设计与制造I · 修读回执档案

课程内容：工图和项目 上课自由度：偶尔签到，主打一个薛定谔的出勤 考核标准：20%平时作业+30%项目+50%期末 授课质量：高 老师讲的很细很清楚，属于拿着放大镜掰开揉碎喂给你那种；课程PPT知识点也很全面。对项目要求也不是特别严格，给分也不错，轻松不费手。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：特别好，老师讲课啥都清清楚楚，而且人特别和蔼。五一放假前一天翘了课，本来是要签到的，老师说可能很多同学提前回家了所以不签到了。给分特别好，做项目碰上一帮狗屎组员啥也不干全甩手，导致最后成果没出来，期末答辩的时候还没做出实物，老师最后还是给了项目分26。不过这学期期末考得太难所以期末卷面分不高

课程内容：机械制图 上课自由度：较高 会有课前线上签到 考核标准：项目+平时签到+作业+期末考试（50%） 授课质量：挺好的 焦老师很希望大家都能及格，希望大家可以好好听课 重点是，我们这个项目，她给了，98分！98分啊！我们这玩意儿连壳子都没装齐、运行功能约等于零，居然还能喜提98分！焦老师，神！

金课，含金量高到能直接进央行金库那种。老师是真的好，好到你不好意思抱怨。但期末那张卷子，我劝它善良——那不是给人做的，那是给人看的，看完只想原地出家。

讲得是真的透，思路和重点循环播放，属于是往你脑子里强行灌知识。上课偶尔抽人上去画图，属于是随机抽取幸运观众上台表演；偶尔人实在少得可怜，会canvas扫码签到，这波属于是拿签到表当捕鱼网。让我最impressed的地方是，老师会去打听“材料力学”和“工程热力学”的考试时间，然后把汇报往后挪，还在那几周把作业量往下砍，这操作简直是天使下凡来救苦救难。我对工图的理解是，这玩意儿会的人就是会，不会的人就是不会，天赋不够只能靠听课+刷题，或者自己建模/画图来硬练工图能力，所以考试那部分确实没啥办法，尤其是这学期出卷人如此逆天的情况下，属于是连神仙来了都得挠头。但是看得出来老师的平时分基本给你拉满了（这门课平时分占比足足有50%），项目那边也基本不会为难你，走个流程就放你过。不过这学期的助教总感觉脑袋尖尖的。

课程内容：工程制图，换汤不换药，画图画到怀疑人生那种。 上课自由度：自由度拉满，课堂像自助餐，很多人压根不来，签到？不存在的。 考核标准：平时作业+项目+期末考试，三件套安排得明明白白。 老师人特别温柔啊，简直是人间春风，好到离谱，我们组项目做得跟车祸现场一样，居然还是给了很高的分数啊，人是真的好。

课程内容：中文班的英文版，内容据说该是像素级复刻。 上课自由度：高，基本不签到，但徐老师会在底下默默凝视谁在认真听课，人少到一定程度也太扎眼，于是签过一次到（放假当天的课）。 考核标准：平时（A3作图，但批改后不会发下来，平时作业按时交就行，不究正确率）+项目考核（成品效果影响不太大）+期末考试（平行班的英文版，狠狠捞人）。 授课质量：高，徐老师讲得很认真，上课英文能力很顶，附带轻微催眠buff，真的会讲很多东西和一地细枝末节的角落，顺便强调考点，不过从学期中到期末复习阶段，后半学期就没怎么往考点上使劲，可以自己在隔壁班的重点里头找补。

一波倒赞扑过来，闪人溜了溜了，我认，确实有几句话说得冲了，各位千万别照我这个反面教材来学。但话我还是要撂在这：课程设置本身闹出的毛病，不该算了、糊在老师的打分里头。

老师是好老师，课是金课，出卷老师眉目清，一套组合拳下来直接给你安排得明明白白。

课程内容：属于好东西 上课自由度：高 考核标准：平时20+项目30+期末50 授课质量：老师人没毛病，就是课程本身品起来像在吃一口没煮熟的藕，里面写满了工工还要叠加上这门课就更离谱了

课程内容：工图+sw+大作业满天飞 上课自由度：说真话，还算挺放飞 考核标准：考试50%+大作业30+平时分20（建议做完就找人对答案，哥们儿每次作业都拿命画整一天图，结果错成一串葫芦娃，期末平时分出分直接让本就在马里亚纳海沟的成绩沉向地心） 授课质量：其实讲得ok。但是捏，就算你把画图分析方法刻进DNA，考前一天把所有作业题从头捋到尾也是白给捏。拿到卷子那刻，那些线要么乱成一锅麻辣烫让你无从下筷子，要么简练得让人怀疑人生，就剩几根坐标极简主义的线飞得不明不白，根本看不出这玩意儿是如何起飞的。哈哈哈哈最终在平时分和期末的双面夹击下喜提上大学以来的最低分呵呵哈啊哈哈，比大英还低出好几条街呵呵呵呵呵。 这学期一半自习时间全喂了这门课，期末出分后所有课但凡高一点都得拿来填这个4学分的天坑，呵呵呵呵。那我学这课到底图啥，不如直接不学，作业抄一抄平时分反而更香。 tnnd哥们儿本来就是因为对实体过敏才选的工工，为什么要让设计与制造来教做人啊！ 0星给这课，3星给老师

