文学阅读与写作实验课堂 · 修读回执档案

课程内容：妈妈！ 上课自由度：妈妈！！ 考核标准：妈妈！！！ 授课质量：妈妈！！！！ lz期末稀烂得一塌糊涂，只有74.5分，苏妈妈愣是把我从河底捞到89.5 …… 主要还是你要老坐前排、跟老师混个大熟脸，那连小测验都会偷偷提示你做错了（） 人美心善，无敌好妈妈！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

课程内容：研读Mental Adventure, The Lowest Animal, Thoughts in Westminster Abbey, Narcissus; or Self-love四篇文章——是的四篇，不是四十篇，先把心率降下来。 上课自由度：会点到，但课上基本不管你干什么（楼主总是课上玩手机点外卖sry）——点名是有的，但你肉身到场之后，灵魂去哪、外卖点到哪，属于你的自由；楼主本人就是课堂上点外卖玩手机的惯犯，先自首为敬。 考核标准：虽然查过一次听力，但感觉平时分基本都给的比较高，老师也不会卡绩。期末小测是四篇课文选词填空，个人觉得准备量真心还好，学英语不背单词不可能啊，虽然这些单词确实偏难一点，但考前AI自己喂个两套卷子出来+考场上根据词义和记忆填空，很快就能写完至少90%以上，再加上最后有答了就给的送分题。嗯前面有的楼说复习难度太大的，至少这门课平时作业可以说是没有吧，以及这毕竟是一门"英语"课吧，想要不背单词不动脑子的小测也不存在吧。当然，这门课的考核方式也存在改进的地方。——翻译成人话：平时分属于撒钱式发放，绩点没被卡脖子。期末就是四篇课文选词填空，准备量真不算离谱，毕竟英语课不背单词，就像火锅店不给你锅底，这不叫为难这叫物理定律。词确实偏难一点，但考前拿AI自己喂两套卷子，考场上靠着词义和记忆往里填，嗖嗖写完至少90%以上，末尾还有答了就给的送分题在等你捡。前面有楼喊复习难度炸裂的，我只想说：这课平时作业约等于不存在，而且人家毕竟挂着"英语"两个字，你指望一个不背单词不动脑的小测，那不如直接期待食堂阿姨手不抖。当然，考核方式也不是没有值得回炉重造的地方。 授课质量：可以看出老师对这几篇文章确实是有自己的研究和感悟的，不过语速比较快但信息量较低，经常车轱辘话来回说，以及老师的英语口语发音比较……不过确实也能学到真东西，比如老师在讲Mental Adventure的时候专门讲了"the"的用法和在文章中起到的作用，这个点我相信大部分同学都只是一知半解，一方面传统应试教育除了在一些特定词组中强调要有/没有the之外，基本不会提到这个词，另一方面确实如老师所说，中文里是不存在"the"这个词对应过来的翻译的（a/an是"一个"，this是"这个"，that是"那个"，the=？）不过老师确实有一些发言像崇尚"英语"而贬损"中文"，但个人认为其主要的目的在于强调"英语语言的形式严谨性和逻辑性，中文语言的概念性与描述性"，至于对这种观点怎么看待，大家就仁者见仁智者见智吧，至少楼主觉得确实有些道理在。总之听这门课确实有点想大儒辩经哈哈，不过楼主是文科生已经习惯了毕竟很多文科学科都是大儒辩经。最后，老师给分很好，如果好好准备了期末，基本是大捞特捞。这好像是今年第一年开的课？也希望之后能越来越好吧——能看出老师对这几篇是真有自己研究、真有自己的感悟的；但语速像1.5倍速，信息密度又像开了省流模式，车轱辘话来回打磨，加上英语口语发音比较……（此处留白，留给大家的耳朵自行体会）。不过真东西是真能捞到：讲Mental Adventure时老师专门拆了"the"的用法和它在文章里起的作用，这玩意大部分同学都是半懂不懂游走在懂与懵之间，一来传统应试教育除了在几个固定词组里念叨有the没the，基本不提它，二来正如老师所说，中文里压根没有一个词能跟"the"严丝合缝对译——a/an是"一个"，this是"这个"，that是"那个"，the=？？？这题超纲了属于是。当然老师也有些发言听着像在崇"英"抑"中"，不过个人理解他真正想强调的是英语语言的形式严谨性和逻辑性、中文语言的概念性与描述性，这观点怎么消化，仁者见仁智者见智，至少楼主觉得有点道理在。总之听这课有种大儒辩经的既视感，但楼主是文科生，早就免疫了，毕竟文科学科很多不就是大儒辩经嘛，听着听着就习惯了。最后，老师给分很好，期末好好准备了基本就是大捞特捞、捞到你怀疑人生。这好像还是今年第一年开的课？也希望之后能越来越好吧。

