数值分析与程序设计 · 修读回执档案

课本这届虽然是101计划的，但老师讲的流程和ppt基本是sauer那一挂的，不过有塞自己的私货。 这学期只有两次大作业。 期中随堂考，电子开卷（理论上禁ai但实际是君子协定），期末纸质开卷，能带一本参考资料。建议买一本或借一本sauer，再把ppt上的公式都抄上去。 注意每次考试基本就五道大题，每道20分，最好确认所有公式都躺在开卷资料里，不然一扣就是大的。 为什么给三星呢？参考往届打分情况。

课程内容：各种数值分析工具，工具人培养基地。 上课自由度：不会签到（我印象中没有），但老师不太能容忍出勤率低，人一旦少了就疯狂通过另外的方式抓出勤：点名问问题，这何尝不是另一种签到，签到界的内卷。 考核标准：大小作业+小考核+期末考试。 授课质量：中偏低。 评价：偶尔抓出勤，考试开卷，不会考特别超纲的内容，作业不会特别难。期末周可以请求老师开回放，期末考试我个人认为熟悉PPT和书上部分知识后大部分都能做，没思维难度，计算量不大，除了部分题。那部分题计算量和方法有关，我没想到好方法所以计算量比较大，但这种题目很少，硬算也能算出来。期末结束后再评价，除了上课催眠听课没什么意义、喜欢抓签到、有两三次大作业以外，其他没什么特别恶心的地方。但我个人仍然认为这门课放在数学大一的安排就是个错误。

大作业ddl直接一脚踹到考试结束之后一周，本来算盘打得噼里啪啦——考完再慢慢写嘛，结果考完的那一刻它也跟着咽气了，平时分直接从我兜里打车跑路，痛，太痛了。

课程内容：《数值分析》教材，字面意义上的。 上课自由度：一般，传一张白纸轮着签到，签完老师点人数，对不上就拿着纸挨个核名字，跟查户口似的。 考核标准：签到&三次小测（lt说我们考太差了所以多测一次）&三次大作业&期末考。 小测和考试都开卷，可以翻书和用计算器。 授课质量：本人基本没听课（6-8节困成狗，同学大多在刷手机或电脑），老师说话阴阳怪气。

课程内容：老师主要按Sauer的数值分析这本书、外加自己的ppt开讲，重点囊括插值逼近、数值积分、迭代法求根、矩阵计算等硬核套餐。 上课自由度：高，几乎没多少人在听，偶尔点名刷存在感，教室像休眠模式课堂。 考核标准：两次大作业共15%；平时成绩20%；两次小测共15%；期末50%。考试是开卷，可以翻书给自己叠甲。大作业是要用latex写一篇10页的文章，三人合作完成，组队时看队友像抽卡。 授课质量：略低，matlab几乎不怎么教全靠自学，一节课有大半时间都在推导公式或者定理，个人认为不如自己看教材自学——有种白嫖学费的朴素快乐。

我的评价是：没学微分方程学什么数值分析，整个人就在一堆极其无聊、机械、模板的东西上滚来滚去地内耗。算一个普通高斯消元能耗一节课，施密特正交化套公式又能套一节课，上课主打一个物理催眠。运用小组作业，考察的是互相推脱能力，又能随心所欲地控分。三学分的课两次小测，两次project，latex、matlab完全自学，这不算交大金课啥算交大金课。数学的是别想跑了，物理的兄弟们，快跑。

授课质量低下。 这门课感觉还挺重要的，但是老师讲得一坨大便，认真听你就会睡着，醒来发现知识比梦境跑得还快。 大作业一定要找一个好队友（虽然我们是随机分配）。 苯人啥也不会全靠俩队友带飞，大作业满分——我属于是在航母甲板上被拖车拖着走还拿到了出勤奖。 考完感觉啥也没学到，有点难受。

