习惯之后也就发现自己的逻辑推理和【数学推导】能力确实像袁老师第一节课说的那样有一些提升，而这些能力对于后续的课程大概也是有一定的好的（）——开课第一天直接摊牌：你们是被迫来的，我也是被迫来的，既然如此那就好好上。开场高强度两节课板书推导，脑袋跟在后面追公交似的，但追着追着发现自己逻辑推理和【数学推导】确实像第一节课说的那样有点提升，对后面课程大概也有点好处（）。 另外，由于自己本身就不怎么喜欢物理，大物一、二虽然感受了yxz老师极高水平的熏陶但考试还是稀碎。在ylq老师的课堂上，对于纯粹【物理】的应用场景其实涉及地不多，他将更多的时间花在了对算符这一量子力学基本工具的介绍上，自己是相当认可的。作为电院的学生，大作业选择了量子算法为题材，也发现课上对于算符和狄拉克符号的理解达到一定程度后，阅读这样的一些与自己专业相关的材料也不是那么费力。掌握了这些东西，至少可以让自己在未来看到类似东西的时候感觉有些亲切，重新入门的成本也能低一些。相比于隔壁姚老师班上花大把篇幅解球谐函数（或许这辈子再也见不到），我更欣赏袁老师对于量子力学教学的整体理念。——这位是不爱物理的老哥，大物一、二在yxz老师极高水平的熏陶下，考试依然稀碎，本人正式宣告物理绝缘。到了ylq老师这儿，纯粹【物理】的应用场景涉及不多，大把时间砸在算符这个量子力学基本工具上，这位相当认可。作为电院学生，大作业挑了量子算法，发现算符和狄拉克符号理解到位之后，读自己专业的材料也没那么费力。学会这些，至少未来再撞见类似东西能有点亲切感，重新入门成本也低一些。隔壁姚老师班大把篇幅解球谐函数，或许这辈子再也见不到，相比之下，还是更欣赏袁老师这套量子力学教学的整体理念。

撒丫子跑啊！！

课程内容：堪称教盲盒三缺一，没有教学大纲，没有进度表，没有ppt，全凭老师黑板手写流，但写了比乱码加密还难以破译，章节标题直接失踪，重点、需要掌握的、拓展的通通在黑暗里隐身。骨架基本按格里菲斯理论部分漂，前两节课还洒了点普朗克、黑体辐射的基础素菜。 上课自由度：较低，会点名，黑名单精准定位坐在后排拨浪鼓的你，听台下假装玩手机基本等于现场自首。 考核标准：写在纸上说的是40%平时分（35%作业+5%课堂表现），20%期中，40%期末，但悲哀的是课堂表现、期中（用大作业代替）给你看分数的通道像ETC爆了还是没网，直接给你甩总成绩。有人平时作业均分近满分（98好像是），平时连旷也都守着规矩没犯，最终平时分只有90分；以及期末看着也应该稳稳无损（格里菲斯习题做起来比泡面还顺手，平时作业也几乎満绩），最后大作业和期末单一个总评还是90。这给分逻辑堪比巫术，想摘高星的朋友速度止损。 如果本着活水摸鱼，可能还不失一策，作业较难但考试很简单，更像是一场玄学还是文科。 授课质量：老师非常热心，肉眼认得出来是真心想传物理心诀的，课严也是为了让大伙能考上道；但一学期听下来，感觉目标差着次元壁，给分也实在太反派了。

