信息素养与实践 · 修读回执档案

课程内容： 教你怎么查文献外加一点文献分析，把"原来还有这些数据库"摊开给你看，图的是以后搞科研能自己动手、省那么一点点时间。Endnote 这种文献分析软件也顺手教了。 \ 上课自由度： 低！ 签到是绑在助教电脑上的，没法 canvas 远程签到，人必须到场，而且每节课都要签，请假得拿证明。老师课上会甩任务下来，然后一圈一圈转（脸皮够厚的话可以继续干自己的事）。 \ 考核标准： 平时作业，不定期。 \ 期中微视频：小组拍片，要定主题、写脚本、录视频（标准参照思源微课）、剪视频（背景音乐、字幕这些都有要求）、做展示 PPT、小组 pre。 \ 期末大作业：掐头去尾五页 pdf 的要求，还得套本科生学位模板（封面、中文摘要、目录、正文、声明），加上主题名称、主题概述、主题分析、技术主题文献调研报告（检索文献类型：图书、期刊论文、学位论文、专利、按检索的文献类型选信息源、列选定的中英文信息源、检索策略构建、检索时间、检索记录数）、核心相关文献筛选（对文献数量和来源有要求）、文献综述（800-1200 字）、重要观点提炼（要对核心文章画思维导图）、参考文献著录要求。等于写了一篇综述论文，但跟一般水课论文的强度没法比，要求很严，不过明确说了可以用 AI。 \ \ 授课质量： 高 老师每节课确实讲得很认真。 \ 本人感受： 这门课之前的评述客观合理，但不够细，尤其在任务量上，帮不了同学看清这门课的具体机制，会误导人（比如我），所以我想说清楚点，帮大家做决策。上面是客观事实，下面是主观感受，酌情参考。 \ 图书馆的老师想帮大家提升信息素养，出发点很好，但老师们闲得没事可以去遛鸟，没必要把那么多任务压到我们头上。 \ 我选这门课是因为要凑自然科学的通识需求，第一轮又没选上心仪的课，看它挺像水课就想拿来交差，兴趣并不高，相信选这门课的同学里有一部分跟我想法一样，所以一看这课要求这么多真的难绷。 \ 我上过要写两篇大论文的通识课，也上过有期末考试的通识课，跟同学比我的通识课强度已经算高了，但这门通识课给我的压力比前两者都大，因为要求又多又复杂，还全堆在学期后半程，我这学期学分本来就多、课难作业多，通识课还要占课余时间，实在有心无力。 \ 老师想教我们本领的出发点是好的，但可能没搞懂我们的需求，大部分同学对一门好通识课的定义大概就是"水"，任务轻松是热门的原因之一，有些同学选通识课本来就是一轮没选上的退而求其次，老师真想教东西可以开通选课，那种课都是想学的人在选，选错了也只能打掉牙往肚子里吞，通识课我还是希望任务轻松点，不然大家只会敬而远之。 \ 在这种既没兴趣也没时间的情况下，这门课任务的完成情况可想而知，上课基本都在划水，也没听课的动力（毕竟必修课都在划水），一学期下来就是糊弄了一学期，啥也没学到。信息素养这东西一定程度上是跟着科研水平一起涨的，没科研光学素养，跟只学知识不运用是一个道理，学完就忘。 \ 总结： 有兴趣而且这学期时间充裕很闲，可选。 只想水课又不想花太多时间，快跑！！！ 至于为什么写这么多字，因为深夜写大作业破防了。

课程内容：文献信息检索等，检索了个寂寞 上课自由度：低，每节课都线下签到，不过课上不管你在干什么，但有几次课上小测，小测像随机刷新的小怪 考核标准：作业，小测，小组pre，小组作业，期末考试，任务量大，大到能压垮骆驼 授课质量：可以看得出来老师们准备得挺认真的，但是水平真的很烂，烂到像用搜索引擎搜自己的智商。作为一名刚学了搜索引擎的CS学生，我觉得这门课讲的一部分内容纯属扯淡，扯到能当风筝放。