课程内容：四篇文章硬啃，啃到你词性都开始怀疑人生。 上课自由度：中等。每节课课前点名一次，点完你就算是台上跳科目三老师也不带眨眼的。 考核标准：40%平时分+40%期末+20%小quiz，三块蛋糕切得清清楚楚。 授课质量：老师主打一个逐字逐句拆解四篇长文，像拿放大镜给文章做核酸，顺便抛出一些自己的独特观点。最后一节课小quiz，题库是四篇文章截片段挖空填词，外带写几句感想——听着人畜无害，实则笑里藏刀。本人因为没怎么准备这场小quiz（平时上课也忙着摸鱼修仙），最后成绩不太理想，但有一说一，这锅得自己背：但凡认认真真把文章读熟甚至只求眼熟，这小quiz的分应该还是挺好薅的。每周另有两篇可选听力练习，平时基本没别的作业打扰。 总结：想躺平、又觉得凭自己英语水平可以考前一夜速通四篇文章的，冲苏老师就完了；但要是我这种又不花时间、又不想花时间去备考的选手，请自觉做好接受一个比较低分数的心理建设，别到时哇哇叫。

事少分多，全场没有那种像鬼打墙一样烦人的pre；平时作业和期中小测都挺轻松（对比一下大英三那足足二十篇并不短的课文的剂量就知道嘛……大英四的四篇课文已经可以说是慈悲为怀了，至少备考的战线不至于从海岸线拉到天边）。而且期末是按在地上狠狠捞你！ 只不过上课基本就是反复念那么几篇文章，听久了多少有点像单曲循环洗脑loop，可能略微无聊😂。

小测背了好几天，考得还是一塌糊涂，感动到谢谢老师伸出圆梦的小手给捞到14分

课程内容：四篇文章，不多不少，正好够你在课上表演“我已经读完了”的从容。 上课自由度：高到老师基本不管你在下面搞什么，你在课上织毛衣他可能都以为你在做笔记。 考核标准：平时40%+期中20%+期末40%，这个配比像一份熟悉的套餐。 授课质量：我觉得还好，虽然老师上课的车轱辘话能绕地球一圈，但偶尔能从话堆里刨出点还不错的东西；老师每周往班级群里投放两篇听力，可听可不听，说是检查三次最后也只检查了一次，这承诺兑现率比我立的flag还飘；小测有点痛苦，但考前能用时间把文章都具体地读一遍，考前晚上使劲拟合一下的话也不是什么大问题。 二编：神