课程内容：量子物理基本内容，主要参照格里菲斯的教材，对，翻开就是一整个不确定性原理逼近本人。 上课自由度：一般，不仅会随机点名抽查提问，还会严格抓玩手机的同学，曾经在课上说：“玩手机的同学请出去。”这就叫物理级别的执法，能量守恒，逃课不能。 考核标准：40%平时作业+考勤+课堂表现，20%大作业，40%期末开始，前面很多同学都说老师偷偷改了标准，但其实他只是把大作业和期末考试合并了，在教学系统中折合成了一个成绩，并没有改比例，觉得有必要为老师澄清一下——就像有人怀疑魔改了配方，其实他只是把两个菜合成一个盘端上来，1+13等于2那种错觉。 授课质量：一般，老师讲的条例有点不清晰，像看别人拼乐高但不给你说明书，局部知道，整体恍惚。但看得出来他对物理教学是有热情和责任心的，这一点给满分，这部分如他讲课逻辑最清晰的一块。本人前面基本没怎么听过课，后来复习时听回放听了一遍，跟着把作业写了一遍，也拿到了84的成绩，天道酬勤混路人版。 总结：对量子物理有浓厚兴趣的可以选，否则还是不建议，慎重选课，谨慎抱佛脚。

课程内容：量子物理。 上课自由度：低，老师经常提醒学生认真听讲。 考核标准：成绩给得很严格，但期末考试不算难，我同学一天就速通了。我个人经验是，课后作业的点基本都是上课提到过的，虽然不太会做，看完助教的答案就会有思路，不算是课后造火箭。 这个老师最大的好处就是讲得简单，坚持把课听下去就不会挂科。本人生性爱摆，只要80左右过得去就行，对成绩要求不高的可以选课。

他说以后不教量子物理了，太好了！这就好比薛定谔的猫终于不用在盒子里上班了。

课程内容： 全板书，粉笔起飞，重点是薛定谔的重点，你不看板书他还不一定在；字迹堪比医生开处方，时不时还手滑送几个小错误当彩蛋。 上课自由度： 薛定谔的点名，观测即坍缩。最逆天的一次是早八的铃声还在热身，人已经开始念名单了，迟到几分钟的兄弟直接喜提“隐身失败”。 考核标准： 开局一张嘴：平时60%期末40%。成绩一出，反手就是一手量子隧穿——平时40%，期末60%，你甚至不知道它什么时候穿过去的。而且期末卷子100分里有25分离谱到属于“我认识这符号，这符号不认识我”的水平，本人也没思路，直接乱写一通，期末没上80😕 授课质量： 一言难尽，顺便还附赠卖惨环节+“你们不懂感恩”的班主任式道德小课堂。 最后总结：快逃。（对量子物理有真诚热爱的除外）

课程内容： 薛定谔方程+自由粒子+（两三章节数学内容介绍）+自旋能级，都是量子力学里头的地基款 上课自由度：基本不管，可大家一个个听得比早课点名还专注 考核标准：作业+小测（其实就签到走个形式）+小论文+期末考 授课质量：高！只要有点基础数学素养就听得懂，还能顺出非常清楚的量子力学知识脉络，就这一条我觉得够稀罕了！