作为一门通识课，内容无聊得能长出蘑菇，workload还大得像主修私生子，给分还烂。讲的还只面向工科，对自科和文科生基本等于对空气输出，用处约等于零。作业一大堆，要求巨严，每节课签到还不能线上签，只能人肉过来坐牢，请假必须上请假条，上课老师还会点名提问。三次作业一次考试，而且有两个老师真的很mean，期末大作业点评就是纯挑鸡蛋里的骨头。我们组比较摆，被说两句也就算了；可有的组真卷，摊了一堆东西出来还是照挑毛病😅。这课到底从哪来的自信，觉得自己值得学生拿比主修还重要的态度去伺候？本人大学三年来给分最烂的选修课，没有之一。要不是实在选不上别的课、为了毕业要求凑数，鬼会来上这玩意儿？？虽说我不是太在乎总体成绩，但真的被恶心到了：平时作业1 比例:10% 【扣了一分多。这次作业老师甚至给我算了优秀作业还是扣分了】。平时作业2 比例:10% 成绩:10 【唯一一个不Mean的老师】。期中考试 比例:30% 【扣了五分，这个期中考试看了canvas上面的成绩，单这个期中考试我这个分数在班级里面甚至是最靠前的，最低分是61，也就是折合下来期末直接扣掉了十几分】。期末大作业 比例:50% 【期末直接扣十几分是什么意思呢老师，我们组点评的时候也就只是说没什么图片，语速太快，老师还听不懂专业内容，结果直接扣十几分哈】。到底有没有把学生的付出看在眼里啊？大家平时都很忙，有空陪你折腾这么多难道不是被迫无奈吗？就这么整呗就。。。

课程内容： 讲的就是信息检索大法＋一堆网站，堪称互联网考古工具包，教你如何在信息的垃圾山里刨出那半块金子。 上课自由度： 几乎每节课都要签到，主打一个"你逃不掉"。大多数时候是课间大家排队去助教那儿，扫她电脑屏幕上的签到二维码，场面像极了粉丝见面会抢周边，偶尔大发慈悲把二维码投到教室大屏上。上课时老师偶尔在教室里溜达一圈，看看你电脑屏幕，顺手指导几个问题，那种背后有人的压迫感，懂的都懂。 考核标准： 平时作业1（10%）+平时作业2（5%）+平时作业3（5%）+平时作业4（10%）+期中作业（30%）+期末调研报告（40%） 授课质量： 老师讲的东西还蛮有用的，确实给你开了几个新的信息来源渠道，算是给大脑装了几个新插件。老师和助教都很温柔，温柔到你不忍心翘课，但上课内容相对来说还是比较枯燥的，属于那种PPT翻页能把你翻困的类型。平时作业算是我上过的通识课里较多的一档，多到怀疑自己是不是误报了什么专业课。从成绩组成来看，平时签到对最终成绩好像并没有什么用？就是纯纯的签到侠体验卡。而且老师给分算是我上过的所有通识课里最低的了，可能老师对这门课的任务要求比较高吧，也可能是我打开方式不对。我个人感觉光完成平时课后作业就有点耗时了，肝也肝了，命也命了，最终成绩依旧拉胯，可能跟我个人能力也有一定关系吧。最终总评是我所有通识课最低之69分，就这样吧，心如止水，四大皆空。想比较轻松拿高成绩的同学，还是慎选吧，这里没有温柔乡，只有70分山。

课程内容： 教你找论文，怎么搭检索策略，外加若干软件操作，别的，没了，就那么点 上课自由度： 每节课都有签到，逃不掉，坐牢 考核标准： 平时+期中+期末 平时会有三到四次作业，主旋律是检索特定文献再交一份报告，两三回起步 期中是小组大作业，要做一个信息素养微视频，社恐看完直接想退课 期末是个人作业，文献调研报告，2000字，一个字都跑不掉 授课质量： 几位老师都还是不错的，但这门课我个人不推荐，一是学的东西还是太少了，二是作为一个两学分的选修课，实在不应该有这么多任务，不值得

课程内容：不太行，选课群里吹得天花乱坠，进来发现收获没那么多，体验也就那样。任务堆得像小山，给分也一般，当然也可能是jwc在暗处压了一手。上课自由度：非常自由，偶尔随机从前排抓人答题，像抽奖。考核标准：三次平时作业+小组pre大作业+期末开卷考试，平时60+考试40。教师：这一学期是王兴旺、邵承瑾、余婷婷、高协四位老师分模块轮番上阵。个人感觉邵承瑾和高协两位比较有梗，余婷婷老师挺认真。

课程内容：整套信息素养的架子搭得挺完整，就是进脑子的知识没多少；分数我个人感觉偏低 上课自由度：每次都得签到，翘课这事不现实；课堂上大体是很放飞的 考核标准：笔试（闭卷）（用canvas）40%；平时作业25%；小组汇报25%；考勤10% 教师：王兴旺老师班是好几位老师合着上，每位都认真且友善

