邵艳梅 · 马克思主义基本原理修读档案

课程内容 上课自由度： 考核标准： 授课质量： 纯路人蹲这儿围观，我的评价是，怎么感觉各位都闲出蘑菇来了啊

课程内容： 改一下：改判三星，强行站到中立位。 先考虑请水军这事儿到底有没有确凿证据： 要是没有，（何况大家都用交大账号登陆，除非是老师和某些高分学生私聊），那确实算我的锅，老师也不至于被骂到这地步； 但要真是请了水军，那活该被喷，这么扰乱规则属实令人发指。 片面信息如下： -- 让我最厌恶的就是莫过于请水军； 我看这不是评课社区，是某些人的娱乐圈了吧； 本来就是让学生发表意见的地方，这么整确实更让人反胃， 还整天置顶，别耽误我刷其他课程评价 --- 你要不承认，我就当你是老师本人了； 而且， 你的用词我感觉很恶心： 如果不知道我说的是谁，就看那个👎最多的人，那么多👎，心里没点数吗，哈哈哈🤡 对了，有人问为什么这么闲，因为我怕以后选到这个老师的课 --

一百分，就这三个字，霸气到连逗号都不配拥有。

到这儿分都定了，分高的开香槟，分低的吃柠檬，写这些不冲谁，就是胸口堵得慌来唠两句，尽量不带火气。认认真真码一天，干不过抄袭一小时，换谁谁不委屈。大家炸的点其实不在抄，谁还没瞟过两眼网上资料，这没啥。真正让人血压拉满的是——有同学直接Ctrl C＋Ctrl V全文粘贴、连标点都懒得换，搜“中国式现代化”弹出来的前几条直接搬，粘进word连全文排版都是花的，老师居然没读过相关文献，居然没觉得排版不对劲，还能接受，甚至给打了高分。 ————————————————————————————————— 我对那位被挂出来的同学深表同情，这事儿真不赖人家，人家也花了大把时间查资料，被卷进舆论中心肯定难受得要死。我就是想替那些认认真真用自己的话写、老老实实遵守“学生应独立思考答题，不得抄袭。如有引用，应注明出处”的同学吼一嗓子，在投机取巧和照着要求硬写之间，我以后可能真会往前面那边倒。这事儿想想就悲。我一直觉得老师该是学识渊博、博闻强识的存在，学生那点小九九在老师眼里跟没穿衣服似的，应该能对原创不原创咔嚓一刀切明白，给个服气的分。我也不懂老师为啥把字数看得比命重，我身边样本就是分和字数手拉手往上涨。可字数在内容面前算个啥，字少不代表说不全，字多也不代表观点能开会，是为了改卷省事还是为了鼓励内卷，咱也不敢问。 ————————————————————————————————— 我们八成是线上考试最后一代，也就在选课社区针对线上考试口嗨两句，往后线下考试指不定就常态了，我们这届也就成时代的灰了。

楼上的老哥，野比饭这口锅扣得跟投错胎似的，那位是另一位老师，跟邵老师八竿子打不着，别搁这儿乱点鸳鸯谱了。

课程内容 上课自由度：高 考核标准： 1.关于给分:老师给分总体比起其他马原老师可以说是相当高的水平，虽然最佳试卷有争议，但截至我写评价时此课程下做过评价的人的分数我觉得都是很高的分数，老师的尽责程度和沟通意愿我觉得没得说，况且不同人总有不同的评价标准，最终得分没明显偏离付出就ok，相比之下为了一两分两三分去仗着匿名无下限网暴老师还是更缺人品一点——为了一两分两三分就套上匿名皮肤开大招，这操作属于把人品当经验值往外送，属实是赔本买卖 2.关于查重:有人拿查重说事，我想问下政治答卷作答内容得分点有一点是自己创造的吗？你卷子上的重点都是自己发明创造的吗？如果都是你自己发明的我觉得你得零分都理所应当😋开卷政治考试本来就是考的查找资料提取重点的能力，难不成让你自己创造政策和政治术语呢😅文科作答不是看你那些自己发明创造的废话，你应该把你写的废话全删了再查一次重——照这逻辑，考试得分点是原创的话，那牛顿都得爬起来给你让座；开卷考拼的是检索和提炼，不是让你当场发明一套政治术语，把废话删干净了再查重，说不定查重率比你脸皮还薄 3.关于抄袭:**你没上网查**吗？**你抄的少吗**? 你没上网查也没查书是吧？敢情你能查能抄别人不行？你搁这**五十步笑百步甚至百步笑五十步**还挺自豪是吧，用了点降重的trick就真当自己不是抄来的了？**只因为最高分不是你(虽然给你的分已经十分对得起你了)你就开始严于律人，是不是过于无耻了**——大家都是一个池子里捞资料的交大学子，你捞得别人捞不得？抹点降重小技巧就镀金了？最高分换人坐就当场举牌严打，别人抄叫学术不端，你抄叫自主研发是吧 4.关于字数:老师考试前已经明确说因为大家写的区别不大，所以写的多就会给分高一点，**关于字数多给分多这一点老师在考前已经充分说明**，游戏规则已经很明确，**你在考前不提出质疑，代表你已经完全认可**——规则考前就贴脑门上了，当期不吭声那就是默认，现在跑出来喊冤枉，堪比吃完席才说菜不合胃口 >(16440) 干脆邵艳梅，你自己开个直播吧，让大家在线和你对线。看看是我们说的对，还是水军说的对。有完没完？几百个下头还在这里更新。——这连续剧更到几百楼还在下拉连载，下头程度堪比免费网文无限流，建议直接开直播连麦对线，谁对谁错麦克风前一站，看是水军还是自带键盘的，都出来亮个相 **我不是老师，更不是水军**，希望16440的作者不要乱咬人，我已经回过你很多次，你要是识字的话请你不要再扣帽子，这样非常恶心，而且也非常低幼。只会扣水军帽子也可见你逻辑的匮乏。——本人非老师非水军，已反复回贴，再给我扣帽子我只能把你的逻辑水平当弱智模式处理了，鉴定也鉴定得有点技术含量 （分数我模糊了几分写上去的，我不是样卷，别费力开我盒了）——分数模糊处理过了，不是样卷，别白费力气开盒我 授课质量：高 **希望后来者经过此事能看到交大的很多人在无监督环境下的道德究竟无耻低劣到什么地步**——希望后来者经过这一役，能亲眼见识一下无监督状态下某些人的道德底线能挖到多深，深到连下水道都自愧不如