课程内容：量子物理+以小黑体辐射等为代表的少部分近代物理 上课自由度：一般，老师看着有人在手机屏上沉浸式开黑就不太爽（但磨到最后似乎也就撒手不管了） 考核标准：35%平时作业+20%大作业+5%小测（期末跟平时签到的比例到时候还会上下横跳一下） 平时作业：有门槛，但属于那种“一旦这个知识点被你拷住了，它就简单得像废话”，计算环节基本不为难你——这也导致不同掌握段位的人打boss体感完全不在同一层血量。作业里还额外放置了一些你从没见过的题，老师课上也压根没聊过，纯纯拿你当去检索文献的材料人。当然了，你要是猛到能自己从头推到手，就当我什么也没说。 （有一条评论供着助教很捞，但实际上我们这一届助教给分严得像沙皇，错一分就削你一分，还真查你是不是抄的，被抓实锤直接给0分） 大作业：更像是一份读书报告，你突击赶ddl也搞得完，难度并不劝退。（分数下落无从得知，最后不情不愿地挂在那里没公示） 小测：上课搞突然袭击式检测，平均分给了85 期末考试：挺玄的。反正今年比去年的难度降过火（据说去年是上了备用卷，一整个难度爆表）。拎出来跟我袁老师那边的比较，也确实更温和。可说到底期末考试拿去考什么物理概念默写，我实在不太理解这一手（根据身边有限的样本推断，给分形势不大妙） 授课质量： 其实是五味瓶子，不太好一句话钉死。给个正经建议吧，想跟上这位老师就去翻格里菲斯那本书（老师上课的推进逻辑和思路基本就是踩着它走的），搭上隔壁袁老师的PPT，一起看会清晰得不止一点半点。 优点： 1.首先承认一点，老师其实蛮拼的，你私信请教基本能保证今天之内拿到回复一次都不带跨夜的。每节课开课前你都能逮到他早就蹲在后排啃预习资料。 2.老师想教会你去把这门课的思路与思想方法吃干榨尽，而不是单纯为了应考。（这对于那种莫名其妙被时代误入这门课的工科学生而言异常之内耗，因为一开始就没谁的脑子打算去跟进科研）。作业里隔三差五就是一类总结题（比如画思维导图）还特供课上打过的一些数学小魔术（比如让傅里叶微分性质上场推个结论——强行收门票那种舒服）。 3.相比之下也许比隔壁班的谷底盘，你会得到一个稍微缓一口气的期末考试预习期用来补天。 缺点： 1.本课没有PPT，看回放是活路。这麻烦卡在你一旦走个神，再探个头回来就会喜提满黑板认识不了的鬼符——你又没有任何道标能查他自己讲了啥。于是只要你做不到全程死盯那一整节的漏catch半点（比如像我这种还得抽出缝隙刷手机的——就会目睹那种课堂被自己中途抛下的惊吓翻滚。）、效率就跟逮回放完全不在一个次元。 2.老师很喜欢在课上盯反应探测你们的实际掌握温度并铁了心地认为，他觉得我们理解憋屈的地方就该主动投出问题（啧···依我目测这个画面始终难产），所以一旦你选择憋着不出声，他是不会暂停跳下的任何点去咀嚼那个尚未被硬啃穿的知识。说白了，这也是他在读懂学生卡在哪的敏感度上有些盲区的体现——毕竟这门课自己也没跑太久。 3.板书写出来有点挑战命大。他钟爱全程通灵术写，无奈这些代码碎片是放弃了编号与分部这层扶手的存在，就会落地灾难场景——每一个符号你都摸不清是不是铺了新片子还是在替前人抹后期。然后这又撞上说他整体辞如闪电流速，导致跟着跟着导航失灵早就断讯，并且我们还得同时兼容辨认他某个错字需不需要先去押宝原意（反正大约属于一个你猜他知道自己写没写错多少的高残量混沌）的气象台。 总之老师做事的画风绝对认真，至于他对教学的投放成效，不同对象兴许要起争议也保不收场。真来选姚老师的课也不至于把全部声息推到消极块头，稳住节节跟看一遍格里菲斯叠上隔壁家提供的外挂PPT应该还是修得到船的。 /---------------------------------------------------------------------------------------------/ 来手动补一补公开更新。早先明盘讲好的是平时占60%、期末40%；结果到打学期总鉴定那下小笔一挥转成60%期末+40%平时了，感觉这波变动算总体下调分档普泛扩散。 再附带一个困区，原本属于平时段的细账——大作业分到底这文上给或不给自己都不公开，是个高仰不透明的操作。这局明显大挪转惊叫提示：好家人们撤啊快跑了（流汗）

课程内容：量子力学地基，数学浓度超标。想物理+应用两手抓的，隔壁平行班；想和数学推导贴身肉搏的，袁老师这里请。 上课自由度：高，签到？查无此物。小测倒是随机掉落。 考核标准：作业、小测基本90+，照这架势平时分估计就是90+了，期末嘛，预感不会让你笑着走出考场。 授课质量：讲得可好了呢

