船舶与海洋工程导论 · 修读回执档案

课程内容：1-8周，每周五2:00--5:40，本专业未来专业课知识来个蜻蜓点水速通版，本质是通识课披了个专业皮，最后一节课组团参观学院几个实验室，眼界确实被撬开一条缝。 上课自由度：薛定谔的高，我们班一学期签了两次到，但每节课都有小组活动或作业，人不到场等于原地蒸发，只不过老师压根不care你在干啥，~~大多数同学都在刷视频、打游戏或者写作业~~，教室就是个大型自习网吧。 考核标准：出勤24（3 * 8），课堂表现/作业(7 * 8)，课程设计（20），第二项才是真爹，说白了就是每节课的小组任务：有时小组做PPT上台演讲，老师和同学轮流开问；有一次课堂小测但资料提前空投；有一次小组动手实践用木条搭建一个承重的装置然后所有小组极限重量排名，纯纯手工区up主大赛；还有些时候是发张纸在上面写课上的一些问题下课收，复古得像穿越。 授课质量：两位老师人不错，知道大家都在用AI也懒得点破，不为难学生，主打一个佛系。但就这门课自身而言，导论课通病一个没落下，学不到很深的东西，大多数同学都是应付完成任务。但如果你是真的有志于船舶行业，那这门课算是一个很好的瞭望塔，先看个大概。

课程内容：大量的介绍，少量的手工以及AI生成大赛，幽默的PPT汇报环节，还有AI大作业。 上课自由度：较高 只要求出席，有时会有任务，大部分时间坐着放空。 考核标准：参与度（出勤率）24%+课堂测验和课后作业（知识点考核）56%+课程报告（高阶能力测试）20% 课堂测验是某次课前要求学一部分船舶原理的知识，回答几个简答题。好像还有手工环节，具体算分方式忘了。 课程报告是把各组课堂汇报汇总起来写一个方案，很神秘。 授课质量：中 以介绍基本知识为主，像科普讲座。 这门课最有意思的还是最后的实验室参观，能看到学院各个实验室长啥样，虽然每节课时间很长，但只上1-8周，算是个小优点。

课程内容：海洋与人的关系，海洋活动特点，船业行业，漂浮体的稳性、耐波性等水动力知识，船体结构、受力、失效和防护，船舶和海洋装备的自动控制、无人船等，深海自由开发和探测装备，绿色传播、海洋可再生资源、碳封存等，感觉是给知识大礼包往你脸上打乱孔乱塞。 上课自由度：极低又极高，安排一堆任务让你做，但你又可以随时干别的，拉完了。相当于作业像舔盘的剧本你只会当进度条读。 考核标准：每节课小组/个人任务+大作业。 授课质量：拉完了。泛泛而谈一堆深度的概念和理论，基本没有实际收获，任务量极大，小组pre提问环节还会提一堆专业问题压力你（作为一个都没接触过专业知识的人此局何解）。基本就是课上讲的内容完全没用，作业任务完全自学，这不叫上课叫知识搬运上班。 二编： jwc要求的优秀率可以理解，但你给分是不是有点过分了？？？ 课程报告本人得了85+/100分（占比20%），应该也算不低了 56%的课堂作业与课后作业分，包含的部分也只有一次小测（提前给了资料认真看肯定全对），一次小组木条承重，然后就只是做ppt展示，这部分你给分就给70+/100？？？搞笑呢？？？直接给我总评拉成啥了？？？我看完能崩溃脸都拉成蛋了，报告自己认真整就给他算80算了你俩下垫子压本宝宝服了死脑筋。 一个导论课，授课质量那样其实也能理解，但你给分也得差不多吧？？？通识课都没你这样搞吧？？？发嗲语气完毕别滚刀。 是，总评的分在大多数人看来是能接受，但你让在乎成绩的人怎么看？？？因为你的给分让总评成啥样了？？？ # **这给分真是神了**

课程内容：不知道hyw，字我都认识，内容不认识。 上课自由度：好像有签到＋分组，不知道不去会怎样，当换个地方去玩儿八个下午的手机吧，手机是唯一实修教具。 考核标准：不知道，说的是每个教学班平均分会持平，玄学给分时刻，众生平等于未知。 授课质量：别指望这种课能学到啥东西就对了。每次课可能老师讲一半，学生小组做一半（AI大赛就对了），最后参观实验室+大作业（依旧AI大赛）。看在你和工导能互相替换的情况下给你加一颗星吧。 --- 出分后补充：好像平均比工导给分要好一丢丢？