不是这门课的人，但真想扒一扒给那位质疑查重率27.1的同学点踩的到底是哪路神仙

课程内容：关于这件事的几点解释，我先把时间线摆出来：火苗起初是在我的班级教学群里蹿的，后来一路烧到了选课社区。（带引号的部分是同学的原话，我只是搬运工，不背锅） 1、我，一没钱，二没人，第三，到目前为止我连当老师都当得挺失败，跟同学处成这副鬼样子，身边也没剩几个人了。所以我这资质，请水军？我请得起吗我。选区评论里有同学发毒誓护老师，“好评就是水军是吧，我tm要是老师找来刷好评的我不得好死。”这位同学我不知道你是谁，邵老师给你跪谢了，孩子，春节快到了，咱把“死”字收一收，要活，要活出个人样，活成你自己想要的那个样子。 2、我是站在讲台上给你们讲了16周课的老师，刚教完的学生张口就骂“傻逼”，老师也是人，扎心啊。所以我当时态度很硬，是真的硬：这个同学不撤，我就请校方介入。这真是我当时的想法。那个评论是公众区，就像我说的，我的同事、选课同学、林校长等等领导都能刷到，评价内容也不客观，他们不知道你是谁，但邵老师还得在上海交大的路上走，想要点体面。我在班里微信教学群说完这些之后，同学也很给面子，把“傻逼”那条撤了。这就是真相，这就是所谓“逼迫”同学的全过程。邵老师虽然傻，可还是不想把事闹大，想在最小的圈子里把它消化掉。那位同学写了道歉信，我随后也表示原谅。至于有同学说“连夜致电教务处意图删评，虽无法查出同学真实身份，但更是以林校长等领导会看到为要挟，逼得那位同学赶制道歉信。”这不是真相。事情要是捅到教务处，教务处前一级是我的学院领导。至于林校长，那得算御状了。高层一般日理万机，这点破事太小了，也太可乐了。我不报到学院，学院都不知道。谢谢写道歉信的同学，让我借坡下驴。 3、再说评卷群里那句“原本线下闭卷考试，老师还打算划重点的改成线上之后就成了开卷，老师说可以写电子版，因为开卷，答案上的那几点大家基本都能答出来，为了区分分数，谁写的更全面解释得更通透就会给高分，其他人答简单点的分数就低一些。”这是事实。最后一节课、考前反复强调这些，也是侧面告诉想要高分的同学该走哪条路。要是线下划重点，也是说哪些可能不考。另外，我从来不鼓励抄袭，我在班级教学群认作优秀试卷的，截止1月19日的知网查重报告我是有截图的。报告显示文字变红的部分，也就是黏贴复制的部分，占比是低的。同学公布的第一个论述题的“优秀答案节选”部分查重率是27.1，同学可以自己去查重，也可以来我这儿复查。我用的知网查重机构，包括我自己博士论文、博士后出站报告都用这个系统，算是权威查重了（同学们的试卷我统一都用的这个系统），并不是同学说的“全文复制黏贴”或者“90%”。至于“字多”、“讴歌共产党”（原话是“无脑吹中国，吹党”），不是充分条件，但一定是个必要条件。加引号的部分源自同学的想法，我只是跟他们解释高分的卷子有他们认为的这2个因素。绝对不是同学以为的“选课社区高评酌情加分”。被我挂到班级教学群的优秀试卷，那位同学是真的惨。你们别再喷他了。你们想怎么骂就怎么骂我吧，只要别来“傻逼”这类词就行。 4、讲课内容，正如同学所说，是“马克思主义哲学+作为马克思主义哲学基础的部分西方哲学+中国哲学”，我是开放的、从容的，欢迎各位领导、同行、同学来听听我的课，也希望大家不吝赐教，在交大这个平台上跟优秀的人待在一起，我也想变优秀。 以上句句属实，不存在断章取义。我这儿有图片材料，能作证说明一切，供对这事好奇的同事、同行、同学消除误会。有疑问，随时欢迎来查材料。 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