课程内容：课程组自编《文学阅读与写作实验课堂阅读材料》，买教材时列出的那本阅读书上课根本不用，钱花得像给空气交租。 上课自由度：一般，几乎每节课都签到，但郎老师在课堂上似乎不怎么管，经常第二节课偷偷摸手机点外卖。 考核标准：平时成绩40%，包括考勤、阅读材料、一次写作作业等；课堂小测20%，主要是课文选词填空和简答题；期末考试40%，全校统一试卷。 授课质量：郎老师第一年开这门课，之前也说自己一直负责外院专业课、第一次给本科生公共英语授课，能感觉到老师很努力在上好这门课，中间还搞了一次不记名反馈，下次课专门抽时间回应，同学要求用PPT也采纳了。郎老师年轻有活力，从课前盘腿坐桌上就能看出来，算是给这门略显枯燥的课加了点蹦迪的味精。虽然年轻，郎老师在文学阅读与写作方面强得令人惊叹，中间出差两周只说去国外开会，后来在交大官网刷到“上海交大外国语学院郎梦晨副教授荣获国际叙事学会最高论文奖”的新闻。一次写作作业，郎老师给每位同学都写了非常详细的批注，部分地方还亲自改写。课上同学的朗读，郎老师也会给出很专业的意见和建议。关于期末小测，主要内容是课文挖词填空，本学期是56个词一词1.5分，选对词语得部分分，变形正确得满分，最后还有16+4的简述题用来调分，上课认真听+考前准备的话应该能拿到不错的成绩。最后讲讲我对这门课的个人看法。本课程名叫“文学阅读与写作实验课堂”，相较于其他四级课程确实枯燥乏味，老师第一节课也提到选课社区的评价就是“大儒辩经”，主要内容也就是学课文认单词，一学期下来对写作的提升可能也就是多认识一批单词，课程设计可能确实有问题。但仁者见仁智者见智，萝卜白菜各有所爱，我个人并不讨厌这种课甚至感觉比更开放活跃的课堂更舒服。上学期我选修选课社区声名远扬的跨文化交际课，体验却不怎么好，最后被方老师捞上A-，这学期选这门课感觉就好很多，而且最后郎老师给分也很不错。建议各位按照自身情况选课，不喜欢过多pre与课中交流的可以选本门课程，本身就活跃期待活跃气氛的就可以排除这门课了。二、如果选本门课如何学习：1.老师每节课都会请同学阅读上节课讲授的片段，会被记录在平时成绩里，平时上课可以略微划水，但上课前一天晚上强烈建议复习上节课片段，至少认全单词避免卡顿。2.写作作业一学期大概布置一次，按要求认真完成即可，郎老师给分非常不错，满分15分的作业平均分达到13.36分，我得到13分本来还感觉不错，再一看已经低于平均分了。3.听力作业是课题组统一要求，但本学期郎老师并没有检查，有时间可以做做训练，毕竟期末考试听力要求很高。4.期末小测实际比较死板，认真过完课文认清单词即可，简答题能写出一点自己的想法就行，按照老师所说就是用来调分送分的，课文篇幅确实普遍较长，考前建议留足时间认真过完，了解大意和涉及的单词，课中如果听讲了会更简单，我在考前大概留了一个下午一个晚上复习，最后也得满了20分。5.期末考试，自求多福，没话说，确实太过强大，平等地碾压所有等级所有课程所有同学。以上。

其他同学说得很细了，我再补一下对小测的体会： 我上学期大英3机考小测满分（听说好像是赋分？），也是考前两三个星期开始准备，当时就是看原文加听听力，难度比这学期低多了，因为这4篇文章生词多到离谱，加上是文学性文章，我读起来整个人是扭曲的。 不过客观讲，只要提前两个星期开始准备，把生词意思全部标出来，每天抽十几分钟摸一摸，到后面就不那么痛苦了，考试时大部分填空确实能写得挺轻松（我没什么技巧，就是纯记忆那种）。 但是呢，这次考到了马克吐温那篇一大堆病名那一段，老师上课都没怎么提，考的还是段落结尾总结性的那几句，我一直以为是一整段一整段地考，这段压根没看，结果6个空只对了1个，得0.5分，感觉大部分是我自己锅吧，不过按老师上课的说法就是一考一整段那种，没想到还能这么玩，有点遗憾。 还有，苏老师非常认真负责，但有些个人观点我并不认同，感觉有点怪怪的，上课体验不算好（坐第二排也不太方便干别的），从功利角度说可以找个后排位置自习，单从小测得分看，听不听课意义不太大。一学期听下来确实学到了不少细节性的东西，但苏老师这个风格我实在不太喜欢，每次下课都像被放生一样。。。

