数值分析与程序设计 · 修读回执档案

课程内容：数值分析（华科-李庆扬）+一些补充证明（不考，纯看你命硬不硬） 上课自由度：高，老师第一节课就讲明可以不来，不点名，但五一放假前那次课上人少得能听见回音，老师只好用签名点了名，不过老师说不会扣分，但如果你最后总评没上60，可能就不捞你了。 考核标准： - 期末考试50%（开卷，正常难度）； - 平时成绩20%（好好应付基本给满，助教比较摆）； - 三次matlab的大作业选做两次15%（正常难度，大约一个月一个，但对matlab0基础的还是会上头，给分很大方，均分接近满分，我基本全程抱gpt大腿，两次都满了）； - 两次小测15%（开卷，且小测基本都是平时作业题，每次4题，总分120，满分100，这学期第一次小测因为成绩太惨烈老师还给了次补测，三次里取最高两次算分）； - 可在课间来一段跟算法有关的小组pre，老师平时分酌情给你加一到两分。 授课质量：高，一看就是真有两把刷子，手写板书，顺手补了一堆定理证明，唯一的小毛病是嗓子太小，所以真想好好学的得拼命往头排挤，坐后排基本等于一开课就进入自学模式。这门课又排在本该午睡的12.55，所以我属于学籍在教室人不在现场的那种。周五周日晚上有习题课，两次习题课内容一样，线上线下都能蹭，有回放，不强制，助教会拆平时作业和大作业，老师最后一课也会带你复习一遍。

课程内容：李庆扬《数值分析》，今年因为原教材缺货换了这本书，这本书写的一般般，没有原教材好。 上课自由度：高，但老师希望不来的同学自己要学好，有一节课很多人没来，老师直接点名，很多人没请假直接翘，老师有点生气了，我觉得对老师最基本的尊重是要有的。 考核标准：平时作业，三次大作业选两次做，三次小测取两次最高的，期末考试（比较简单），平时分给得很友好 授课质量：高，老师水平挺高的，就是声音有点少，上课基本是自学加听课，这样效率最高，去教室建议坐前排，不然就等于自学。另外就是编程方面等于没教，助教较抽象，得自己学，编程的话建议你自己在选一个选修课。 这门课刚开始可能不会学的那么舒服，但是它是日后多门课基础，建议后来者认真对待这门课。 课程内容：李庆扬《数值分析》，今年因为原教材缺货换了这本书——好家伙，经典程度先打个问号，这本书写的一般般，没有原教材好。 上课自由度：高，但老师希望不来的同学自己要学好，有一节课很多人没来，老师直接点名——好家伙，现场开盒式点名，很多人没请假直接翘，老师有点生气了。对老师最基本的尊重是要有的，不然老师点完名，空气都尴尬到能取极限。 考核标准：平时作业，三次大作业选两次做，三次小测取两次最高的，期末考试（比较简单），平时分给得很友好——主打一个送分送到你怀疑人生。 授课质量：高，老师水平挺高的，就是声音有点少，上课基本是自学加听课——去教室建议坐前排，不然就等于自学。另外就是编程方面等于没教，助教较抽象，得自己学，编程的话建议你自己再选一个选修课，不然就是纯徒手修仙。 这门课刚开始可能不会学的那么舒服，但是它是日后多门课基础——记住，这不是难度，这是地基，建议后来者认真对待这门课，别等以后才发现自己塌房。

课程内容：数值分析和程序设计，两开花。 上课自由度：高，爱咋飞咋飞。 考核标准：平时（作业、小测）+期末，三件套齐活。 授课质量：还可以，属于能用但不封神的那种。

课程内容： 数值分析加上程序设计，但程序设计这块直接给削成"轻量版"，像是点了一份大份薯条结果被告知番茄酱只有一小袋。 上课自由度： 高，高到仿佛老师给你发了一张"随便飞"的通行证，学不学看你自己造化。 考核标准： 小测加大作业加期末加作业，一套连招从学期初打到学期末，等于开局就告诉你：别想闲。 授课质量： 高，高得就跟开挂似的，属实是把这门硬核课讲出了丝滑感。