**课程内容**：老师自己理解融合后的西方哲学大杂烩。马原教材内容主要靠同学pre和自学硬啃。 **上课自由度**：高，旷了也行。基本不点名，只专挑自己认识的学生点（平时分相差1-2分）。 **考核标准**：最后几节课会有签到，平时分占40分。期末考试（本学期线上）占60分（4\*5分的判断题+2\*20分的论述题）。 **授课质量**：不好说。讲的西方哲学内容没系统，材料组织有点乱，主攻康德、黑格尔、休谟几位。马原内容后期勉强讲了些，但偏复习回顾和考试不考的东西。 **评分逻辑**：看不懂。考前特意举了往届某学长答得简洁却拿高分的例子，又三令五申抄袭可耻、答纸上必须列出参考文献，结果考后掏出一份14000字、查重率70%左右且没标明任何参考文献的答题纸当高分模板（甚至暴露学生信息，使其被他人围攻）。 >*原话：“字多”、“讴歌共产党”不是充分条件，但是一定是个必要条件。* **适宜人群**：卷王、平时摸鱼考试周暴走的狠人、想学点西方哲学又抢不到《西方哲学史》的倒霉蛋。 *** **个人评价**： **1、没有抓住分数评价体系的主要矛盾**：分数评价体系就是一个拿分数衡量学生对课程内容掌握度的玩意儿。若以“字多”、“讴歌共产党”作标准，无视客观事实，那本科教育和传销组织基本同框，养出来的不是才情是奴性。 **2、对马克思主义哲学的理解有出入**：作为教师，不该拿分数当筹码，逼学生讴歌共产党。凡事讲实事求是。共产党做得好的，该夸；做得不妙，该骂。否定之否定没了前一个否定，怎么爬到后一个否定？前进丢了曲折，凭什么判断在前进？往深说，一味夸不就是“两个凡是”？更何况共产党的好坏由社会历史打分，服从唯物史观，不听当代人意志摆布。 **3、对行为的控制能力较弱，易冲动行事**：有位同学马原破防语录传到选课社区后，该教师竟在群里虚空对线，连夜打电话给教务处要删评，虽然查不出真实身份，但更拿林校长等领导会看到来施压，逼得那位同学赶工道歉信。就那条破防语录而言，并无半句人身攻击，但老师这波操作，已经落了下风。（当然也侧面看出交大教师晋升压力很大） **4、平时人还挺好，和蔼开明**：课上会问同学更想写论文还是做pre，也问过心目中理想的分数比例，随后按呼声最高的定（但可能没意识到，抢答的人本身就是少数，答案还必然趋于个人收益最大化）。上她的课挺轻松，如同遨游在广阔的海洋中。 **结语**：人有两面性，优点缺点共存。但落到教学本身，一位老师的思维模式都不契合马克思主义思想体系，你还能指望她端上正宗的马克思主义原理教学吗？ *** **其他想说的**：就想吐槽一下，我判断题4题全对，论述题第1题关键点跟高分模板一致，但字数不够，给我扣了2分。照这么算，最后一题因为只参照教材内容、没有十分明显地高歌共产党功绩，只拿了5分。我真的是无话可说。

课程内容：主打一个陪伴，耳朵全程挂机 上课自由度：线下＝电脑封印结界，线上＝赛博放养，管不到我 考核标准：40+60 授课质量：没听，评价系统直接宕机不生成数据 攻击性好强，感觉老师吃字数这一套，人挺好的，就是我这卷度不够格，期末属于是原地摆烂没上心。

课程内容：马克思主义基本原理 上课自由度：高，这点没得嘴，确实高到没边 考核标准：40pre＋平时 60期末 授课质量：老师人好得没法黑，但那跟讲得好不好完全两码事；再看期末打分，基本忠实执行了“谁能堆字谁能上分”这套迷惑操作（扎心的是字数才是硬指标，内容反而是边角料），所谓优秀答卷不过是从网上东拼西凑，好些观点课本上压根没影，字体格式也都歪七扭八。（当然也不排除真有同学下课认真学马原、拓展了一堆东西。）于是你拿着课本辛辛苦苦勾连半天换来的分，还不如人家10分钟对着cv抄出来的高，在我看来这不是批卷，这是把学生的努力按地上摩擦。瞧老师本科应该是T大的，不知道T大的学术诚信这边是怎么把关的，反正把开卷考等于拼网上的答案，我是咽不下这口。真心希望老师改教毛概，那我一定选，狠狠cv出一份万字满分答卷交给老师，就有劳老师大方赏分。 再说那些在选课社区安慰老师的，我只想问一句：选课社区到底干啥用的、写给谁看的？想吹老师您传教务处评教里大写特写没人拦你，但社区图的就是实话实说，有几条难听归难听，可确实是真实反馈，无脑无脚后跟狂吹大可不必。 最后，那么多高度重合的答案要从早上9点一路写到晚上10点，我持保留意见。 邵老师大概是选课社区老师亲自下场回复第一人了吧，从这看老师人确实好，乐意跟学生聊，但该说不说，拿知网查重来卡人，老师是不是把交大同学查资料的平均上限想太高了吧hhh