课程内容：四篇文章，教材不用买。细节和词义抠得很细，我本人还挺吃这套。有些内容有点片面偏颇，但整体我觉得还是OK的。 上课自由度：高，感觉不少同学压根没在听。平时作业可以不做，作文也可以不写（具体能不能不写等出分便知）。每节课点名，但偶尔缺勤请假似乎也没啥事。 考核标准：小测是24分赠分＋80分客观填空。四篇文章挖空填。个人考前的突击焚决（？）是把文件导进AI让它读出声来，考前三天反复听（吃饭/睡前/走路），考场上就顺出来了。 出分后二编： 作文可以不写，没影响。小测突击有用可参考（93.50）但一点也不捞人。说好了不在分数上为难人，是真的没在分数上为难人。

上课自由度：高 考核标准：前面各位已经说过了 授课质量：前面各位已经说过了 #61382同学，我的观点跟你完全一致，唯独小测那块我不敢苟同。 你那条评价只能让我看出你词汇量是真能打，你对底下同学吐槽小测的不理解，也正是建在这个基础上的，我觉得这对大多数同学帮不上啥忙。感兴趣的同学自己去搜搜文章内容，先掂量掂量词汇量再决定选不选。要不是抱着跟老师一学期就能把文章全吃透的念头，又没有#61382同学那种考前理一遍、读几遍就轻松拿捏banked cloze的本事，我劝你对小测分数之于总成绩的影响，慎重考虑。

课程内容：警告警告！不用买教材！不用买教材！（lz已经被坑得连裤衩都不剩了！）一学期就搁那儿盘四篇文章：Mental Adventure, The Lowest Animal, Narcisuss, Thoughts in Westminster Abbey，盘得比盘串还包浆。 上课自由度：高到离谱，你在下面开黑吃泡面都行，但每节课必签到，偶尔抽人提问——结果没人主动举手，因为整个教室的灵魂都在别处飘，最后只能点前排倒霉蛋，答不出来也就那样，老师又不能顺着网线过来打你。 考核标准：40平时+20小测+40期末。听说平时分会拉满才上的这趟车，老师说作业不做也不会怎么样，做作业是为了提升自己，不用管他查不查——但鬼知道这玩意儿到底占多少平时分？薛定谔的平时分，你不交作业就永远处于被扣和不被扣的叠加态。 每周QQ群准时投喂两篇听力，一学期只统一查过一次，之后直接摆烂说不统一查了，你自己做了可以送上门给她看（但我没给她看过，出分后是死是活全靠玄学）。另外还甩过两次写作任务：第一个写罗素那篇的review，随便糊弄，100字左右；第二个写What is ideal education in your mind?，250字左右，老师反复强调会认真改然后讲评，结果最后就讲评了大概一节课(45min)多一点（我反正也没听）。讲评时她说有点失望，说我们用AI用得太猛，懂的都懂，不懂的也在装懂。 小测就是四篇文章的选词填空（和期末一个套路），从四篇里抽若干段共挖56个空，每空1.5分共84分（选对单词给0.5分还是1分我忘了，单词形式全对给满分），还有16分主观题，写4篇文章What impressed you the most，后面还塞了4分附加题，就是给四篇文章按说服力排个序再说明原因，最后这20分纯送，写两三句相关的话就给你满上，仿佛老师在搞慈善。 我不懂楼下几个评论为什么都说挖空难，我就考前一周把文章认认真真读懂，考前一晚在宿舍活动室深情朗诵了一遍，第二天考试基本不用看它给的词库，空自己就往里跳，说是考两节课实际上一节课就写完了，提前交的人还不少（而且据老师说，往届三分之一的人小测都是满104分的）。学期中老师还说要期末朗读文章考核口语，最后没时间就没考，可能以后会有？建议以后的同学提前练一下诗朗诵。 授课质量：文章是好文章，老师的讲解比较抽象，思路很奇怪，我基本没怎么听。我觉得这英语课还行，上课不用听可以做自己的事，作业少（我只在检查听力前做过一次，两次作文都是糊弄的，怎么糊弄大家都懂），因为文章选得不错读起来挺爽，所以准备小测也没觉得多痛苦——等出分后看平时分给多少吧。 二编：平时分38.5/40。