课程内容：不知道，基本没往耳朵里进 上课自由度：还凑合吧 考核标准：忘了，真忘了 授课质量：还凑合吧，至少老师比较好说话，不会有那股登味跑来给你上压力。

课程内容：丰富得很抽象，从两点直接拉到五点四十，大半个下午基本掰成两半，一半老师开讲一半学生干活（干的还都是看不太出意义的ai大赛）。第一节课自己抱团分组，之后就是做ppt讨论回答问题这一套连招，还夹带手工活。最后一节课集体参观实验室，再附赠一枚大作业（说人话又是ai之间的下棋）。 上课自由度：理论上下面干啥老师都懒得管，大部分人也不听课，但小组任务横在那，所以这时候必须有能扛旗的干活担当。张老师和许老师人都挺好挺和善（就是许老师那气场看着有点阴森） 考核标准：小组作业、ppt汇报、模型制作、课前小测、大作业、偶有签到……清单听着挺唬人但其实货没那么难 授课质量：虽然破事是真的多在套连招，一下午磨到人麻，但也远没别的点评说的那么惨（尤其当你回忆完大物实验那种💩课），八周闭眼熬熬就过去了

课堂测验21％+大作业40％+课后作业（？是啥我忘了）21％+出勤18％，我得分是15.12+36.22+18.03+18。课堂测验那堆资料简直像天书，我直接摆烂不预习，然后就拿到那个15分。除了这个烂测验，我觉得课堂还是挺有意思的，因为我们组的人我熟得能穿一条裤子，一起做大作业也就那么回事。

课程内容：介绍，就硬介绍 上课自由度：还行 考核标准：每节课的分数 授课质量：

首先：不针对两位老师以及助教，只是这mlgb的恶心课程 课程内容：**饮源丁真，鉴定为：交大金课**。 还是要借用前辈的话，这门课最恶心的地方就是每节课前有一个小测，他会在这之前发送预习资料，包括但不限于：几百mb的ppt，长达一两个小时的英文无字幕纪录片——看纪录片学船舶，看完了英文也没全懂，船也没摸过，倒是练就了一身时间管理胆量。 上课内容有：用kt板造船，设计打捞古董方案，设计海洋装备方案等真的一小学生手工课既视感，但判定尺度却顶着985的帽子 上课自由度：高，有时用来补觉——睡吧，梦里船已经下水了 考核标准：每节课的小测，组内互评评分表（不知道是不是平时分里），以及平时分 授课质量：低。你可以想象，一个大一学生，甚至连大学物理都是刚学，你却要求他解决船舶海洋类问题，在没有基础的情况下，很难想象能学到什么。这是什么强行把人拉进实验室折磨 最后，本来这种水课，不谈成绩，你作为体验也还行，虽然很难学到什么。但是一旦和成绩挂钩就会被恶心到，我认识的人大部分在 80（±2)左右，我自己78，当然也不排除有卷怪直接杀穿，但对于我来说雀氏被恶心到了。 再次申明，老师和助教都挺好。但交大金课，dddd。