引用他的一句话： “我们这个课是荣誉课吧?应该大家智商都是够的吧？“ 跑，智商不够的赶紧跑。具体原因直接拉到授课质量。 课程内容：我不配谈论量子物理 上课自由度：“玩手机的给我从教室里出去”，请假一定要医院开的证明，如果被发现旷课会让去办公室解释 考核标准：助教很捞，真的很捞，说谢谢助教 授课质量：具体说说为什么不推荐。以下仅针对像我一般智商低于交大IEEE平均程度的倒霉蛋，大佬们就不用担心了，放心选。 每次我被他那speed甩在身后吃灰的时候，我的大脑都在循环播放一个哲学问题：为什么我一步不落地跟着，依然听得像被人按在地上摩擦？最后破案了，他的绝大多数问题，都源于他完全不用PPT。 来，欣赏一下不用PPT引发的连环雪崩。 1.时间不够，于是板书绝大多数情况下不含定义、解释以及例题。就拿信号与系统打比方，一页讲新公式的PPT，从上到下是：文字定义、公式本体、证明、应用。可他上课绝大多数情况不举例子。没时间啊，写板书多烧时间各位心里都有数。我不知道别的同学怎么想，但对我这种应试教育流水线出来的残次品来说，没例子=作业原地去世，知道一个公式和知道怎么用它，那是两个物种。其次，还是因为时间紧，也可能因为他跟那些定义熟得像老夫老妻，以至于完全没意识到：光靠嘴皮子念一个新名词，学生的脑子是不会给他存档的。比如径向波函数，他上来就把物理公式糊在黑板上，一个注释都不给，害得我在自己查资料之前，一直以为这玩意儿叫“镜像波函数”。 2.他备课笔记上有没有我不知道，但他的板书是完全不包括序号以及小标题的。这就是为什么大家都觉得他的板书糊成一团。没有小标题，没有层次分明的序号，又失去了PPT翻页这个提示器，像我这种没那么聪明的倒霉蛋根本分不清：哪块内容是相关的，哪块是谁的补充说明，从哪一行开始是新知识点——痛，非常痛，因为知识不成体系。大师的板书，沉重地加深了我对搞理论物理的学者的刻板印象，主打就是一个乱。 3.字是真的写得烂，辨认板书会有困难。很长很长一段时间，我都分不清他写的u和v，p和代表密度的那个单位（原谅我不知道怎么打出来）。 综上，虽然他自己认为“听我讲肯定比你自己看书效率高”，但如果选了，真的推荐自学，老师把大家当天才，笨蛋会很难受。

老师好帅，我好爱🥵🥵 颜控直接立正。认真评价：声音、语速、上课节奏都极其舒服，不输于很多高中老师，放在大学里更像掏出稀有款老师，极其难得。

还没上完，先不吐不快 老师备课充分得像把冰箱塞满，上课讲的跟作业内容联动得颇有insight 每次上课早二十分钟坐后排武装到牙齿 看得出来老师是真想把这门课讲好，那种认真的劲儿，已经颇有点理想大学课堂那味儿了

授课质量： 上课讲得听不懂，写得太乱了，如同天书走火入魔，不是特别推荐

快跑。难度跟面上工科根本不在一个次元，考试考的是他上课内容的延伸版。但他讲得十分混乱，就算你咬牙听完，稍微一延伸，很多原理还是你在桥上看风景，看不透。哪怕面上工科班老师讲得再拉，至少考的是同一张卷子，蹭王先智的ppt自学都完全没问题。快跑。