课程内容：四篇文章，读得你怀疑人生但又停不下来。 上课自由度：每节课点到，偶尔抽人回答问题，不管你在干什么，只要人还在教室的引力范围内就行。 考核标准：40平时+20小测+40期末。 授课质量：其实还可以，讲得很慢，讲得很细，但感觉没有学到什么东西。一直在强调coherence，但我估计大部分上这个课的学生未来都不会用到相关知识，就像毕业后再也没打开过高中物理笔记。并且有一些较为主观的观点，建议大家辩证看待。上课分析的文章是好文章。 至于小测，考的虽然是原文，巨难无比，挖的词有一半是六级以外的吧，大概复习了三四天还是无能为力，考前突击基本是做梦，梦里都是选词填空。 # **你交外语系是真喜欢搞死记硬背花大把时间才能会做的英语小测，以为大家每天很闲么？** 都大英四了，强烈建议大家选口语之类，准备压力小很多。 二编： 😇 甚至重修的话还得重修课程代码一样的，还得再上一次这个课😅。希望将来这个课能对于考试内容进行改革。

课程内容：四篇文章研读，四本经文，入门即雪崩 上课自由度：较高，但是建议听课，不然真的就是给自己留个床位慢慢悔过 考核标准：平时40+期中20+期末40 授课质量：高，很有收获 【关于老师】 上海交通大学外国语学院郎梦晨副教授荣获国际叙事学会（International Society for the Study of Narrative）颁发的2026年度“詹姆斯·费伦《叙事》期刊最佳论文奖”（The James Phelan Prize for Best Essay in Narrative）。颁奖仪式于2026年6月6日在丹麦奥胡斯召开的国际叙事学年会上举行。（by 交大文科） 这履历一摆出来，可以看出老师应该是很有水平的，课堂上也做过调研收集同学们对老师的意见和建议，有年轻老师的亲和力，不是什么冰冷学术机器。（上课前待机姿势为在桌子上盘腿hhh，修炼已久的证据） 【关于教材】 如果选了这门课，没有必要买大英四的教材，老大会免费放饭，老师会提供四篇文章（Mental Adventure, The Lowest Animal, Thoughts in Westminster Abbey, Narcissus; or Self-Love. ）的纸质版和电子版材料，电子版喂进网盘，纸质版叠进文件袋。 【关于课堂】 老师第一节课开门见山啊，“我们这个课就是大儒辩经”（吓哭了），本来以为是来练英语的，结果是来坐垫上听大师论道。课上主要是对文章词句的详细解读，比如熟词生义or生僻词翻译，句子运用的手法or典故，background。 课堂互动方面大部分是朗读课文，经常是一上课随机让同学复习读上一节课的内容，然后课堂中间让同学读新的内容，读一段讲一段，因此课程进度趋近于龟速，经常90分钟讲2-3个自然段，属于是页面上画满圈，正文里没走，如果嫌课程太无聊可以玩手机老师不会管（手机就是救生圈啊兄弟们） 【关于考核】 老师布置过听力作业，但是后面始终没有检查，属于是空信号弹。 平时分大概是每节课签到和一篇作文，我们那时候刚上完Russel所以布置题目是对文章观点的看法和见解，要求是先自己写一遍，然后用AI改一遍，再写从中获得的启发......欸莫名有种想笑的感觉，好像是一场AI鉴定人格测试，但是老师确实是每个人都自己改并且详细做了批注还是挺感动的，批注比小某书的评论还诚恳。 期中是第16周的小测，考题内容是一共56个词的选词填空（56×1.5points）+4篇文章的简短读后感（What impresses you most,4×4 points）+附加题：最喜欢哪篇文章并rank（4points），其中选词填空由若干是《喜闻乐见》的12选8，11选7等组成，词选对得1分，形式写对再加0.5分，也就是说错一次肉体受罚一次。 