## 有一说一作为金课它是真的金 ### 给分以及考核 * 个人小测＋个人发言＋组内互评，没有期末，听得像是个神仙组合，实则全员给自己抢钢丝。 * 把成绩单展开，就它压成厚摞的一堆细粒度数据xs，属实是下了精算模式（毕竟听说有过卡绩的先例 ### 课程内容 * 船工导那点基本知识，被整齐切进了**8个板块**，板块排排站跟课表分层似的 ### 课上内容 * 课上的流程是：先有一桩***闭卷***的**个人小测**，紧接着团队拿题目再开卷做一遍手脚 * 闭卷那份资料是老师亲自散粮，里头塞了海量英文、还有大规模专业名词，死角密布、触之可考，毕竟整本就是考点，还记得最离谱是连英文全称缩写都进去；套牢到连中文都没背稳的人都只剩谢谢二字 * 这波个人小测还是照常跟成绩榜单挂钩，金诚之作，说它不金都有点在诽谤。 * 随后是以组为单位做一台**小项目**，或者说直接就地**听老师控场** * 这类偏落地到手工活的**小项目**，笨人干过啥？设计船、设计岛、打捞沉船都尝过味……项目不能请假说不要报，毕竟老师下场随机抽查参加自己队伍的讨论，根本躲无可躲 * 项目隐隐有个不算低的要求，要把自己的方案大白纸上写明白，啪地往黑板上一贴，直接公开处刑那段肉眼可见的社死…… * 在做项目开跑之前，老师也基本讲了一遍等于讲了个寂寞，缺口全靠自行探索内部补全 * 最后一周的**项目**本体摇身一变成了一场**辩论**，遇到些经典辩题，比如：船海到底是朝阳产业还是夕阳产业；说到底这个环节几乎无人认真听讲，所谓胜方、最佳辩手跟逻辑好不好都没关系，纯看谁挂出来的输出强度更高（凭笨人直觉理解，只要说得够快就可以占先机 * ***老师在上面个顶个的发言倒还称得上可以，摸摸鱼也没人来追你*** * 最后一道工序，就是对项目成果及下课的各动作做出评价 * 说实话，所有人都对某些东西都没掌握上，彼此就别揭人家底说谁上谁稳不稳；偏有那么些组是真的要细细追问整成一问一答，好山好水没一山寺问起那场凑前拼问显得僵风有杀伤的严重压力。此外无人发声时，铁老师也会出击。谁能共情家人们，什么都不会站在场上真是剥一层皮的感觉 * 当值老师的评价一旦入戏，就会进入一种忘我，于是***拖堂***就这么被常常召唤了出来 * 下了课解散了讲台，诸位还得组内逐一亮出对方的分数，这也是这个数据簿里极要紧算进平时分的一环

课程内容： 方面这块咱就按下不表 上课自由度： 没小组作业的时候，那就是天高任鸟飞 考核标准： 同学打分，人情世故直接拉满 授课质量： 课前预习资料是真的累人，如果不是这堆预习资料，那这课简直挑不出毛病，tbl小组混下来能收获一箩筐好朋友