4分刚好，愿者可踩，踩完记得自己爬出来 课程内容：李庆杨版数值分析，一言难尽，不如上学期Timothy那本，传承上就有代沟；不是说这书烂，是它对小白来说宛如让幼儿园小朋友直接读《资本论》 讲课内容铺得比较广，难度起伏大，坐过山车还得自己系安全带 上课自由度：高，有签到但不定时，可以canva签到，堪称薛定谔的考勤 会点名回答问题，随机抽取一位幸运观众上台处刑 考核标准：小测*2+期末+大作业*3 小测很简单，前提是你认真（自）学了（开卷，记得带上学期教材，有惊喜，属于是给自己留了个复活甲） 但开卷≠你能找到答案，事实上，如果你能在45分钟内靠翻书做完6题，你对教材的熟悉程度已经到了可以人书合一的境界……我写都写了半小时…… 题量还是有点大，翻书翻到手抽筋 授课质量：唐敏是个好老师，评分不能反应这门课的质量，事实上 1，评分这么低，有一半原因是因为唐敏的进度确实快，快到像开了1.5倍速还嫌慢 2，这一半还包括唐敏讲课有点迷，不如自学加听一点，属于是自己在B站上大学 3，另一半不是她的原因，具体可水源“数值分析”https://shuiyuan.sjtu.edu.cn/t/topic/122416 4，隔壁罗涛评分确实高，然而我的同学说他们事实上和自学也是差不多，高分的尽头也是自学 5，今年大作业比隔壁简单（没附程序，但是少了一问“贝塞尔曲线”），少的那一问就是救命的那一问 6，小测简单，老师给分“听说很高”，注意是听说，听说的事谁知道呢 7，邮件不回...助教可爱但是...抽象，可爱与抽象并存的量子态 8，重难点和基础点教的时间一样？？？整节课基本是线性的，透露着大佬的不屑，仿佛在说“这也要讲？” *** 改评分了 期末不会是电风扇给分吧，风吹到哪算哪 真迷，迷得像在解一道没有收敛条件的迭代题

数院里的良心配置课程如假包换到手就赚，遇到了立刻当成天掉的进补长局存进记忆里别忘了～=此刻你看到的不止是数字本身，这是一缕正向的光芒赶紧和你的学分保险同意追它！

现在是3月31日13点，唐敏通知第三小节小测，人已经麻了，麻得外酥里嫩。

课程内容： 换教材了，李庆扬华科版，难度奇高，就像登山没穿鞋，还没有题解书。清华版好歹有一个，不过老师仿佛专门挑清华版里没有的题目布置，属于故意的折磨王。MATLAB的第一个助教是个抽象OP，第一印象直接火化，之后MATLAB也得靠顿悟自学。 上课自由度： 一般，老师会化身盲盒机器，随机按名单抽人，答不上来就带着高中教导主任的气场刁难苛责你；答上来就接着问直到你不会为止，然后继续切回折磨模式。授课质量奇低，都换了教材还在用前一版PPT念经，上课纯口播，好多内容还是手写到PPT里的赛博手写体。都第四周了，甚至不知道自己教的学生是大一！ 授课质量： 你自己觉得呢？这门课从设立到本年度为止，简直是你交本科理科教学规划上墨迹最浓、重到能砸穿地心的一笔！

课程内容：数值分析 上课自由度： 极高，是同学们刷课堂作业的应许之地。每次卷不动了，只要坐进去听五分钟课，就会觉得写作业简直是人间最美好的事。每次上这课我都能把一整周的作业写完，所以我对她充满了无尽的感激 考核标准：小作业➕大作业➕考试 授课质量：想选她的数值分析认真学点东西的同学，恭喜喜提噩梦副本。念PPT的教学方法加混乱的讲课顺序，能看出她好像完全没备课。行吧这也能忍，最要命的是每次课下都留作业，内容跟课上讲的东西八竿子打不着，而隔壁班开学到现在只布置了两次小作业。隔壁班第一次大作业deadline是4/20，我们班是3/21。我只能说，她是真的懂怎么给学生加担子

课程内容： 李庆扬 王能超 易大义(itai) 编数值分析 上课自由度： 高 考核标准： 平时+大作业+期末 授课质量：书本内容直接封神，函数插值和逼近、微分方程的解法、数值积分和微分这些经典问题，算法和数学证明一条龙服务，想入门算法又想拿程序硬刚的人，冲就完了。省略的数学证明自己百度或者靠前置课程脑补，自学党狂喜。另外每周一次的课堂，是自律性不强选手的养老保险，逼你按时读书、持续学习。课程合理安排的下课时间，为长久学习提供适度的放松，简直是为没时间或者没毅力卷的人量身定制的金课。 啥，这门课有老师？ 在哪里？ 哦，站在讲台上那个费力理解自己ppt的人？ 感觉不如原神。