复杂说一下对小测的看法，众嗦粥汁你交的英语小测的选词填空是tm务必要《全文背诵》方能过关的😭，上学期的英语课大概就已经把我的信心打得需要法律援助。上学期笔者大英三机考小测熟读5遍TED演讲稿选词没听力拿的分多，本学期笔者花一周精读文章3遍并且做了deepseek生成的模拟卷不下3套《略有成效》（指进步到选词区有一半词认识，依然像在雾里找熟人，不妨碍词选错有近10个了）。笔者认为现有选词填空的形式依然过于困难，仿佛让你在晚风里用空手抓未知物种。尽管这种1+0.5的评分机制已经非常人性化但依然招架不住56个半生不熟，若隐若现的正确答案加之其他词的干扰及词性变换，好像考场召唤了精英怪小队。你就算没有其他干扰词这个选词56填56难度也很大了，你不能指望老师像高中在前15节课把所有词的释义用法考点全部讲一遍，好比不能要求屠户用绣花针绣一副长卷，而且你这里看不了词性不能和隔壁CET6一样投机取巧，熟读文章用意在于知道文章讲了什么，精读文章用意在于看哪些词容易考并记住是否看过这个词（，问题在于即使你这么做了每段选词依然有5-6个词在天上失望地看着你选最后2个空，小嘴巴还在求救，高空中没有人降落帮你，因为文章毕竟不是和你同时代的人写的人家英语的用法和词义和现在不是一回事的，于是就不是文章的问题像某种跨时空考古，填空题也不是填空，而是保龄球对着你扔。就导致有些老师上课没重点讲的并且你看一眼觉得认识的后来出卷老师发现这个词tm考起来还不错的词就tm是肯定要错的，那些不被重视的小词一到考卷就像配角被推上刑场，以上还不包括你被干扰项晃倒的情形，一掉头就再爬起来吧。本人建议你是考完形填空，毕竟你这个课也不是专门抠词性变化的，你选项可以出极端点比如5选1或者6选1但至少我tm知道哪个词大概填哪然后才会想意思对不对的上好吗，考完形至少可以凭借常规生活的肌肉反射选词。虽然干扰的词多了比如timorous出个tumorous干扰项肯定没招了但是你完形的不会选词会就tm见鬼了，那种心术战场至少还有解释空间。这样至少不会像现在这样要么你就是作者本人，要么你就是全文背诵的勾史情况，卷面就这样把你按在地上磨，然而作为2学分科目占比20％的小测动辄全文背诵的千古奇才笔者自然是极不推荐的，我愿称这是时间黑洞条款。 期末考核类似于往年题型不再赘述（详略得当这一块） 【总评】 这门课是学年新开的课，老师也是第一次教这门课，笔者认为已经足够优秀，在上课及复习过程中重新认识了很多词颇有收获，走路都感觉词库在刷新，尽管在考核方式囿于客观题形式不如隔壁口语尽善尽美，但完成度已经超过了这个学期的星星，瑕不掩瑜（ 以上

课程内容：老师挑的四篇文章，主打一个研读，研读，再研读。 上课自由度：高到离谱，老师基本不管你死活，几节课偶尔点几个人提问，答不上来他也不接话，空气安静两秒就过去了。 本来我们还有每周听力任务，结果老师一句“不检查了”，直接任务清零，剩下一两篇作文，pre没有，口语考试也没有，唯一的地雷是小测，烦，得大力准备。建议早点跟文章培养感情，不然就会像我一样最后几篇基本没读过，小测写上就开始费劲（） 二遍：小测太他妈难了，什么也不会，就看老师捞成什么样吧 三遍：给分好低啊。如果你自认为英语很好而且不想在英语上费时间就选，事情比较少只有小测。如果自认为英语比较差别来，我操了，这小测？？？ 考核标准：期末40，小测20，作业15，平时25 。 授课质量：不知道，没听。