课程内容： 上课自由度： 没小组作业的时候，高到像放假前最后一节课，风都是甜的 考核标准： 同学打分 授课质量： 高

课程内容：课前预习资料（非常多），课上 个人小测+小组小测+大作业（没错，课上限时完成大作业…），以上评分直接记入总分。 老师讲课几乎没有。 上课自由度：几乎没有自由，一项项任务安排非常紧凑 考核标准：总共八次课，满分100分。第一次课占4分，最后一次占6分，中间六次每次占15分。每学期可能有变动。 每次上课评分就三样： * 个人小测（闭卷） * 小组小测(题目同个人小测，可交流，开卷) * 大作业（小组讨论或做模型，展示） 授课质量： 这门课在改革，问题还是挺多的。长篇警告————— lz评价一门课好不好，一是上课全过程体验如何，二是最终分数如何（惭愧惭愧…）来看看这门课： 1.**全过程体验不佳** 课前预习资料 * **数量太多**，看一遍大概要一个下午； * **形式太杂**，种类包括但不限于视频、文献、PPT，视频大多是英配（不过老师发了中文字幕，要导入）； * **内容太深（或者理解困难）**，读文献是一方面（对低年级有些困难），PPT甚至是另一门专业选修课的资料，似乎全是重点，又似乎没有重点（😥）； 课上活动 * **节奏太紧凑**，脑子停不下来，应付完小测就要应付大作业，毕竟都要记入总评。lz全程处于高压之中😭。 * **随机性太强**。主要是指大作业随机分配的队友的能力与积极性，人各有志不能强求，自己得付出多一些。 * **竞争性太重**。所有小组展示后，强行排名，排名高低直接决定分数，这个有点麻，努力和收获有时不成比例，以至于lz很难完全沉浸于活动之中，总是想着如何吹水😪… * **趣味性不够**。这个lz可能奢求了，先写上吧，见仁见智… 2.**最终分数不高** lz挺关心这个的👀。课上活动都积极参加，算是小组的灵魂人物吧👻，凡是评优的项目lz的小组也占了七、八成，本人也被记录过，最终也就86，和预想差了好多吧。 感觉还是小测部分比较难拿分，这部分难度主要是抓不住重点，加上闭卷更记不得东西。坦率地说，预习资料的作用可有可无，害… ————— 总的来说，建议目前这门课能别选就别选；若是避无可避，只能迎头顶上，希望能保持一个好的心态。毕竟生活的主角还是自己，一门两学分的课不至于掀起大浪。 岂曰无衣，与子同袍😹加油加油!(^O^)y 课程内容：课前预习资料多到像双十一快递，课上直接小测+小组小测+大作业三连击（没错，课上限时肝大作业…），分数当场记入总账，根本不给你喘息的机会。老师讲课？几乎等于背景音，全靠自学撑起一片天。 上课自由度：自由？不存在的。任务一个接一个，比早八还难顶，节奏紧到像被塞进滚筒洗衣机。 考核标准：总共八次课，满分100分。第一次课占4分，最后一次占6分，中间六次每次占15分。每学期可能一变。 每次上课评分就三样： * 个人小测（闭卷）——当场失忆 * 小组小测(题目同个人小测，可交流，开卷)——队友靠缘分 * 大作业（小组讨论或做模型，展示）——随机分配，生死有命 授课质量： 这门课正在改革，槽点多到能填满东海。长篇警告————— lz评价一门课好不好，一看全过程体验，二看最终分数（惭愧到脚趾抠地…）来，公开处刑： 1.**全过程体验不佳** 课前预习资料 * **数量太多**：看一遍能耗掉一个下午，比追剧还累。 * **形式太杂**：视频、文献、PPT，三件套齐全。视频多是英配（老师发了中文字幕，但要自己导入，仿佛在考验技术）。 * **内容太深（或者理解困难）**：读文献对低年级就像啃砖头，PPT竟然是另一门专业选修课的料，看似处处重点，实则毫无重点（😥）； 课上活动 * **节奏太紧凑**：脑子CPU直接过载，刚应付完小测，大作业又骑脸输出，全都要计入总评。lz全程高压锅状态😭。 * **随机性太强**：大作业随机分配队友，能力与积极性全看天意，人各有志不能强求，自己只能含泪多干。 * **竞争性太重**：所有小组展示后强行排名，排名高低直接决定分数，麻到头皮发麻，努力和收获常常不成比例，lz很难沉浸，满脑子都是怎么吹水😪… * **趣味性不够**：这个可能是lz要求高了，先写上，见仁见智吧… 2.**最终分数不高** lz很在意这个👀。课上活动都积极参加了，自认是小组的灵魂人物👻，评优项目lz的小组也占了七、八成，本人也被记录过，最后也就86，和预想差了一大截。 感觉小测部分最难拿分，难在抓不住重点，加上闭卷更记不住东西。说实话，预习资料的作用可有可无，唉… ————— 总的来说，目前这门课能避则避；若是避无可避，只能硬着头皮上，希望能保持好心态。毕竟生活的主角是自己，一门两学分的课掀不起什么大浪。 岂曰无衣，与子同袍😹加油加油!(^O^)y

课程内容：小组作业大礼包，一应俱全。 上课自由度：自由度？这词在这课跟科幻小说似的，不存在啥自由度。小组作业，按贡献给分。 考核标准：严格按小测和作业贡献给分，一分不捞，铁面无私。 授课质量：授课？其实不太需要怎么授课，这课纯纯自学加造火箭，主打一个自生自灭。   小测我真是骂都骂累了，给你2-3h的课前预习资料，里面塞满英语无字幕视频（里面船海专有名词一堆），各种论文，甚至专业课教材几十页节选（含数学公式）。结果小测出的跟这些资料关系根本不大，看了跟没看去考都一样做不出来，最后全员猜谜。更绝的是小测直接挂钩期末成绩，无数同学反映不合理以后也没见明显改善，还是那套资料造火箭、小测考潜艇，我只能说这安排纯纯nt。   小组竞争给分，好端端一个导论课非得搞成零和博弈。问题在于绝大部分同学都没基础啊，老师也没给任何相关指导，大家网上现查现学，学个皮毛，产出也抽象，最后铆足劲卷也卷不出个名堂。反倒是很多硬课的老师给分相当宽容。   其他专业同学不建议选成交叉。祝福本专业的学弟学妹以后上这门课的时候能有点改善。