课程内容：数值分析，不备课不按课本满屏跳章节横冲直撞，还整一个一个字不提编程，代码世界全靠自己动手求活 上课自由度：111想干啥干啥，一个班一排面约好了摆的摆，比的就是谁烂得更有创意🤣👉 考核标准：不太了解，到现在都还像雾中隐身的 授课质量：教的很好捏，姿态差一点就超过自己的助教🤗

课程内容：数值分析，没有程序设计，用的是华中科技大学《数值分析》教材。 上课自由度：签到＋有时点名对照名单提问。但即便这样，下面依然有成片的摸鱼，出勤率少得可怜。 考核标准：要命的大作业＋平时+期末。 授课质量：较低 … 能看到老师很努力地想让我们听懂她在讲什么，但就是听不懂，成因可能是多方面的，比如：使用指代不明的代词“它”、“它下面”等；使用有别于课本的定义却不证明两者定义的等价性……所以讲课进度也不尽如人意，三节课讲的内容，感觉自学课本一节课就能掌握。建议自学。鉴于老师很想上好这个课，暂时给2星，不知道后面事情多不多、考核标准怎么样，到时候再来改。 ————————————————分割线 二更————————————————— 事实证明，2分还是给多了…… 哈哈，几乎没听过课，上课＝自学课本＋摸鱼。 第一次大作业就要求零基础手搓三次样条插值，而且加减乘除都没搞明白，还不许使用spline函数。看了眼隔壁罗涛班的作业，内容几乎差不多，然而人家直接甩了参考程序，读得懂就能用hhh。耗时间加上学不到什么东西，平等地心疼所有没选上罗涛课的同学们。 哦对，罗涛班大作业期限一个月，我们一个周hhhh ——————————5\27更新———————————— 改作业的助教超级认真，写作业反馈（答案）时更新在专门的网页里（不知道是助教自己搞的还是学校配的，反正我是第一次见）；会详细给出每个题的想法和设计意图；还会抖个小机灵放个表情符啥的，可爱捏。之前虽然后来听说给分很高，但也有在认真批改作业！大作业大部分同学各个项目完成的情况如何，主要问题在哪里也有分析，可谓是少见的好助教了。

课程内容：完全照着ppt念，授课约等于AI朗读PPT，备没备课咱也看不出来，反正姿态是一点没变。 上课自由度：网课不好评价，摸鱼和听课全靠自己的自觉与网速。 考核标准：讲的东西、布置的作业、考试的内容三者完全割裂开，一点没沾上——仿佛三个群各聊各的，从未同框出现，给分还极低，谁选这个老师的课谁倒大霉。 授课质量：低，低得直白，低得坦荡，低得毫不掩饰。

课程内容：《Numerical Analysis》Timothy Sauer——没错，教材就是这本，洋文原版，主打一个你翻开第一页就感觉自己已经在学术圈边缘疯狂试探。 上课自由度：（网课）直接飞升，老师从不点名，录播完整上传，属于是你想什么时候学就什么时候学，哪怕在被窝里挂着当背景音都没人管你 考核标准： 1. 三次大作业：老师上课提示给得跟导航似的，助教也在旁边扶着你走，负担不大，基本属于是带手就行 2. 平时作业：交了就是满分，这波啊，这波是白给 3. 两次小测：四道题，满分120，达到100就给满分。题目不难，基本就是作业/例题换了个马甲，而且完全开卷，笔记和书随便翻，等于开卷考试还提前给你划了重点 4. 期末考试：有一定难度和计算量，但可以看笔记和书，所以其实还好——翻译一下就是：难，但没完全难 授课质量：很高，老师讲解得很仔细很认真，而且老师人也很好，有问必答，属于是那种你半夜发问题都怕他秒回让你显得很懒的程度 本人本科非数院的，选交叉课，基本能跟得上，而且这门课和研究生的计算方法高度重合，如果继续读研，强烈推荐选——非数院都能跟，这含金量还用我多说吗？读研的兄弟，这波不选等于亏麻。

