学术写作、规范与伦理 · 修读回执档案

课程内容：学术写作规范那一挂内容 上课自由度：高，基本不点名 考核标准：期末一篇作文收尾 授课质量：这课本着种就属水上乐园，来的是谁换张脸也就那样儿

课程内容：蒋红珍、徐舒浩老师合上，蒋老师讲了第一节，徐老师讲了两节（大概？），剩下的课就像开盲盒，每次摇一位老师上台开讲。 上课自由度：高到离谱，不签到，人去楼空都没人管你。 考核标准：期中作业是写一个论文提纲，期末作业是在此基础上写个论文引言（必写部分，不超过三页A4），也可以直接提交论文全文（选写，肝帝专属） 授课质量：水。除了有一次请了图书馆的老师来讲了一些有用的网站，算是全场唯一的干货空投之外，其他课都好水，泛泛而谈，尤其中后段请其他老师来讲，主要就是讲自己的论文，如果不是对应学科的老师的话，对实际论文写作没啥指导意义，听下来像在蹭别人的组会。建议自学何海波的《法学论文写作》、梁慧星《法学学位论文写作方法》之类的书。 给分还可以，我期末只交了论文引言也拿到了A-，等于交了半份作业换了个A-。

课程内容： 1. 投稿、审稿、rebuttal——学术圈三件套，从“求求你了编辑”到“求求你了审稿人”再到“求求你了别再拒了”，一条龙服务，包教不包会。 2. 演讲、展示、海报制作——主打一个把三页PPT讲成三分钟，把A0海报贴成一面墙。 3. 伦理（学术不端、技术伦理问题）——就是告诉你，别抄，抄也别被逮到（开玩笑的，这课是真教你别抄）。 考核标准： 20% 出勤——人到了，魂可以不到，这20分先揣兜里。 80% 3次作业（都是给2周时间）——听上去很仁慈，做起来很“体面地熬夜”。 + 作业1：Critical Review 1. 找两篇2025年的论文，summarize contribution——先当你自己是个顶会审稿人，实际是个找论文的苦力。 2. 从clarity、novelty、effectiveness、denotation、hyperparameter explaination Step这些角度评——翻译：哪哪都能挑，挑不出也得硬挑。 3. 让两个LLM也来评——请来两位电子评审，免费但嘴挺毒。 4. 写你和LLM评审意见的差别——相当于让你和AI对线，还得对出深度。 Page limit: human review最多2页，analysis最多2页。 Submission: 2 articles，2份人类review，4份LLM review，1份analysis——数得我手指头都打结了，但数字一个都不能少。 + 作业2：Scientific Poster 1. 做一张A0大小的海报——大到可以当被子盖，小到所有必要元素一个不能漏。 2. 介绍一篇论文，最好是你自己的——就像你人在会议现场，实际上人在Canvas上传。 3. 为最佳沟通目的设计海报，覆盖所有必要元素。 4. 通过Canvas提交，pdf格式——文件一交，功德+1。 + 作业3：Case Analysis 1. 写一个小case study，内容是不道德、有争议的——学术圈吃瓜，吃到还得写分析。 2. 得是你见过且想过的东西——可以发生在你身边、你追的剧里，或者你最近刷到的新闻。 3. 给出case的事实。 4. 跟上你的分析。 5. ≦2页，把case说清楚，把分析讲得逻辑在线——篇幅不大，要求不小。 授课质量：老师为了照顾不同语种的同学，会讲一段中文，讲一段英文，切换着来——中英双语的丝滑程度，像在课上开了个自动语言随机播放器，听着听着CPU就跟着切成双语模式了。

课程内容：烂。 上课自由度：不点名 考核标准：心得体会 授课质量：给分真的迷惑得离谱，考核就一篇4000字的心得体会，凭这个就能给人打低分，估计看都没看一眼直接盲打下去的吧

课程内容：一帮老师轮流讲怎么写论文 上课自由度：高，水到没边 考核标准：交一篇论文提纲 授课质量：课程本身就水，老师们自然也就随便讲讲敷衍过去

课程内容：翻前面的帖子吧，这题我会但我不想复读机。 上课自由度：较高，每节课都得出勤小测，下课把卷子交了就算打卡成功；迟到、旷课、请假，三连任一命中，当次小测分数当场塌方。 考核标准：比量子力学还难懂——不是说他深奥，是说他没准。小测里相当一部分是文字游戏，措辞随意得像在群聊里凑字数；正常人读文章写文章做报告，谁会用这种玩意儿让读者听众玩猜谜啊？再加上每次小测明显被助教卡了一刀，这不就是换着花样逼大家做课前展示嘛。到了后期，课前展示直接吞掉一半上课时间，剩下的课时讲课速度点火起飞，小测难度也跟着垂直升天。还有，22年12月初最后一次线下课那天，有同学在群里问他究竟线上还是线下，他让人限时群里作答，答对的小测加一分。另一次在群里发了个红包（好像是圣诞吧），没抢到的同学小测加一分……这操作放在阴间都算降维打击。 授课质量：段子库存爆炸，但营养约等于空气。听课得花时间，听完还得照他讲的加PPT的内容写小测，一心二用劝退王，耳朵在这边手在那边，听课和小测双双摆烂，那是真的累。 其他：这课还不是你“不想学就不选”的那种，它是个必修，铁饭碗。

课程内容：讲课油腻，无任何有用的内容，老师沉迷于使用土味视频无法自拔，比如被土味视频按在地上摩擦来回循环。能用毫无意义的课堂小测无底线的恶心学生。自己没办法讲授有用的内容，就靠讲解小测和课前pre来回水时长，还会为了强迫学生参加pre而故意拉低小测分数，这逻辑放洗衣机里都洗不出来。助教和老师也是一丘之貉，态度高高在上，不愧是这个老师的学生。实在不知道这样的老师凭什么站在交大的讲台上。这门课是我上大学以来上过最恶心的一门课，一定要慎重选课。 授课质量：想不出什么词语能够描述如此低下的质量

课程内容：主打一个论文从“出生”到“投胎”再到“回执”的全流程，学术期刊投稿那套东西基本都在这儿了 上课自由度：挺松快的，管得不算紧 考核标准：课后小测是主力，但大部分内容模糊得跟雾里看花似的，咬文嚼字的味儿特别冲，尤其学期中期那些不定项选择题，在词义和语序上死磕，这到底跟这门课的初衷是不是背道而驰啊，全班平均分不超过6分这种情况，教学安排是不是该动一动了，每道题连个明确答案都没有还硬叫不定项，这真能给同学带来什么实质启发和学术写作路上的帮助吗？ 授课质量：PPT质量还凑合，讲授质量也还行，但时间安排这块属实欠妥，安排同学PRE，每人3min，最后愣是吞掉了上课时间的1/2，就算把休息时间搭进去，半个小时真能讲完一个小时的内容？是不是该改改了。 [avatar]("C:\Users\74021\Desktop\微信图片_20221212203514.png")