yzw今年第一年教这门课，（我寻思这教龄也像刚入职前几年那种），睿智操作那是一串一串的。举个栗子： * 语文水平不及格。其一，讲他临时没备过的东西，直接开意识流直播间。其二，他出的作业题和考试题，有几率出现“每个字都认识但连起来是加密通话”，你做着做着就做歪了；或者开放到你不知道从哪下笔从哪收尾。其三，抛新概念的时候讲得不严格，同学们有概率理解歪来，但私底下还不一定能发现自己歪了，最后作业考试一片翻车。其四，每节课之间、小节和小节之间的逻辑关系像断了的WiFi，老师自己也没太意识到衔接欠费，结果就是——你经常不知道自己到底学没学明白。 * 不了解学生水平。这门课有IEEE和工试致远两块，IEEE没上过数理方法和理论力学，会导致多数同学偶尔进入“他在说啥”的听天书状态（但这门课其实不学这两门也能上，只是yzw经常默认大家会，顺着就举例子，导致IEEE看不懂实例，再叠加上一条，痛苦加倍）。 * 授课进度有点抽象。yzw是有课程设计的，但他举例子帮同学迁移的时候思路非得在理论力学上吊死，不会直接从数学出发举例子，导致他中间还得补经典物理知识。这也是两次课逻辑不连续的元凶之一。 * 给分和同学们预期差距大。ylq考前说：三个班会调分并往均分高的调。yzw最先出成绩，均分79，最高97最低不及格，方差巨大。有说法他没调分导致其他两个班跟着受累，这也是被喷得比较多的原因。 但是，是有优点的！ * yzw班总体展开的内容比较少，基本就是主线内容（解方程，表象，狄拉克符号，后续学期可能会多），不像其他班展开一堆旁支末节。用经典物理来说就是集中在理解牛二律，不会像光学那样一堆情况要记。我本人非常喜欢这种内容集中的模式，因为要记的少:)。 * 而且，yzw的推导是当场手写的。手写的好处是你能贴着他的思路走，这也是为什么yzw虽然没注意到衔接有问题，但每一节的思路都不错。(我有竞赛经历能听懂他在干什么，所以只有语文问题需要克服）。 所以，仅从听课体验上看，如果有相关经验可以算T1。 （顺便提一下楼上有一个省一听不懂，应该是因为yzw那个语文问题他讲歪了导致没连上，但上课他在干什么应该是都能理解的，因为各位dalao基本上都接触过理论力学和偏分方程。本人省二注） 没有经验的话，就和李数一起坐牢吧，自求多福。yzw会积极答疑，但前提是你能把你的疑惑组织成语言。 涉及给分的话，各位需要仔细考虑一下……毕竟一方面yzw题干看不懂，题目难度飘忽不定，后续学期还有期中拉分。但另一方面今年三个班均分向姚看齐导致他们期末扣过程扣得紧。我自我感觉期末批出来的分数低了，但去隔壁班可能还会降。 上课自由度：玄学。开学yzw说“我也是学生时代过来的，都懂，不签到”。后面网课的时候出勤率低于90%就直接签到，“同学们要明白上学是干什么的，上课很重要”。 考核标准：期末50%，作业40%。本来有期中10%，由于疫情原因和第一年授课进度问题改成大作业。需要注意yzw自己编的题目容易看不明白题干，不明确他在问什么。考试占到60%的情况下建议催他磨磨题干。 讲课质量：比较意识流，如果你对上频率了会发现他思路很正确、讲的点都很关键、并且足够cover他想讨论的问题。但是他没来得及讲的、留成作业的部分……你不知道你懂没懂。22年yzw第一次教书，作业题有一定的扩展性而不仅是检查上课内容，导致你没把握并且投入大量时间。 注：作业答案是助教写的老师不太看，可能一学期有一两道题是错的。老师对自己的语文水平没有自觉，有几率玄学的题干描述让助教脑袋一热xjb推过去了=-=

课程内容：一路飙到全同粒子，量子副本直接推到底。 上课自由度：不强制你坐前排听经，但真不听你就等着灵魂掉线吧，听课这玩意儿是核心装备。 考核标准：平时不摆烂那就中规中矩，不算太难（本人竞赛零基础，纯靠这学期从零开始慢慢啃）。 讲课质量： 刷了一圈评论，感觉不少人把自己的情绪也一起打包上传了。 总的来说，想混日子的别来，去报A类或者别的荣誉老师，反正学分一样，人家还"给分高些"。 说课讲得不好、没条理的，我强烈反对，硬刚。老师手撸公式一步步推，我从这过程里是真捡到不少东西。 求有些同学别在这搅浑水带节奏。对于真想学好、有兴趣、肯砸时间的，这绝对是一门好课，讲课质量也好，给分也好。量子力学本来就两学分，老师课上只能塞那么多，你自己一滴额外时间都不流，还想学明白，这不是天方夜谭是什么。