•课程内容：课本第0、1、2、3、4、5、12章，主打一个精准跳章，像食堂阿姨打菜，勺子绕开所有硬菜，再撒点补充知识的葱花。 ▪上课自由度：人多到像早高峰地铁，大部分时间在划水，划得那叫一个心安理得。因为网课，老师提问基本是评论区点杀，谁冒泡点谁，包括在评论区里说“能看见PPT、能听清”的也一并点（按评论区提问就nm离谱，属于是弹幕抽奖抽中你上台）。 •考核标准：平时(20%) 小测(15%) 大作业(15%) 期末(50%)，比例摆得明明白白，像一份写好了怎么分锅的说明书。 •讲课质量：讲课质量必须另起一行，普通格式在唐敏面前已经申请破产了。 ①先喷教学： 第一节课，唐敏信誓旦旦：“我的作业最多是两周布置一次，不会给你们太多压力，基本都是课堂知识。”第一节下课，四道编程题啪一下糊脸上，tnnd，没一点编程基础的我只能自学，自到怀疑人生。重点是：她上课确实讲编程了，但她完全没有任何备课，想到哪讲到哪，她真的以为所有人都能听懂？ 之后的课：每周都布置作业。你说好的两周一次作业呢？其他班作业：证明、解答题。我们班作业：解答、编程。但唐敏上课不讲编程啊，全tm是自学，自学率堪比开卷考试还要自己印书。 上课经常听到：“同学们你看一下老师哪个地方推导错了？”然后就卡了半节课，卡得比我加载网页还久。不备课就敢讲课，你以为你是胡其图？ 大部分东西，真的就是自学，老师主打一个陪伴。 ②再喷作业和小测： 两次大作业，罗涛班完成期限是1个月，但我们班：第一次大作业两周，第二次大作业一周。 这里解释一下为什么我们班两次大作业时间不同：第一次大作业是额外布置的，每周不仅要做当周作业，还要抽出时间做大作业，所以就规定了两周。第二次大作业布置的时候没有普通作业，所以就规定了一周时间。 第一次大作业：最后一题没一个人做出来，还是在淘宝上买的答案勉强交上去，属于是集体众筹式科研。第二次大作业：tnnd就一周时间能写出个啥？ 小测：罗涛班五道题，做出四道多一点就可以满分；我们班六道题，加在一起100分。 重点：罗涛班的题是真的简单，我都是看一眼有思路，计算量也比较小。我们班小测：我看见题目，“老师想让我求什么东西？这道题目在问啥”。这测试的计算量就算合作也做不完啊。 ③最后喷一下押题： 考前最后一次课： 罗涛班：罗涛：“同学们，我来押一下题。虽然题不是我出的，但是如果换成我出，我一定会这样出题，但是至于会不会这样出题呢？我不知道。我只是说，有很大可能会这样出题。”（你细品。这么强烈的暗示不会有人听不出来吧） 我们班：唐敏：“同学们，有问题就问吧，我也没有准备复习的提纲，没人问我就走了”。 最终：罗涛十道题押题押中至少5道，唐敏班一败涂地，最后老师甚至还要重新批改试卷，给每个人多加几分。 ④回想起大一下学期学数值分析的经历，最惨痛的地方莫过于：把教材上每一个知识点都通过MATLAB实现了，最后告知，考试不能用MATLAB。这感觉就像苦练一年水上漂，考试地点在沙漠。 yysy，唐敏捞人还是很不错的（至少对于我是这样）本来87分的期末分被捞到了97，捞得我都想给她递个渔网。

课程内容：Matlab编程和数值分析教材内容 考核标准：小测（很容易）+平时大作业（合作）+期末考核（难度适中） 讲课质量：老师上课讲得非常详细，对学生也很关心，课程的参考用书质量非常高，对学知识和掌握证明非常有帮助。课后还有编程作业，能顺手学点实用代码技巧。整体作业量也不太顶，大作业时限宽松。