课程内容：Sauer那本书，别的班啃的是国内李庆扬编的《数值分析》，把国内书里常微分方程求解那一块删掉，正好就是这学期讲的东西 上课自由度：高到能在教室里放风筝，听课的人稀稀拉拉，偏偏有一节课排在早八，人更少到像鬼城，最后在同学们集体起哄中签到过一次。 第6、12周各来一次小测，可第6周那次老师压根没提前打招呼，一堆人是后来火急火燎赶过来考的，考完发卷子顺便充当一次点名签到。 考核标准：20平时，15测验，15大作业，50期末（开卷） 授课质量：讲课不太行但人挺好，据说科研猛得一批，与其听不如自己翻书，以及在project里从队友身上汲取新知识（）

课程内容：李庆扬、王能超《数值分析》，不过可能是因为刚换教材，上课PPT和平时作业似乎还是按旧教材（Timothy sauer的《Numerical analysis》中文译版），这就像搬家了但锅碗瓢盆还在旧家物业没带过来，上一套说一套，配套全靠猜。 上课自由度：高，你不来也没人拦你。 考核标准：小作业20+大作业15+两次小测15+期末50，都是电脑分配好的。 作业做了就给满，不管对错，跟白捡分似的。 第一次小测和期末开卷，第二次小测闭卷，闭的那次你要提前备好记忆面包 授课质量：中规中矩，稳稳当当地开在及格以上及格以下之间，不整活的经典款式

上课自由度：高，开局第一节课老师亲口说“从不点名”，然后这个flag立完就开始偶尔点名，还不止一次，属于是自己给自己上强度，挺无语的。 考核标准：平时50+期末50，一刀切得比食堂阿姨还果断。 授课质量：老师讲课质量高，但声音小到什么程度呢，基本靠回放续命，教室但凡有人咳嗽一声，那节课就直接进入静音模式。 大作业挺drama的，明明ddl是6月11结果之前就出成绩了，属于是剧情比ddl先杀青；要不是可以三选二做肯定好多人都不乐意，这三选二就是全班的续命丹。 老师讲课可以但是脾气挺怪，甚至对自己助教都说话难听，坐底下听着都觉得空气不太舒服。 肯定是比隔壁tm好的，但是作为一门很怪的课，既讲不完数值分析又没有多少程序设计，存在的意义真的很迷，像个走错片场的选修，考试的批改也很迷，小测或者期末都比我估分少了大概十来分（或许怪我自己太菜了吧）。

课程内容：数值分析 Sauer 上课自由度：高，睡觉都行，课堂就是你的午睡舱。 考核标准：平时20% 大作业15% 小测15% 期末50% 授课质量：超级臭，听他的课注意力根本集中不了，自己酷爱上课做题自娱自乐，重点不突出，繁琐到极致，给一星都嫌多。

课程内容：李庆扬《数值分析》1~4,6~9章，主打一个从嵌套多项式、插值、函数逼近、数值积分/微分、求根一路杀到矩阵消元和求特征值，知识密度像早高峰地铁，挤得人灵魂出窍。 上课自由度：较高，许多同学都会网上签到，主打一个肉身在不在无所谓，数字到场就算到场。 考核标准：平时作业（大约每周一次）20%，大作业（3次）15%，小测（2次）15%，期末50%。小测和期末都是开卷考，开卷的意思是你可以把书翻烂，但题依然可能让你翻白眼。 授课质量：还可以，虽然很多同学肯定不会这么想。毕竟老师还做着其他许多方向的算法研究，去花时间追本溯源把数值分析的基础内容讲透彻本身就是很不容易的事情，因此讲得抽象、时常听不懂也实属正常。我还是觉得，把自己听不懂全部归因于老师讲课不好而不是自己没预习、没复习或者大作业全是复制粘贴网上的代码，是不太合适的。至于大作业内容更多、时限更紧，这倒确实会占用你比较多的时间。当然，如果你有一定基础，那似乎也无所谓。扣掉一星主要是在给分上。到底是哪个老师能做到眼睁睁地看着自己那毫无基础、经过一学期摸爬滚打终于学懂了一点数值分析的学生以0.03分的分差无缘4.0的绩点啊？这0.03分，像一根卡在绩点喉咙里的鱼刺，咽不下去，吐不出来。

