工程实践 · 修读回执档案

课程内容：由不同老师讲解相关知识，一门课吃遍百家饭 上课自由度：高，做完老师布置的任务以及最后的项目即可，摸鱼有底线，底线就是项目 考核标准：10%理论成绩+90%实践成绩，动手才是硬通货 授课质量：高，认真听的话可以学到一些东西——耳朵不虚此行，手也别闲着

课程内容：两条路，小车组和项目组。项目组的要求跟工程学导论课程一个味儿，yysy我是真没想通，既然课都快一模一样的复制粘贴了，为啥给工科平台的学生整两门，当时我一脸问号，于是我果断润去造车。项目组得自己憋一个项目然后实现它；小车组就是给原材料造一辆小车，写程序(arduino)，然后组间开打擂台赛。 上课自由度：毕竟是实践课，前面教学那趴，比如在车床上切东西这种，那指定不能翘；后面小组group work那自由度就海了去了。 考核标准：笔者选的小车。一组四个人。平时成绩+项目竞赛成绩+项目报告成绩，在这基础上还来个组内互评算每人贡献值再加权（就是为了让某些摸鱼的现原形，也让某些一拖三的大佬别白给全队却跟大家一个待遇）。 授课质量：说实话，给电院（尤其那三幻神）的学生开这课到底有没有必要，是要打个问号的——这玩意日后用处基本等于0。但是： （1）至少我看得出来这算是一门有点诚意的课，光从小车这一个项目说，备课组每年都在努力把它迭代变好（比如今年加了电源管理模块，防止电源原地升天）。 （2）课程安排也考虑了同学们实际情况，最后考核把最难的那个取物测试给砍了（笔者那学期因为疫情封校，最后一学期课程续到了下个学期）。同是交大金课，隔壁某老师的电路实验就tm离谱…… （3）确确实实，虽然累得要死要活，最后把成品做出来，还拿了个不错的成绩，那还是挺喜悦挺欣慰的。 所以给三星，中立。

课程内容：cad arduino 数铣 车铣等，工科动手大礼包。 上课自由度：低，都得去，一个都别想溜。 考核标准：平时完成任务+小组项目。 授课质量：较高。至少最后只暑假补了两天课，小组项目也因为疫情取消了，这点比起某金课还是良心了很多。不卷最先做完，每个项目当做去玩玩，还是挺好一课。

工程实践，纯纯的进厂模拟器，arduino、车工铣工钳工、sw、数车数铣、钻床等等等等……主打一个把你从当代大学生重置回车间学徒。我是算比较吃这套动手过程的，所以本人上得跟过年一样开心，当然也确实有很多同学上得像在渡劫，见仁见智了。这门课工科的同学属于天命难逃，躲是躲不掉的，所以我觉得评价其实都不重要了，重要的是赶紧把快速学习能力和动手能力这两个生存技能点满——毕竟这课经常是刚教你一个新知识点，转头就让你拿它造个东西出来，不点满真的会被当场问号脸，所以快速学习和动手能力是真的真的重要，争取别在这课上坐牢哈哈哈哈。

课程内容：进厂子拧螺丝+一个胎死腹中的项目 上课自由度：网课，在床上也能拧。 考核标准：迷，项目汇报都取消了，那到底根据什么评的分呢？我至今一头雾水。 授课质量：垃圾。

课程内容：跟其他兄弟同款，复制粘贴不解释。 上课自由度：同上，Ctrl+C，Ctrl+V。 考核标准：***理论+实践，至于这次两块怎么切蛋糕，属实问号盲盒，比例是个薛定谔的百分比。*** 授课质量：疫情一巴掌拍下来外加各种叠buff，反正不高，就别指望当什么天花板课程了。

课程内容：各种工种的学习（钳工、CAD、Aruino、车工、数控）。 上课自由度：这东西没法自由，毕竟一下午都得泡这场子里。 考核标准：每节课做的东西打分＋最后的项目（我是做小车的）。 授课质量：怎么说呢，我个人觉得工程实践真算得上交大金课（没在阴阳），比电路实验那种金课强。它不像工程学导论，上课讲一堆虚的，期末直接造火箭。工程实践（就说做小车）课程安排挺合理的，前面钳工、车工打磨零件，最后都能装到小车上用，这过程确实能学不少。要是大一第一学期工程实践、第二学期工程学导论，就会舒服很多，做项目也知道各种零件怎么加工。但质量好不代表学生爱学，进厂打工谁愿意啊，蹲一下午坐牢确实累。最后拿的分比我想的高，上90了还是很满意，虽然从大一下拖到大二上浪费了不少时间。

课程内容：焊接，车床，金工实习，单片机之类的，从焊到单片机把工科入门几件套一锅端。 上课自由度：高，尤其是网课期间，只要提前完成任务就是自由的，自由得像放归山林的卡皮巴拉。 考核标准：50%课程+50%项目，本人这一届很水，项目都没有完成，项目完成度约等于我给复习计划完成的进度，白纸一张。 授课质量：就那样，如果以后不是自己组队搞项目的话这些东西也没啥用处，也很容易忘记，学完像收到快递以后拆完外壳就把内容物尘封了。