恭喜邵老师解锁交大选课社区“开盒先锋”限定皮肤，这成就弹窗属实绷不住了！

课程内容： 。 上课自由度：高，高到你以为自己在逛自由市场 考核标准： 检索能力大比拼，谁写得越认真谁分越低，堪称反向卷王赛 选课社区高评酌情加分，好评返现是吧 点击一分解锁神秘开盒约谈，不知道下一届有没有寄律师函环节，建议提前备好律师函模板 授课质量：高，老师专业素养强，搜索能力出众，能轻而易举找出每一位写评论学生的学号，建议转行去当侦探 最后附一段社区的立场 -------=========== ### 我会因为在这里发表点评而被约谈吗？ ………… ………… ………… **当然我们相信开明的上海交通大学行政机构和教职工不会因为对本科生课程的评价就试图约谈学生。** -----============= 我之前也相信他们真的都是开明的人呢 🥰

都说了字数多分就高，为啥不多写点呢🤡 都在選課社區水到18了 你們好急啊嗚嗚嗚😭 真別急呀 不是你們把同學老師挂出來公開處刑的嗎(ಥ _ ಥ) 笑死辣 新年快樂捏 卷都卷不过别人的fw这会儿还在急什么啊🥲🥲我哭死🚬 线下开卷给你抄都写不出这答案 你确实是个小天才

课程内容：马克思原理那本书，翻开很正式的学理之气 上课自由度：相对还可以吧，有一节课说过不要课上玩电脑，不是没收，就出一只手示意这不是网吧 考核标准：平时40+开卷60 授课质量：听过一点，感觉还行吧。前面很多人吐槽这个老师发的那个优秀答卷，这个确实是老师处理的有问题，没有顺风就换风向那么圆。这里我也不多写了。总体来说老师还可以吧，给分挺好的。

课程内容：课本 上课自由度：高 考核标准：不敢苟同 - 「*开卷考试就是搜索正确答案，也有自己发挥写的好的，我也给了高分。“字多”、“讴歌共产党”不是充分条件，但是一定是个必要条件。*」 - 「*如果不撤，我请校方介入。*」 看得出来这位老师已经掌握了**马克思主义中国化**的精髓。 授课质量：高。要不是最后这件事本来打算给五星的，现在想想，哈人，我先润了。这叫给分归给分，气质归气质，学生表态也挺一致：课时质量认，处事风向知髓而风紧扯呼，先溜一步。