翻了一圈大家的分数都很低，我侥幸考得还凑合，来说说我的体会。 先说结论：老师亲口说过自己教的难度卡在物理系学生和致远的难度中间，考试难度也确实是这个中间值，所以慎选； 我作为一个高中搞过物理竞赛的选手（最后是省一），这学期是完全没学懂（是真的学不懂，题目看作业都看不懂那种），他题目又贼难还网上找不到，每星期差不多砸一天时间写作业还啥都没学到，一整个浪费生命燃烧心力的操作。 我最后多亏复习的时候刷了一遍吕志国的教材突然开窍，但也就能看懂他作业发的答案，所以最后期末考他出作业里有的题型我就会，出了其它题型我就得原地寄。只能说运气不错，他出了5道作业有的题型，剩下一道表象变换我把所有能推的公式全推了一遍，一道氢原子一笔没动，最后考了86。 总结一下，你要是真选了这门课，建议自己把教材看一遍，把算符这些基本概念都整明白。姚这个班这学期是混了一堆大佬，想拿高分不好搞，估计以后没有一堆误选这门课的萌新垫底的话分会更难看，所以想保GPA的同学，没有能把大题全做出来的自信最好别来。当然你要真想学点东西，姚那还是有干货的，至少比给你讲量子力学的发展史、讲波尔的女朋友什么的要强得多。 课程内容：老师喜欢自己推公式，疫情前黑板上写还能看两眼，上网课之后那板书乱得跟草稿纸抢饭碗（说真的，他那板书就比我草稿纸稍微体面一点）。我个人觉得这老师没什么讲课经验，他讲课与其说是教书，不如说更是在写一道想办法让你解释某个公式怎么推出来的题目，而他写的过程又省得一批，让人光看他写得完全掌握不了这公式是推出来的。简单说，你不是已经学过量子力学的，最好别选他，他的课真的不欢迎新人，我一个高中物竞省一学了一学期都没听明白他到底在讲个啥。 上课自由度：有签到 考核标准：期末50%，平时大家都差不多。这学期发了7道大题，5道是作业里出现过的题型，剩下的一道是变量表什么的转换（哦不，是另一道题型？我不会做），挺难的，我们班平均分82多，老师完全没想过捞分 讲课质量：老师的知识水平能给个2~3分，但他教课的水平我真就只能打个1分，他嘴上都说了无数遍我们课程安排不合理、算符什么的没学过，结果上课一句话基础的知识都不讲，但凡他抽出安排一节课来讲讲算符的那些东西，我敢保证班上平均分能往上蹦个3、4分。前面评论的同学说他态度好，这我认，他还能因为自己网不好直接把课换成录视频，但这也明显说明他没自己的讲课习惯。那我态度好你也不会给我加分，同理老师态度好也不能让讲课变好啊，对不对？

我有选择的余地吗？我没有，必修课还想跑？ 老师认真负责，能看出是真心想教好，是想让我们真从这门课里薅到点东西的。 我个人观感就是讲课质量在一步步梯度上升，学期初听着一整个抽象，后来线上课越讲越顺溜，老师还体贴我们某专业学生没有数理方程基础，课堂上狂补数学内容，整体节奏也慢悠悠的比较平缓，课后整理再做作业，居然还是能摸到一条比较清晰的逻辑线的。 问题在于作业和课堂总有点分居的意思，有几次作业感觉有课上从来没冒过头的内容，莫非这就是老师口中的课后自己学习？ 本来这必须是5星的节奏，后辈们选姚老师我也是极为推荐的，扣掉1星是因为期末考老师把本来巨简单的考卷失手提前发了出去，转头换了张巨难的卷子，题型压根没见过，直接白给，而且不调分当场传系统，导致分数难看得一批。（比平行班或许均分低5+分 但假如考的是原试卷（助教说很简单，均分能有9），选这门课的体验应该不会差。