课程内容：各种工种、项目，主打一个“你以为是来学造物的，结果是来学打卡的” 上课自由度：坐牢，字面意义上的坐牢，中午12：55一脚踏进去干到下午五点四十，午睡？不存在的，困得我像被抽走灵魂的电池壳 考核标准：50%实践+50%开放式项目（或小车比赛），一半靠手，一半靠命 授课质量：一言难尽，实践课基本就是依葫芦画瓢，师傅画个葫芦你照着描，描完也不知道自己描了个啥；**开放式项目**倒是比较自由，可以自己想点子造东西，听着像放风对吧？结果21-22-2的开放式项目直接拖到了下学期，最后不了了之（理论上交一份结题报告就行了，理论上） 我室友选的小车比赛，也就是所谓的**命题式项目**。据他描述，体验十分糟糕，准备过程中会遇到包括但不限于**小车电池电压不稳定、轮胎不完全对称，灰度传感器不精准、调参半天调不好、场地凹凸不平、临场时小车罢工等**各种问题，像极了熬夜养了个电子祖宗，最后得分也与开放式项目的同学大差不差（甚至还更低一点），但好处是**不用自己想点子造轮子了**，你只需要负责修车和崩溃就行

课程内容：去学创学车工钳工数铣arduino3d建模什么的，主打一个样样通样样松 上课自由度：低，基本边上课边实践 考核标准：50%上课，50%项目，但是自主命题的项目水掉了，水得连一滴油花都没剩下 授课质量：还行，比较杂，能学到些不一定用的上的东西，有些还是比较有意思的 连续上五节课有些辛苦，因为疫情后面补课了两天，最后项目也只要交结题报告 这门课光看本身或许不能打五分，但是和zf的交大金课电路实验比起来，安排是真的人性化，属于是比上不足比下大大有余 给分中规中矩吧，毕竟项目也没做，还报销了不少，这点很赞，像白捡了顿免费的午餐

课程内容：nt，不解释。 上课自由度：较低，像被按在座位上。 考核标准：莫名其妙，大一的课拖到大二，属于是延迟满足文学。 授课质量：一般般，普普通通到让人失忆。

课程内容：坐牢。这个词已经替我把事说完了。 上课自由度：坐牢。同上，一言以蔽之的复读式自由。 授课质量：好像讲了很多但基本学不到东西，大部分东西都是用完就忘。由于疫情大一下的课现在拖到大二上过了快一半还没搞完，很无语。最后做项目基本都是靠自学，能解决问题做出来东西还是会很有成就感的，不过仅此而已了，收获和浪费的时间完全不成正比——终点的成就感勉强像个公交站，路上绕了两座城。

课程内容：CAD+Arduino+线切割+车+钣金，一套组合拳打下来 上课自由度： 考核标准： 授课质量：除了CAD+Arduino这两个电子兄弟外，其他几个都挺好玩，毕竟动手干有那种开盲盒的新鲜感

课程内容：cad，arduino，数铣，车床，焊接。。。。。。（省略号跟工时一样长） 上课自由度：干活，没有自由这回事 考核标准：50项目50各种活 讲课质量：有高有低，总体一般且时间长，主打一个难受

课程内容：CAD+Arduino+数铣，模块堆得像自助餐，但味道随缘。 上课自由度： 考核标准： 讲课质量： 数铣给分低，做了一下午给了低分只能说能摸就摸 至今不知道这门课到底有什么意义，属于是学了点东西，又好像什么都没学。

课程内容：CAD、数铣、电子创意实践等，技能大礼包。 上课自由度：疫情原因线上蛮自由的，但要提前开学补课，呜呜，自由的代价是提前从被窝里被拽出来。 考核标准：理论成绩10%+最终项目50%+不同工种课堂表现40%。 讲课质量：不同老师不一样，反正我遇到的老师们都讲得还不错。 线上嘛，喜欢数铣（线下可能就不一定了，毕竟切割啥的看着还有点危险？），我设计了一个卡通图案，纯玩票，贼开心，还蛮有成就感的，虽然给分不太满意，但我不care，开心就好！然后ardunio蜂鸣器好玩是好玩，就是太吵了，线上估计耳机党团灭，线下的话还好，毕竟噪音又不是只炸我一个，还能污染整个教室，这么一想心态瞬间平衡了哈哈。 最后，线上理论考是有题库的，就在canvas里，就那个ctrlc、ctrlv，按到手指头喊麻。

课程内容：这玩意儿端上来我都怀疑是不是走错片场了，纯纯的屎 上课自由度：低到地心去了，想喘口气都得打报告 讲课质量：不多说了，也是屎

提前进厂，这不叫上课，这叫岗前培训直达流水线。

课程内容：各种机床操作 什么的，就是各种让你跟铁疙瘩培养感情的操作 上课自由度：中，卡在自由和不自由之间的薛定谔状态 考核标准：机床操作（每一次单独算分）项目成绩，每一次都单独算分，等于每一次都在审判你的双手 授课质量：哎 也就那样吧 但感觉每节课站差不多3小时确实挺累的，站得腿都不是自己的了，下课感觉自己像个被车床车过的零件。

课程内容：车工钳工数铣等实践操作，等于被拉进工厂体验版人生 上课自由度：实践课，每次当场交作业，必须得去啊肯定（笑，人可以请假但作业不行 考核标准：50%平时实践，50%自主项目 授课质量：大部分实践老师的讲解还是很到位的，认真听基本都能做。自主项目自由度挺高的，这个好玩，属于是自由发挥赛区。 由于实践课实在是累人，而且感觉不是很有用，所以给4星（