工程实践与科技创新II-A · 修读回执档案

课程内容：拿着S800实验板搞嵌入式设计，板子在手，天下我有 上课自由度：好，但会冷不丁扫码答题，想真正拿捏的话，课必须听 考核标准：三次实验+一次大作业，不多不少刚刚好 讲课质量：特别高，高到能把实验板讲出灵魂

老师好不好根本不重要，重点是这老师期末代码查重没那么火眼金睛 我老老实实手搓85+， 同学传承随便一瞄95+ 想水分的，门口在此 （这种要上手捣鼓的课，我不觉得老师课上能灌多少干货。主要靠撞上问题再去百度或者薅同学）

嵌入式系统与原理的封建王朝后续副本，想懂这条评价可以去翻我之前那本《嵌入式札记》的注释。 老师人是好人，你抛问题他接得也快，解铃还靠答铃人。但讲课这件事就比较难评价了，你很难靠现场听课打通关，最后还是得趴在自己和学长的代码堆里自学。

课程内容：做实验，嵌入式进阶版，纯纯动手搓。 上课自由度：开堂mooc签到，其他时候不管。 考核标准：三次作业＋一次大作业，就这几件重装备。 讲课质量：很垃圾，水平不行，师德也不行，遇到问题只会甩你一句跟旁边同学讨论去，等到要交作业了才逼逼赖赖冒出来。强推隔壁zlj，懂的就懂。

课程内容：用Keil和C语言在板子上敲程序 上课自由度：上的网课，有签到，固定时间查实验完成情况时必须到场 考核标准：四个实验+一个选做的拓展实验，外加翻转课堂可以肝来加分，期末考核就是在实验四程序基础上稍微动刀，只要是你自己写的那就轻松拿捏 讲课质量：纯靠自学，但每个实验都配了几个录好的讲课视频，讲得都还不错。实验主要是在给好的样例程序上做魔改，实验一~三都不难，实验四要稍微多动点脑筋，比较吃C语言的熟练度，但总体不算太难。助教很负责，有啥难处都能去找助教。

课程内容：多而杂，塞得那叫一个满，而且最离谱的是念ppt，我这种菜鸡每次坐前排认真听，纯属听不懂，最后全靠自学续命 上课自由度：疫情时期那是相当自由 考核标准：无数个实验+大作业 讲课质量：垃圾，速跑。

课程内容：给你的板子输液——哦不，输代码，然后测它 上课自由度：网课懂的都懂。 考核标准：大作业直接占一半，平时作业占一半。 讲课质量：快跑！！！！！ 这课的大作业难到震撼人心，就算抱上大爹都难搞。讲课水准极差，根本不知道在讲哪门子天书。 而且最离谱的是，你就算认真听课，大作业照样有不会的，只能自学嗯卷。 不过老师人还是很好的，问问题都会回答，冲这点不能只给一颗星。 成绩还没出，但我心里清楚肯定好不到哪去了。

（我摊牌了 网课上工科创=花钱买赛博精神内耗）内容本质就是前面嵌入式知识的实战落地版，顺手翻了眼室友课的zlj老师发的资料，😄 结课还杵着个占比挺大的大作业（查重给你安排得明明白白） （讲真别的我都不奢求了 你给我个过行不行）

课程内容：拿块实验板给它施法，让它能干点活儿 上课自由度：网课，老师搁mooc上签到，腾讯会议？进去都算给面子了（不是 考核标准：三次作业+课程大作业，主打一个细水长流地折磨 讲课质量：对着ppt念经，讲实验约等于逐句翻译能跑通功能的代码，一个字一个字给你念明白。大作业要整的那些功能zlj老师全给讲完了，人家班的学生拼乐高似的把功能一串就完事儿。到翁正新这儿，好多功能直接查无此人，全靠自己原地开悟呗。好不容易答疑课讲了讲，也就飘两句原理，代码实现给你看一截藏一截，听完依旧一头雾水。我最后是翻着往届大作业代码，一句句破译哪些语句管哪个功能，才把这大作业从泥里刨出来的。