1、"中国式现代化本质要求是坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态"——请用马克思主义基本原理给它做一次全身CT。 **答：** (1) 中国式现代化=普遍性×特殊性联名款。矛盾普遍性蹲在特殊性里面暗中观察，特殊性离了普遍性直接原地社死。中国式现代化一手抓着各国现代化的共同特征，一手攥着基于自己国情的中国特色，等于既蹭了现代化的公共WiFi，又开了自己的热点。马克思主义揭示人类社会发展一般规律，但各国自然社会环境不同、经济社会基础不同、历史文化不同，社会发展进程自然各走各的花路。党的二十大报告坚持运用马克思主义唯物史观提出中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化就是把马克思主义人类社会发展规律理论丢进中国现代化具体实际的搅拌机里打出来的全新选择，西方老路看了一整个破防。普遍性与特殊性辩证统一，让中国式现代化成为真正适合中国国情的社会主义现代化道路。 (2) 中国式现代化=马克思主义追求人自由而全面发展的最高命题的高能现场。马克思主义第一次站在人民立场探求人类自由解放道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明方向。这目标需要漫长历史过程，中国式现代化就是朝这目标狂奔的关键一脚。习近平总书记指出，社会主义制度下既要不断解放和发展社会生产力、不断创造和积累社会财富，又要防止两极分化，切实推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。中国式现代化人民利益至上，既要覆盖巨大人口规模的广泛性，又要全体人民共同富裕的协同性，过程坚持人民主体地位，充分体现人民意志、保障人民权益，有效发挥亿万人民的创造伟力。一切为了人民，一切依靠人民，把人民对美好生活的向往作为出发点和落脚点。 (3) 中国式现代化=质与量相互转化的教科书级演示。恩格斯说自然界"量的变化到一定点时就转变为质的区别"，这规律在人类社会照样疯狂上分。中国经历较长时间高速发展，量的积累方面拿到丰硕成果，以良好基础实现向高质量发展阶段的转变。这阶段必须准确把握质与量的辩证统一关系，不仅重视量的积累，更实现质的跨越式发展。实现高质量发展是中国式现代化本质要求之一。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，没有更坚实的物质技术基础，就不能全面建成社会主义现代化强国。这要求完整、准确、全面贯彻新发展理念：创新第一动力、协调内生特点、绿色普遍形态、开放必由之路、共享根本目的。经济社会既要量的合理增长，又要质的有效提升。 (4) 中国式现代化=物质生产与精神生产的双人成舞。马克思主义唯物史观揭示物质资料生产水平制约以其为基础的社会意识上层建筑。但精神生产一旦从物质生产中分化出来，就具有相对独立性，还能反过来影响物质生产发展。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。必须建立与不断厚植的现代化物质基础相协调、相匹配的社会主义精神文明。坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，持续满足人民日益增长的精神文化需求。 (5) 中国式现代化=世界范围内普遍交往的实景演出。马克思认为生产力发展、交通技术不断突破、世界市场逐步形成，人与人之间将逐渐建立普遍交往关系。世界范围内普遍交往的形成，既是人类社会发展的必然结果，也是共产主义得以实现的重要前提。普遍交往情形下，全人类形成更紧密、更深入的相互依存状态。中国式现代化不走西方老路，走和平发展道路，坚定站在历史正确的一边、人类文明进步的一边。中华文明在世界各国文明普遍交往之中推动各文明以平等、包容态度形成充分有效的"文明对话"，实现文明成果交流互鉴，促进各国人民相知相亲，携手共同应对各种全球性挑战，推动构建人类命运共同体。 (6) 中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，体现了马克思主义哲学的群众观点和群众路线。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党代表中国先进生产力发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表最广大人民的根本利益。中国共产党立党为公，执政为民。一切相信群众，一切依靠群众，为人民群众的利益而奋斗，从群众中来到群众中去。 (7) 中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，体现了任何事物都是一分为二的马克思主义哲学观点。矛盾具有普遍性，要用两点论、两分法观察事物和分析问题。改革开放的总设计师邓小平提出"两手抓""两手都要硬"。物质文明建设为精神文明建设提供物质基础，精神文明建设为物质文明建设提供精神动力和智力支持，二者不可或缺。 (8) 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，体现了世界的物质性原理和正确处理人与自然关系的方法论意义。自然界的存在与发展是客观的，人类社会的存在与发展是客观的，人的意识是客观存在的物质反映。承认自然界的客观性是处理人与自然的根本前提。尊重自然、顺应自然和善待自然，做到万物和谐共生，而不能以大自然的主人自居。 (9) 中国式现代化是走和平发展道路的现代化，体现了矛盾的特殊性原理和方法论意义。矛盾具有特殊性，不同事物矛盾各不相同，同一事物矛盾在不同发展阶段也具有不同特点。恩格斯指出："资本来到世间，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。"资本主义国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化，而我国是社会主义国家，决定了既不受任何国家侵略和掠夺，同时也不能侵略和掠夺别的国家。 (10) 中国式现代化蕴含着主观能动性和辩证统一性的客观统一。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，中国人口规模长期位居世界首位，规模超过现有发达国家人口的总和，因此实现现代化的艰巨性和复杂性前所未有，发展途径和推进方式必然具有自己的特点。中国始终尊重客观规律，并充分发挥主观能动性，基于基本国情和现有物质条件，稳中求进、循序渐进、持续推进。 (11) 中国式现代化蕴含着唯物辩证法的观点：联系和发展。唯物辩证法是我们认识客观规律和认识世界、改变世界的工具。客观规律不以人的意志为转移，是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。唯物辩证法观点联系、发展、矛盾分析法就是来研究这些客观规律的。遵循客观规律后，正确发挥主观能动性，即有目标有目的、能坚持下去，还要充分利用一定物质条件和物质手段，通过实践不断完善。