课程内容：四篇文章赏析 上课自由度：挺高的，你不听老师也不会拿你怎么样 考核标准：主要靠期末那个quiz撑着，从学过的四篇文章里挖空考你 授课质量：一般，但是这门课是真省事！！！！隔壁一比那叫一个天壤之别，平时分超级好拿，比第二学期学的英语轻松不知道多少，也没塞pre大作业之类的（只在学期开头写过一篇课文），最后那个quiz你提前把单词划出来背一背就错不了太多（平时成绩是39.3/40）老师感觉是给捞了一把，堪堪到90（期末实在拉胯）

套盾：本人从小学开始啃各类英语原著，对文学作品爱得跟命根子似的，课余还爱写点短篇，看到这课名当场两眼放光，天真到以为终于能躺进英语课的温柔乡，蹲点抢课手速堪比抢演唱会门票，结果上完只想给自己点根蜡：先是课堂内容空得能跑马，再是第15周那场测验直接给我一记闷棍。近日发现这儿能警示后人，遂含泪立此存照。 课程内容：一整个学期就讲了4篇文章。就这么点东西，说穿了基本都源于那废话浓度超标的授课风格。 上课自由度：正常 你想干自己的事，它不太管，但别太招摇。好好表现，平时分肯定不欠你。本人37.5/40，可供参考。 考核标准：非常糟糕 期末考前的一周来了场期中考试，形式是词汇变形，必须把之前讲过的4篇文章完整背下来。文章本体不短，不背基本别指望靠常理推出哪个空填哪个词。笔者对这几篇不太感冒，没背，考了46/100，期末考了80多，勉强把成绩拉回来。 授课质量：空虚的废话 选这门课本以为能细品自己喜爱的英语原著，没想到一学期下来，耳朵里灌进去的大多是空洞内容。经常一个段落反复掰扯同一个观点，废话奇多无比，喋喋不休，不知所云，一学期也就讲了4篇文章。虽说文学性不差，但抱着期望来的同学别做梦了，这堂课不会给你讲解名著。

授课质量：很一般。上了几节我直接绷成一根弓弦。就那么几句话搁那儿循环播放，纯空讲辩经，语速快得像2倍速，信息量低得像没开会员。一大堆废话。一直强调逻辑逻辑逻辑，自己讲话就是一坨，东一句西一句，拼图都拼不出个完整画面。还拉踩上汉语和英语了。说什么汉语是发散的，英语是逻辑的，那我问你，你看过汉语的学术文章吗？汉语哪不逻辑，哪不coherent了？说得像是汉语的系统性缺陷一样。 诸如此类的抽象言论挺多的。建议上课不听自学。好好学四篇文本至少能提一下小测成绩。 upd:平时➕期中基本上给满了，只能说认真背就有收获。期末60出头，也拉到85了。故多给一分。但总体还是不推荐，因为真的背诵量很大，不要突击。

课程内容： 上课自由度：不高。 考核标准：还行。 授课质量：其他同学写的很详细了我不赘述，但为什么我只有80，这一问就像那种发在朋友圈的哲理长问，等一个懂哥来解释，没有就继续懂……