课程内容： 李庆扬数值分析第五版（华科），书是这本，课是另一本书的魂，主打一个精神分裂式教学。 上课自由度： 高到离谱，每节课都有一大片人集体蒸发，开局还装模作样签到，五一之后连这仪式感都直接火化（因为五一前一节课到场人数实在太惨烈，惨到签到表都替老师尴尬）。 考核标准： 20%作业+15%小测+15%大作业+50%期末，这几块拼图拼起来就是你的命。 授课质量： 懂的都懂，不按书讲，跳跃程度堪比在知识点之间玩跳一跳，你想跟着她自学都像在追一辆随时变道的车，最后只能选择完全不听——因为听了也是听一堆碎片，拼都拼不起来。这学期换了教材，但她的脑回路还是沿着老教材狂奔，学习上大不了自己翻老教材自救，可对考试来说这就是精准打击。期末前必须去隔壁班偷重点，有些东西隔壁班压根没讲，她还在那强调在期末范围内（最后当然没考，经典薛定谔的考点）。课上讲的一大堆内容可能都不在考试范围里，哪怕是她花了大力气讲的东西也一样（所以，去看隔壁罗涛班的重点，这是生存手册）。没有觉得老师不好的意思，但这么讲对考试拿分确实不太友好。最后期末是开卷，感觉难度也不高（虽然我考的一般）。平时作业助教给分也是很高的。但，基本金课无疑。

物理班的老油条，大一时没碰这门课，大三下才来补票。平时成绩100，期末考92，比我考完试后预估的分数高出一大截，总评94，也是直接给我整不会了（本来我掐指一算，感觉总评连90都摸不到）。 考核标准：平时作业（含需要编程来计算的小题）20% + 2次小测验 15% + 2次project 15% + 期末考试 50% 授课质量：大一的同学说得没毛病，老师讲课确实是平平淡淡，自带催眠buff（所以不少同学懒得来上课了）。本人在课堂上收获比较小，基本靠课后自学教材，才把上课的内容啃下来。至于“程序设计”，主要体现在平时作业的编程计算题和2次project里。 我懂大一的同学很忙，数分、普物、高代也比这门课更重要，通常没有足够的时间精力来把这门课学得比较透彻。所以被这门课和计科导搞得疲惫，或者因为精力有限，对这门课没法很上心，在课上没啥存在感，最后成绩不理想是很正常的。我要是大一时学这门课，成绩肯定不如现在。 （考虑到大家对这学期的课评价不大好，而且课上的确实比较枯燥，我还是改成4分吧）

课程内容： 数值分析，没有程序设计，标题里那个“程序设计”纯属挂羊头，闻味来的都得愣一下 上课自由度： 高，不签到，但老师会随机提问，你要是不会，她就会站你旁边一直追问，直到你会为止——属于是移动式追债，下课前一秒都别想脱身 考核标准： 平时分20，小测15，大作业15，期末50 本来以为平时作业的分是随手一撒，没想到她真的把每次的作业分加起来，严格按比例算，甚至给你保留小数点后两位。所以每一回作业都别装死。 授课质量： 没听多少，基本全靠考前突击续命。小作业里那计算量逆天的题一抓一把，基本都要用matlab。 每次写大作业都非常痛苦，大作业限期两周，每次都是紧赶慢赶才写完，deadline属于是长在脸上的痘。 另：大作业别卷，差不多就给满了。 平时上课不教代码，但小测要考读代码，大作业要写代码，期末要写伪代码——上课不发枪，考试让你打靶。所以没代码基础的最好下点功夫。 这学期感觉老师给分有所好转，好像没有之前那样恐怖了（

课程内容：《数值分析》sauer 上课自由度：高，因为真的没人听课，出勤率靠自己作证才成立 考核标准： 习题作业和课堂表现: 20% 计算机大作业：15% 测验: 15% 期末: 50% 授课质量：不高，老师讲课重点不突出，一堆繁琐推导呼你脸上，属实是把讲义念成了咒语，纯纯自学。