我国基于基本国情，尊重历史和社会发展的客观规律，注重人与自身、人与社会、人与自然的关系以及他们之间的相互作用、相互影响和相互制约。发展的实质是新旧事物新陈代谢的规律，强调不断创新、与时俱进。无论是成功举办冬奥会还是防范新冠疫情，都体现了我国善于在具备条件的同时抓住机遇，充分发挥主观能动性，调动一切积极因素和条件，团结一切可以团结的力量，充分利用身边资源，化不利条件为有利条件，没有条件就创造条件。 (12) 中国式现代化蕴含了马克思主义唯物辩证法的根本规律：对立统一规律。对立统一规律体现了事物发展的动力和源泉，事物发展的根本动力是矛盾。外部矛盾（外因）是事物变化发展的必不可少条件，内部矛盾是事物发展的根本动力，即根本原因。我国无论是出台各种政策来促进经济发展、保障人民生命健康安全、保护生态环境，还是加强国防建设、加大科研投入和军备研发，都是为了在一次次的矛盾解决中实现社会和谐和人与自然和谐以及国家与国家之间的和谐。 **出处：** http://biganjiayuan.com.cn/home/document/82149 https://www.jianshu.com/p/6834fcd53eb8 --- 2、"江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。"请运用唯物史观相关原理，谈谈对"江山就是人民，人民就是江山"的理解。 **答：** 2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出："江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。"7月1日，总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话中再次强调："江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。"11月11日，党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），把这一重要思想写进了党的百年奋斗的历史经验之中。这一重要论述，蕴含着广大共产党人和人民群众的牺牲、奉献、智慧和梦想，是马克思主义唯物史观在当代中国的运用和发展，是党的百年奋斗的伟大成果，是新时代推进实现中华民族伟大复兴中国梦的根本保证。深入研究、认真坚持这一重要论述，对于加强党的建设、坚持党长期执政、全面建设社会主义现代化国家，具有重要意义。 一、深刻认识习近平总书记关于"江山就是人民、人民就是江山"重要论述的重大意义 马克思主义唯物史观是马克思主义哲学的重要组成部分，科学揭示了人类社会发展的一般规律，明确提出了人民群众是创造历史的根本动力，深刻阐明了由资本主义社会向共产主义社会过渡的历史时期实行无产阶级专政即人民民主专政的必然性与必要性等一系列重要思想，实现了社会历史观的空前大革命，结束了以宗教迷信和英雄史观为主要内容的唯心主义在社会历史理论领域中的长期独占统治，为无产阶级和广大人民群众指明了前进方向，提供了强大精神动力。 中国历史上的话语中，常把江山与天下、国家等概念作为同义语，既有打江山、守江山的话语，又有打天下、坐天下的称谓，并流传着许多打江山不易、守江山艰难、丢江山痛苦的故事。《现代汉语词典》解释，江山多用来指国家或国家的政权。中国历史上的一些思想家、政治家，对人民群众在社会发展中的地位作用及其与政权稳定之间的相互关系等问题，提出过一些重要观点。比如，孟轲说："民为贵，社稷次之，君为轻。"荀子转述《家语》的话说："君，舟也。民，水也。水可载舟，亦可覆舟。""得民心者得天下"，已成为流传于中国数千年的经典名句。上述观点尽管还存在一些阶级和历史的局限，但其中蕴含着唯物史观的重要思想，闪烁着中华优秀传统文化的光芒。 习近平总书记关于"江山就是人民、人民就是江山"的重要论述，是对党的百年奋斗重大成就和历史经验的科学总结，是把马克思主义唯物史观与中国实际相结合、与中华优秀传统文化相结合而作出的正确结论，具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。 这一重要论述充分彰显了牢记党的初心使命，忠诚党和人民的高度政治自觉和坚定意志。中国共产党一成立，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。党的百年奋斗史，就是党践行初心使命的历史。正是由于党百年来坚持不懈地践行初心使命，从而使党赢得了人民的衷心拥护和支持，能够在千难万险中一次次浴火重生、不断发展壮大并取得伟大成就。党的百年历史充分证明，人民是党的生命之根、执政之基、力量之源。习近平总书记深刻总结党的百年奋斗史，立足党的现实情况，着眼未来发展，明确指出："我反复强调，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山守的是人民的心，就是要告诫全党同志，对于我们这样一个长期执政的党而言，没有比忘记初心使命、脱离群众更大的危险。只要我们始终同人民生死相依、休戚与共，人民就会铁心跟党走，党就能长盛不衰。" 这一重要论述深刻揭示了新中国新型人民政权的鲜明特征。中华人民共和国就是中国人民自己的国家，是中国人民真正当家作主的国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，始终用来为人民谋利益，坚持和发展全过程人民民主。中国人民就是推动国家经济社会发展的根本力量，是国家前途命运的决定者，是国家主权安全和一切利益的捍卫者。具有5000多年文明历史的古老中国，发展成为人民当家作主的新中国，并经过70多年的发展迎来中华民族伟大复兴的光明前景，这是世代中国人民的伟大创造，是中国历史发展的必然。 这一重要论述深刻阐明了守江山的本质。习近平总书记指出："打江山、守江山，守的是人民的心。"这是习近平总书记对中国共产党执政70多年实践经验的科学总结，是把得民心者得天下的中华优秀传统文化与党执政70多年历史经验相结合得出的正确结论，也是对共产党长期执政的根本要求。人民的心即民心，就是广大人民群众的所思所盼所想，就是广大人民群众的实际利益，一句话，就是广大人民群众对美好生活的向往。守好人民的心，就是把人民群众对美好生活的向往作为党的奋斗目标，从根本上说，就是坚持不懈、卓有成效地践行党的初心使命。 这一重要论述深刻揭示了中华民族5000多年文明发展规律。5000多年来，中国的物质文明、精神文明、社会文明等各方面的文明，是中国人民接续奋斗共同创建的；中国各族人民的深厚情谊、团结一致，是各族人民为了共同利益，在共同奋斗中凝聚而成的；中国历史上无数剥削阶级当政的朝代兴衰更替，建立、推翻，又建立、又被推翻，形成了"其兴也浡焉""其亡也忽焉"的历史周期率，其根本的力量也是广大人民群众。这说明，任何时代，当政者只要秉承人民意志执政，其政权就能稳固发展；当政者一旦背离人民利益必然被人民所推翻，这是中国社会5000多年文明发展的重要规律。 二、深刻认识党的领导在团结带领人民打江山、守江山中的重要地位和作用 党的百年历史，就是党团结带领人民打江山、守江山的历史。江山就是人民、人民就是江山，表明了人民与江山的相互关系。