课程内容： 四篇文章，据老师自己说，就是比较“古典”的文章，具体篇目见同学期其他人评论——翻译一下就是这菜单我不报，隔壁桌吃过的都说好。中间还撒了点写作技巧，像泡面里的脱水蔬菜，有，但你别指望吃饱。 上课自由度： 玩手机只被说过一次。一次，兄弟们，这已经是网课级别的慈悲了。 考核标准： 比大学英语123肯定轻松，选了这个，您这个学期需要凑齐：一篇作文（可能会打回修改，主打一个返厂重修），一次小测（难度：背课文可以全对，但全背下来对于少数奇才之外不太可能，普通人就老老实实体会什么叫人类的极限），一次期末，作业若干，可以偶尔少做但不能都空着吧——好，重头戏来了，文学阅读与写作，每次的作业竟然都是听力！！我没打错你没看错，文学课，听力作业，这搭配就像在火锅店点了一份寿司。还有和老师的关系（我加入这条是因为苏老师是真硬拉呀！硬拉，懂吗，健身房里那个硬拉，重量全压你身上那种）。 授课质量： 没“那么好”，后期有点老师学生各做各的，画风逐渐从课堂变成自习室拼桌。此外，我说苏老师的气质像slay the spire里面的观者有没有懂的，就是那种一进来你就要重新规划人生的存在。 最后还是建议选这门课的同学和苏老师多熟悉熟悉，很有帮助，老师的教学也是鼓励为主——毕竟硬拉归硬拉，人家拉的是你的未来，不是你的腰椎。

课程内容：四篇文章的精读以及写作技巧的简要讲解。Mental Adventure, The Lowest Animal, Thoughts in Westminster Abbey, Narcissus; or Self-Love. 四篇文章总量不大，因为课时较少，所以能讲的内容不多，就像点了份小份薯条，还没吃出味儿就没了。 会有听力作业，期中和期末会看两次完成情况，每周至少完成一半就行，不过建议保持练习，对期末考试很有帮助。听力作业就是你期末听力的续命丹，别等DDL才想起来吃。 教材没有用，不用买！（lz上当了，亏！）这书就是个知识界的摆设，买回来只能垫桌角，lz的钱包已哭晕在厕所。 上课自由度：低。小教室，人数少，老师会记住每位同学的位置和名字，每节课点名。上课偶尔会提问，lz有时候没跟上，回答的时候有点尴尬捏=）这哪是上课，这是《楚门的世界》课堂版，你的一举一动都在老师的雷达上，想摸鱼？不存在的。 考核标准：平时40%+期中20%+期末40%。 平时应该是和作业有关？会有一篇作文，关于My Idea on Education and Freedom of Thought的文章。老师更看重行文的语言，不是很看重idea，会在某一节课给大家一个个讲解，但一般是讲不完的。作文idea？老师表示：你的思想可以天马行空，但语法得像仪仗队一样整齐。讲不完是常态，就像假期最后一天补作业，永远补不完。 期中不知道是不是和小测有关？16周的小测内容主要是：56道84分选词填空，文章来自讲过的四篇，如果之前读文章很到位，再加上期末前仔细读一读写一写的话，20分钟之内这些题目几乎满分是没问题的。但是，如果对文章不熟悉，那难度会比较高。还有5道问答题，就是问问对四篇文章精彩部分、说服力等等的看法，只要没什么语法错误，分数都能拿到的。选词填空就像把四篇文章嚼碎了喂你，嚼过就会，没嚼过就崩。问答题就是让你夸夸文章的彩虹屁，语法过关就能喜提分数。 期末是统考，听力部分可以在日常的听力作业中得到很好的训练，如果每次作业都做的不错，那期末听力是没有压力的。平时听力作业认真做，期末听力就是开卷考。 授课质量：高（取决于个人看法）。苏老师对文章的看法很独到，讲究一个感觉，只可意会。可能没有什么立即可以显现的进步带给同学，潜移默化的对文章的感觉却默默改变lz的一些思维方式。如果大家是想来提升考试水平的话，大概只有听力作业会直接起效吧。苏老师讲课像在打太极，招数看着慢，但内力深厚，想靠她速成考试？那只有听力作业这条捷径。 苏老师是很有个性的人，虽然一开始上课会感觉进度缓慢、不知所云，但是到后来也许能理解她的一些想法。苏老师常说她只是个“陪读的”，lz觉得很有道理。如果不太理解她的一些言行也无所谓。如果能从她身上感受到一些什么，那是更好。lz的一些价值观深受她影响，感触很深。苏老师自称陪读，很像游戏里的NPC，但你玩着玩着发现自己三观被她偷偷重装了。