笑面虎！老阴人！ 脸上春风十里，背后平时分里捅我一刀扣5分，大作业和小测还要给我上强度？ 交大金课，诚不我欺！ 数值分析计科导，一个卧龙一个凤雏。 这学期真就让这俩金课把我榨成干尸了

已死，前来还怨。 先来一段比基金绿线还平的教学内容，上课没有起伏，每节课基本就是在黑板上推上两节课公式，然而自学基本半个小时效果就基本等价了，并且，似乎没有看出课程名称中的"程序设计"体现在哪(•_•)? 接着是逆天无比的教学安排，在期末考试前几周才通知考的不是平常上课用的教材，极高锻炼了学生的随机应变能力，属于是把考试周过成了盲盒开箱。 最后是抽象无比的调分手段，在这门课之前，本人一直以为平时分这种东西是用来给学生提分用的，这门课让我发现，它竟然还可以用来压分。我一没旷课二没早退，并且在平常教学中没有发现任何扣平时分的东西，然而在总评的各个小分里面，平时分最低。

课程内容： 数值分析，插值、逼近、数值微积分、方程（组）求解一条龙套餐。物院大二下明明摆着一门计算物理必修课，这门课还能大摇大摆挂在培养计划上，属实身份成谜。但转念一想，数院大一上连物理实验都得必修，那这门课的存在也就不那么离谱了：跟数院物理实验组CP的理试金课，实锤！ 上课自由度： 错过点名不扣分，但不等于它不点你名，属于薛定谔的点名。 不过，全怪教材科，这学期教材从Timothy Sauer的数值分析换成了李庆扬的数值分析。按个人体验，后者公式推导拉满、动机讲解约等于零，自学难度比前者高一截，内容也厚了一大圈。所以到底是来坐教室还是自己啃书，建议先翻开教材掂量掂量再决定。 考核标准： 15%小测+15%大作业（三个里选做两个）+20%平时作业+50%期末 大作业这块还有个名场面：老师6月5日考完试就停止接收canvas上截止于6月12日第三次大作业的提交，事先没有任何明确提醒。虽然实际上也没几个人会去选难度明显更大的第三次大作业，但这操作还是呃呃。 授课质量： 单论数值分析，老师讲得算清楚，比隔壁tm讲好。可这门课后半截的"程序设计"，课堂和作业里从头到尾没碰过，老师只掏出一半习题课（3~4节）来教（面向大作业的·）matlab算法，至于习题课画风，大概长这样： [](https://postimg.cc/1VBn63sW) 所以，物院同学还是趁暑假多补点代码吧......🫠

课程内容：李庆扬《数值分析》第1-4章和6-9章大部分，据说是往年用的书教材科库存告急才轮到这本上岗，这本书我是真不想开麦，但确实写的一般，有些亲妈级重要的东西它硬是不提。而且这门课挂着"数值分析与程序设计"的招牌，程序设计的含量约等于奶茶里的茶，整体纯理论，基本就是数值计算版的数分和高代重开一局。 上课自由度：高，老师属于放养型，你干啥他都不太管，不点名，但人少到一定程度会线下签到，还可能顺手掏出反代签操作，属实是签到界的谍战。 考核标准：平时（作业+大作业+两次小测验）50%+期末开卷50%。大作业三选二（基本上都是打包交给GPT代打，因为代码我是真不会写）。每次小测验都开卷，4题各30分，超出100分的按照100分计，成绩不好看可能安排重测，这学期就因为第一次小测大家考得不太行，直接变成三次小测验取两次最高分，属于是考试给你发了复活甲。 授课质量：非常高，老师会补一些书上没有的东西（不都是要求掌握的，但重点会敲黑板），期末前最后一节课重点复习。不过声音比较小，不认真听容易无意识灵魂出走（而且如前所述，溜号了他也不管你，所以想好好听建议往前排坐）。另外，老师是真的好，他真我哭。