然而，人民只有在共产党的领导下，才能夺取打江山、守江山的伟大胜利。正如习近平总书记所说："党政军民学，东西南北中，党是领导一切的""中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系""没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴"。这些重要论述是从中华民族近代以来180多年的历史、中国共产党成立100年的历史、中华人民共和国成立70多年的历史中得出的正确结论。 ——中国共产党为中国人民指明了前进方向，开辟了正确道路。党的百年历史证明，方向决定道路，道路决定命运；理论揭示规律，指引方向，指导实践。毛泽东同志指出："革命党是群众的向导，在革命中未有革命党领错了路而革命不失败的""一个政党要引导革命到胜利，必须依靠自己政治路线的正确和组织上的巩固"。党成立以来，始终坚持不懈地把马克思主义基本原理与中国实际相结合、与中华优秀传统文化相结合，构建起博大精深、一脉相承、与时俱进的中国化马克思主义理论体系，即创立了毛泽东思想、邓小平理论，形成了"三个代表"重要思想、科学发展观，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅为中国人民指明了前进方向，而且提供了强大精神动力。与此同时，开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路，即开辟了新民主主义革命道路、社会主义革命和建设道路、中国特色社会主义道路。这条道路是中华民族的复兴之路、中国人民的幸福之路。党还提出了最高纲领和最低纲领，明确了各个历史时期的任务和目标，制定了集中反映最广大人民群众根本利益的路线、方针、政策，为人民群众在前进发展中提供了基本遵循。 ——中国共产党推进了中国人民持续觉醒和紧密团结，激活了中华民族各方面力量和因素，并凝聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。觉醒就是思想解放，团结就是力量。一百年来，党为汇集实现中华民族伟大复兴的力量，重点进行了以下几项工作。一是坚持不懈地用党的创新理论和路线方针政策武装全党、教育人民，坚持不懈地用革命文化、社会主义先进文化、中国特色社会主义文化教育、鼓舞和感染党员和人民，培根铸魂，凝神聚力，使广大人民群众逐步觉醒，懂得什么是自己的根本利益，哪些因素和力量剥夺、侵害和影响了自己的根本利益，怎样实现自己的根本利益等基本道理，使人民群众在黑暗中看到光明，在迷茫中明确方向，在一盘散沙状态中激起团结奋斗之情。二是把思想政治教育与解决实际问题结合起来，使人民群众在提高思想认识和觉悟的同时，通过急难愁盼问题的解决，切身体悟到党的温暖和党的领导的正确，从而树立起跟着共产党走的坚定信念。三是坚持和发展最广泛的统一战线，在中华大地上，围绕党在各个历史时期的中心任务适时画出最大的同心圆，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系和谐，共同为实现中华民族伟大复兴贡献力量。四是建立上下贯通、密切协调的科学的党组织机构和党领导下的组织体系，开展严密扎实的组织工作，用辩证唯物主义的思想方法和工作方法，处理好各方面的关系和矛盾，有组织有秩序地推动各方面力量和因素，朝着一个方向共同发力。 ——中国共产党人始终如一、无私奉献地践行党的初心使命，在各项工作中发挥先锋模范作用，在人民群众中产生了巨大的感染力、号召力和影响力。习近平总书记指出："世界上没有哪个党像我们这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。"正因为如此，才彰显出党的伟大，展现出共产党人精神的崇高，赢得了人民群众的信任和拥护。一百年来，一代又一代中国共产党人为了党和人民的事业不怕牺牲、英勇奋斗、发愤图强、开拓创新，用生命、热血和智慧谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神、撼世界的壮丽史诗。战场上冲锋在前、退却在后的是共产党员，刑场上视死如归、从容就义的是共产党员；和平时期，急难险重时刻豁得出来、冲得上去的是共产党员，团结带领人民群众共同致富、战斗在各条战线为党和人民事业做出重大贡献的，还是共产党员；新时代，抗疫斗争中，坚持生命至上、不怕牺牲、冲在第一线的是共产党员，在脱贫攻坚和乡村振兴的伟大事业中扎根农村、热爱农业、与农民一起团结奋斗并做出重要贡献的还是共产党员。特别是党百年奋斗中形成的以伟大建党精神为源头的精神谱系，在中华民族伟大复兴征程中已经并将长期发挥巨大作用。 ——中国共产党为保障中国人民各方面的权益和中华民族伟大复兴，逐步构建了中国特色社会主义制度体系和法制体系。中国共产党成立后，在党内建立了严格的纪律和相关制度。人民军队一诞生，就在军队建立了铁的纪律和体现人民军队性质的新型制度。党在革命根据地，不仅创立了人民当家作主的新型人民政权，而且建立了维护人民权益的制度和法律法规。新民主主义革命的胜利，推翻了压在中国人民头上的三座大山，废除了压迫剥削人民权益的旧制度、旧法规，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。新中国成立后，全国各地迅速建立了人民当家作主的新型人民政权和法治机构，通过社会主义革命确立了社会主义基本制度，制定了宪法和相关法律法规，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提、制度基础和法治基础。党的十一届三中全会以来，党领导人民展开了体制机制改革，加强制度与法治建设，为实现中华民族伟大复兴提供了充满活力的体制机制保证和法治保证。党的十八大以来，党坚持全面从严治党，形成了比较完善的党内法规体系；坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，形成了包括根本制度、基本制度、重要制度在内的比较完善的中国特色社会主义制度体系；全面依法治国迈出新步伐，中国特色社会主义法治体系日益完善，为实现中华民族伟大复兴提供了越来越完善的制度保证和法治保证。 一百年来，共产党团结带领人民为实现中华民族伟大复兴这一梦想不懈奋斗中，主要依靠以上几个方面的共同作用，创造了新民主主义革命的伟大成就，社会主义革命和建设的伟大成就，改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，新时代中国特色社会主义的伟大成就，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 党的百年历史证明，人民江山是共产党团结带领人民用28年的浴血奋战、百折不挠夺取的，也是共产党团结带领人民70多年来用自力更生、锐意进取、守正创新坚守的。共产党人的鲜血染红了人民江山，人民江山永远飘扬着共产党的旗帜，既是人民江山最显著的标志，也是…… **出处：** https://m.fx361.com/news/2022/0318/10151940.html# 如果**线下开卷**，我不认为这是可以**线下**写出的答案。