课程内容： 充实，巨nm充实，老师希望你每周预习三个小时的导论课，导论导论，导到你先导为敬。 上课自由度： 不给干其他的，而且安排的任务也不少，主打一个全神贯注不许走神，走神是对导论的不尊重。 考核标准： 每堂课基本平均占比，端水大师看了都直呼内行。 授课质量： 还是讲了蛮广的东西，但是基本都是预习内容再讲一遍。而且上课主要内容是小组讨论小组讨论小组讨论，讨论到后来发现，最佳讨论就是别讨论。 老师人还不错，但是垃圾课。

课程内容：好玩，像是乐高体验课。 上课自由度：小测小组作业不能缺，属于自由但带门禁。 考核标准：辩论赛➕小测，动静结合，文斗加突袭。 授课质量：好玩。 评价确实是好玩…真的挺好玩的…就是啥也没学到感觉（但是交到了朋友（？），主打一个快乐社交副业，知识像背景音乐一样飘走。

课程内容：太充实了，充实到想报警。 上课自由度：低。 考核标准：每次课前个人小测+小组讨论小测+每次课小组任务和互评打分表混着来，细到毛孔，落实到每一项任务和每一次课。 授课质量：课前预习资料多到你怀疑人生，小组任务纯看运气，还好我分的组不赖。我觉得每个组至少得有一两个大佬撑着，要是全组摆烂那真就寄了。真心希望之后能稍微改改这种课程制度，还有最后一节课搞辩论？我不懂。

课程内容：课前小测+"微讲堂"+小组作业 上课自由度：不予评价 考核标准：小测得分+小组排名+最后一节课辩论 授课质量：啥也学不到 TBL课程的传统艺能，老师自嗨、大佬装X、学生摸鱼、浪费青春，四件套凑齐了能召唤神龙，召唤出来的神龙也表示这课我不上 - + 课前小测：每节课前会在交大云盘发布500M-2G不等的"真 · 学习资料"，包含但不限于长达数小时的视频（有不少是全英文且没有字幕，字幕组看了都摇头）+若干论文，然后课前从这些内容的任何一个角落里——注意是任何一个角落，堪比在大海里捞一根指定的针——出题组成"课前小测"，*闭卷* 完成且*限时*，做完以后还要整个小组再做一遍，一个人受刑不够还得连坐（PS.某老师曾说出"你们是不是会每周花一整天的时间来看课前学习资料"这种逆天的话，听到这句话我脑子里的CPU直接烧了） + 小组作业：在没有相关知识基础的前提下1小时内以小组形式完成一个大作业（有时是手工模型、有时是方案设计），1小时，没有基础，做模型做设计，这不是上课这是荒野求生，并需要进行汇(chui)报(B)，还要求其他小组同学进行质问，最后每个小组对其他小组的情况进行排序互评，一套流程下来比选秀节目还刺激 + 小组互评：每个人将100分分配给组内的组员进行互评，分组是由老师决定的，你永远不知道自己会不会有大麻瓜队友，抽卡游戏都不敢这么设计，至少抽卡还能氪金 基本学不到东西，还浪费一堆时间。上了这个课程，让我更坚定了转专业的想法😇😇 ----- 好家伙，都结课了还突然布置一个500字左右的课程总结作业，课程都凉透了你给我来这一出，上这个课P都没学到让我怎么总结，总结空气吗？还说可以写对老师、课程、教学方法和内容的建议和意见，实名交作业谁敢提意见，这不是征求意见这是钓鱼执法，第一次见到一个前八周的课程在13周还在布置作业，`脸都不要了`

# 每节课前 直接给你批发一卡车 *雪* ，管够管饱，那叫一个香嗷，好吃到跺脚 # 上课的时候 老师反手就让你细品这坨 *雪* 里藏了几层风味，跟品红酒似的，完事这品鉴环节还™直接算进总评！ # 能学到什么 学到最后你就是正统食雪汉本汉，喜提毕业（悲）

这门课的意义就像薛定谔的猫，你不打开课表它处于有意义和无意义叠加态，一打开就坍缩成不可言说，维特根斯坦来了都得先选课再闭嘴。