课程内容：丰富，上课内容多于考核内容，会补充一些书上没有的内容，但我认为都很有用，属于加量不加价还有配菜那种。 上课自由度：较高，有时会叫人回答问题。如果线下上课坐在教室里比较拥挤，线上上课无所谓，不听一段时间有可能这节课会跟不上，呼吸节奏一断就会掉帧。 考核标准：清晰明了，作业20%、两个project共占15%、三次小测共5%、期末考试50%。平时作业不难，就是敲latex/markdown的话会有点慢；project是三人或四人合作，组队拼团做project。 讲课质量：挺不错的，就是板书会比较飘，建议结合书本一起看。黑板上的字像踩了滑板。

讲课质量：低 真的大无语事件。俩平行班，罗涛那班更偏数值分析，程序讲得少，思路证明堆成山；唐敏这边上课和布置作业一看就是偏程序设计的。结果呢！！！期末考跟平时上的、作业做的，基本处于平行宇宙！因为俩班考同一张卷子，卷子计算量大到像银河系，平时作业和小测都能掏matlab算，期末考试偏偏不让你用matlab，这合理吗？！你可以讲不一样的东西，但为啥跟平行班考同一张卷？要是有规定必须同卷，那为什么内容不统一？我就一句：这次期末罗涛班赚麻了，唐敏这边亏麻了！ 然后讲课质量，这种老师是怎么炼成的？备课了吗？想讲编程，代码直接从课本搬运，自己都没整明白还要学生给你讲。讲定理证明时把自己绕进死胡同拧成麻花，讲也讲不清，纯纯浪费课堂时间。

课程内容：书本内容的次版。 上课自由度：纯自学，也算高。 考核标准：事情很多，各种作业布置的也没有明确的强化能力的方向，作业像散弹枪一样乱飞。 讲课质量：老师自身也能力有限，讲的不清楚。

终于出分了，我这不是评价，我这是开坛做法，好好超度这门课一波！ 课程内容：Timothy Sauer著《数值分析》，注意，是书，不是课，课是另外的价钱。 上课自由度：高。高到什么程度呢，高到我觉得我来不来都行。 考核标准：前面和我同学期的同学们已经说过了，我不复读，我只负责添油加醋。 讲课质量：我不好说。说实话我是真的悟不透，算法这玩意儿算数学课吗？为什么是数学科学学院开这门课？因为（这个）老师讲的证明很少，少到我怀疑证明在这门课里是违禁品。难道应用的课程就不讲究数学的严谨性？我人麻了。 而且yysy学校这课程设置也很不合理。众所周知交大有信息竞赛生和以前学过编程的，但这些人毕竟是少数人，剩下我们就是NPC。不过还好这门课只用一些基本的编程思想，比如要知道怎么写for循环。说真的我感觉这门课叫《数值分析与程序设计》，数值分析我看到了，程序设计呢？看来程序设计是不教是吧？一个学期下来我也就学到了for循环的使用，这哪是编程课，这是for循环大型沉浸式体验营。所有的程序都是在炒代数和分析冷饭（这个前面也有同学评价过了，我觉得说的非常有道理），把一些计算过程用计算机实现了，分析分析复杂度和误差。至于让我认真评价讲课质量，我只能说不如挂着网课自己看书，比听课既学得多也学得快，主打一个自学成才。前置课程（数学课）不够，我们大部分同学数学知识量十分有限，导致常微分方程那一章没法讲，直接跳了，跳得比我还干脆。据老师自己说，书中被誉为"二十世纪十大算法"的一个也没讲，涉及到稍微复杂点编程的贝赛尔曲线也只是在大作业中存在，甚至期末不允许使用MATLAB，一切要求分析和纯手算是吧，手算，我直接梦回小学口算比赛。平时作业如果有问题的扣分了我觉得可以接受，可问题是为什么我觉得我写的很好的程序也要扣分，而且没有解释批注啥的？扣分扣得跟抽盲盒一样，连个提示都没有。 这课真就是炒冷饭，一点有关于编程在现代中的应用和MATLAB稍微困难点的功能都不讲，讲了个寂寞。 最后是平时成绩20给了18（每次写作业都很坐牢，据罗涛班的同学说他们直接没有编程作业，讲的证明很多），测试15给了14，大作业15给满了（毕竟大作业不难，我做的也确实好），期末考了86占比50（也就是总评-7，yysy我也不知道是怎么扣分的，毕竟没发试卷），勉强上90（这就是这学期给分会好一些？），也可以看出这个班的成绩普遍比罗涛班要低。