课程内容：不按书本来，课堂还挺有意思的，我不太喜欢红课，基本没怎么认真听，偶尔逮几段听感觉也讲得很好啊，没犯困。下课老师还会下来跟学生唠嗑，聊的内容挺接地的。 上课自由度：高，很少提问，几乎没有签到 考核标准：平时分40+期末60（原本线下闭卷考试，老师还打算划重点的，改成线上后直接开卷，老师说可以写电子版；因为开卷，答案上那几个点大家基本都写得出来，为了区分分数，谁写得全面解释得通透就高分，答得简单些的就低一点。虽说我也不喜老师在考前说类似鼓励内卷的话，但老师毕竟是新老师，她只是把评分标准摊开讲了，换其他老师来评大概也是这么个标尺，只是说不说的问题。我不知道为什么有同学对老师恶意这么大：一边说是大水课（话都这么说，听没听课大家都清楚），一边又说老师讲的啥也不是、没水平（又想显得自己每节都认真听似的），嫌弃老师没水平怎么不选去水平高的老师那儿旁听？邵老师不点名也不签到，又不妨碍你蹭别的老师的课；一边说老师鼓励内卷鼓励字数多，一边明知这回事又选择躺平，回头还嫉妒拿高分的同学；自己的问题，结果去攻击老师和同学，笑死。我也不知道自己期末多少分，平时分37，期末卷字数不多，每题都是一半自编一半抄的，我不是既得利益者，只是客观评价罢了） 更新一下：不签到+不点名+很简单的pre+给分高+怕同学听不懂会主动征求意见+没有任何多余的事，这值不得5分？3学分的课能做到不签到不点名的没几个老师了吧，而且线下考试老师说了会划重点，线上考试也提前说了评卷标准的细微变化，这样的老师有什么问题？我想知道，上来就问给老师五分的同学什么成分，你又是什么成分啊？我们按自己观点客观评价一下你急什么？ 授课质量：无法评价高低好坏，不喜欢上红课所以不咋听课，都拿来写别的作业了，只是觉得不无聊，偶尔抬头听听也挺好玩的。

课程内容： 这位老师当水课来上简直是隐藏款SSR，上课不强制提问，不强制你听讲，pre的事情少到像食堂阿姨手抖后的肉——基本做完就收工，期末还极其认真极其认真地给你逐条拆解考试要求。作为新老师，那叫一个把同学评价当回事，上课循环播放“你们对这门课有啥想法”“觉得哪儿能改”，认真到我觉得该给他颁个大大的赞贴在脑门上。 上课自由度：高 考核标准： 授课质量：好

课程内容： 老师讲得确实在线，说话慢悠悠的，轻声细语，温柔得像隔壁图书馆的咖啡。最顶的是老师上课不需要、也不强制你听课，还说只要不影响课堂纪律、不开电脑，想干嘛干嘛，这种开明程度的水课，也算得上是个稀有物种了 上课自由度： 考核标准： 授课质量：