课程内容：检索信息这套活儿是真能学到东西，属于给大脑装了个搜索引擎插件，有用。小组合作要是认真搞，还能顺手捞到大佬队友，友谊这玩意儿也能顺丰包邮到家。 上课自由度：签到就完事，上课基本放养，想写作业写作业，但偶尔会抽人回答问题，随机性堪比开盲盒。 考核标准：小作业4-5次、期中小组pre、期末调研报告(课前一礼拜完成大部分，课上完成剩余的) 教师：老师准备得超级认真，都是图书馆工作人员

课程内容：一整个学期都在教你如何在图书馆数据库里大海捞针，这玩意明明找个会的同学教几分钟就能出师，硬是给你唠满一学期。 上课自由度：你可以光明正大在底下做自己的事。 考核标准：考试40，平时60，鸭粪，给分死抠门得很。 授课质量：一般，不功不过，四个老师轮流上来刷存在感，余婷婷老师讲的endnote还算是能听进去。

课程内容：信息检索 上课自由度：每节课签到 考核标准：考试+作业+大作业 讲课质量：一般 本人大四，这门课的内容水得像我宿舍楼下那盆绿萝，一般学生读到大四基本该会的都会了，根本不需要上这门课，来这儿纯属给学分打卡。 上课内容枯燥，期末压分。

上课自由度：每节课扫码签到，课堂提问——你跟这课的关系属于手机扫一扫，“滴”一声就等于灵魂到场，问题不定期从空中砸下来像小雨点。 考核标准：平时，期中小组视频，期末大作业。群组、剪辑、期末盘文，光听着课就能从学生修炼成一个项目管理处主任。 讲课质量：我觉得挺无聊 感觉事情好多好多，而且不听课不看课件是不可能完成的。你属于在筛子里原地走钢丝，从头到尾脚都不敢离地。 2星因为毕竟没有坚持到期末。星星像早退的志愿者。

课程内容：信息鉴别，搜索，伦理等，教你如何不被互联网忽悠。 上课自由度：较高，可以适度摸鱼。 考核标准：开卷考试+平时作业+小组pre，总体任务量不算大，属于轻量级副本。 讲课质量：较高，比较实用，但也有点无聊。实用和无聊并存，就像白开水里加了点盐。

课程内容：整体就是催眠大师现场版，有些东西好像有用，但讲得那叫一个无聊，仿佛用PPT给你念安眠药说明书。而且说是信息素养与实践，我寻思实践不才该是C位吗？结果课上大笔墨全砸在各种乱七八糟的理论上，无聊又空洞，个人不太喜欢。 上课自由度：每节课都要签到，签到像打卡上班，签完你干啥一般不管。 考核标准：在线开卷(开放网络)考试+一个pre 教师：中规中矩

课程内容：教你玩搜索引擎检索、论文数据库检索、Endnote这一套，小作业一箩筐但都是真能用的家伙事 上课自由度：还算自在，不过上网课那段日子你得额外自己看教学视频，逃得了教室逃不了屏幕 考核标准：平时40%+期中小组pre20%+期末调研报告40% 教师：四个老师轮番上阵，小组pre对严谨性卡得比较紧。

课程内容：确实能捞到点东西，但任务量也摆在那儿，纯信息搜索小白可以上车补补课。 上课自由度：还算行，就是每节课都要签到打卡。 考核标准：小组pre＋个人pre 教师：老师一堆，脸盲都没记住。

课程内容：信息素养，听起来像教你查百度，结果查了个寂寞。 上课自由度：低，低到什么程度呢？签到像查酒驾，一个都跑不掉。 授课质量：一般，学不到什么东西，事情又多，权当是为了凑个自然科学学分而参加的马拉松——累，但拿不到奖牌。

每次都到场，签到一次没落，作业规规矩矩交齐，最后喜提70分，我一个选修课分数比必修还低得多，属实是上了一课：签到签到，签来个寂寞。

课程内容：讲了太多概念性的，实践的时间不够多，有点舌头上练游泳的意思 上课自由度：上课自由度蛮高的 考核标准：小组视频和pre，可上网开卷考，但是题目难度不低，开卷也不等于白送 讲课质量：还可以，有好几位老师轮着讲，像节目串场

事情多分数低、、、如果对分数有哪怕一点点追求，赶快跑，头也别回，回了就保研无望（跑）。

1。整条评论就撂下一个1，别问，问就是第二个字都懒得打，信息量和杀气全锁在这一个字符里，谁想多解读谁自己脑补去。