老师讲得不太行，与其坐着听，不如自己抱起书单飞。

课程内容：作业多到像开了无限模式，每次课都得写代码，传承里还翻不到长得像的参考。 上课自由度：上课约等于啥也不讲，PPT朗诵现场。 考核标准：鼓励大家一起内卷，作业人人都要冲满分，基础比较弱的同学直接体验感为零。 讲课质量：一般，给分还不高，快跑。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 讲课质量：超赞，这门课80分是课程组统一发的，属于天上掉馅饼还精准砸你嘴里那种；何老师平时20分直接给满，哇塞到我怀疑他是不是手滑点错了加号

课程内容：一大堆实验，课讲得如同乱码，还加了个上机代码考试，布置增项作业，增项作业里还套娃式嵌套增项作业，子子孙孙无穷匮也。 上课自由度：高，不管你干啥，反正平时分先扣为敬。 考核标准：作业、增项作业、增项增项作业、上机考试、大作业，层层加码，堪比俄罗斯套娃。 讲课质量：极低。就算你把所有所有都实现了，也只有95分，因为在他眼里满分就是先扣五分，天花板低到要弯腰。

课程内容：电子系工科创2，主要是单片机c语言开发，以及很少部分的电路焊接，焊个板子就算动手了 上课自由度：似乎不用去，云上课云实验 考核标准：检测+实验报告 讲课质量：还行 编程有一些细节靠玄学和自己摸索，很多非常重要的部分包括尤其是字符串解析十分恶心，堪比用筷子吃西餐，工具不对还得硬吃

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 讲课质量：水课，水到能在上面划船。

课程内容：嵌入式小项目，听着像造火箭，做着像拼积木，拼的还是缺件的那种。 上课自由度：低，有签到，跑得了和尚跑不了庙；还有中期小测，主打一个你刚以为稳了他就来抽查。 考核标准：给分低，事情多，属于你付出的努力和到手的分数各走各的，谁也不认识谁。 讲课质量：讲课差，没人听得懂，教室里弥漫的不是知识，是集体悟空的沉默。

课程内容：拿Keil和C语言往板子上怼流水灯那一挂的程序，主打一个电子点灯人。 上课自由度：每节课扫码签到，二维码就是那根拴住你的狗绳。 考核标准：平时实验+大作业（据说可能还有考试，但我上的时候取消了）。 讲课质量：样例详细到照着抄改就行，属于开卷抄作业式友好；但那大作业是真的肝，一堆要求课上没提，得开脑洞加上对着板子厂商手册硬啃。

课程内容：2020年的坟头往事，当时大作业是拿keil开发一个实验板，造一个带日历闹钟的电子钟，和嵌入式课程算是穿一条裤子的。大作业之前还有三次小作业，大概把大作业前2/3的功能先喂给你。 上课自由度：那会儿是线上课学期，自由度直接拉爆 考核标准：大作业配个pdf，每实现一个功能就有点数，前面小作业要是认真做或者和同学交换下代码，大作业串起来压力跟挠痒痒似的。 讲课质量：高，非常高，循循善诱，温柔得像弹簧。这大概是我上课意愿最高的一门课，也是我大学四年学得最认真、大作业下血最多、得分也最高的一门。朱老师我是真喜欢。

课程内容：这门课是“嵌入式系统与接口技术”的实践课程，把嵌入式学的理论拿去控制单片机。 上课自由度：我们这届是网课，和真实教室隔着网线相望。 考核标准：每讲都有作业。期末考核是做用单片机做一个闹钟，按实现功能的多少和完成度给分。注意：这位老师布置的作业和期末项目要求都比其他老师高。并且给分一言难尽。当他发现大伙儿日常作业完成度都差不多后，还想以作业提交的时间先后给分，理由是“不太好给分”(在全场强烈抗议之后才作罢)。 讲课质量：也不知道是不是课程本身的锅。上课讲的基本无用，全靠自学和摸索。问的问题除了助教稍微懂点，这老师基本让人不知道他到底在回答什么。

课程内容：嵌入式进阶，往深处爬 上课自由度：一般，正常 考核标准：大作业加平时几次作业 给分不如zlj 平时分扣太狠，刀刀见血那种狠