课程内容：画图画到天荒地老 上课自由度：高，老师会点名提问，但你没到也不打小报告 考核标准：50期末20平时30项目 授课质量：高，老师讲得透亮，也时常备着答疑局，助教也特别好。课上认真听听，期末考高分不算登天。

课程内容：工图 上课自由度：高到离谱，老师会点人回答问题，但没到也不会登你小本本，纯气氛组式点名 考核标准：50期末20平时30项目 授课质量：高，老师讲得倍儿清楚，答疑也是常备状态，助教也是颗好人。老师本人真的是温柔本柔，捞人手法更是深不见底，我期末考得跟一坨似的最后成绩愣是比预期高出十来分，谢谢刘神，磕一个

老师把人做得不错，课讲得也顺，怎奈这期末从试卷到打分都是一坨糊状物。幸好老师用平时分把我从坑里捞了回来，也不知道各位期末是不是也这么惨😨

课程内容：工图画到天荒地老，外加一个项目 上课自由度：点名小天使从不降临，签到保安直接下班，但图纸照画、作业照交，跑是跑不掉的 考核标准：考试50%+平时/项目50% 授课质量：天花板级别，老师英语倍儿棒，人也亲切得像隔壁大哥哥 最后成绩拉胯纯属鼠鼠业务能力捉急，期末才70，结果硬是被捞到80+，属实超出预期到想哭。徐老师，你是我的神。

课程内容：工程制图+项目设计，属于是左手画图右手做项目，双线折磨 上课自由度：还行，第一次上课会点名，之后上课会抽人回答问题，当然答不出来老师也不会为难你，属于是抽卡机制但保底不挂科 考核标准：20%作业（主要是3次课堂练习+QFD）+30%项目+50%期末（期末考试难度较高），这50%是压在DNA上的重量 授课质量：高，老师人很好，对待课程非常用心（每节课都提前半小时到教室准备），英语也很标准。尤其夸一下作业的设计，杨老师每次作业都是A4打印出来发给我们做的，上面的题目基本包含了课上所有重要的知识点，这样的好处是最后复习的时候拿着作业看就可以了，效果很好！这波啊，这波是把作业当复习资料，属于是老师提前给你划了重点（当然有些作业难度比较高，包括课堂练习，画轴测图真的很难，难到怀疑自己的三维坐标系是不是建在异次元） 楼下那个评论我觉得不太客观，这门课程的设置确实有一些问题，但这并不是老师的问题，老师已经在尽力给我们上好课程了，批评课程给老师打低分确实没必要，属于是炮弹打偏了，伤及无辜

课程内容：工程制图+机动传统项目式教学，翻译成人话就是：画图，外加把一个项目硬塞进你人生的缝隙里。 上课自由度：老师随机点人回答问题，但是不签到，属于是抽奖式点名，中奖率看脸，签到？不存在的，主打一个精神压迫拉满。 考核标准：平时作业20+课程项目30+考试50，三座大山稳稳压在你身上，比例写死了，逃不掉的。 授课质量：老师上课逻辑很清晰，讲的也很清楚，对课程项目的指导也很负责，会参与学生的组会并在组会上给大家讲每个人作业的问题并对项目给一些建设性建议。但是作业有点多，每次都要画很久，画到你怀疑自己是不是在用铅笔修仙。 老师人是很好的，但是设计与制造这门课就是依托，工图就工图，还非得套个项目，我讨厌小组项目式作业，纯粹是把简单的事情搞成宫斗剧，还是非自愿参演的那种。

（来占公共版面真的很抱歉，但#51200这货实在太抽象了，它逼我解释我就解释一下吧，为了显得公道我连平时上课期间的情绪输出都不删了） 课程内容：画工图，外加做项目，跟你以为的苦修不完全是一回事。 上课自由度：老师几乎是行走的人脸识别系统，因为大家按小组坐，翘没翘一眼就看出来，基本没人敢翘。【原回答】第一节课统一点了一次名，应该是来认脸的（结果不出所料，老师真就差不多全记住了）。后面不统一点名不统一签到，但要叫人起来回答问题。分组之后会喊group作答，可一旦某组全体装死，他就开始单点……像查案一样挨个点名。 考核标准：别的回答里能参考。老师的平时分和项目给分都挺高，可能因为期末考试比较难还加上英文班有错题这层buff。【原回答】忘了 授课质量： 【原回答】你猜为什么还没考试我就爬来点评了？ 老师人还不错，下课还在试图跟同学们强行唠嗑。有非强制的Q&A，你问问题他会非常详细地给你解释。但！是！这门课！tmd就是（）！ 四学分的课，0.5个学分做项目，却似乎占30%的分数，老师会给你随机分组但要求也不是很严。问题是，这个项目跟画工图有半毛钱关系吗？根本就是工图和工程学导论合葬在一起（同学对，你大二下还要再上一次工导）。对不起，考完期末才知道，还好有项目分给我缓冲。 中国老师用英文讲中文教材的翻译版——画面可想而知。我人还在写thread的作业，不禁扪心自问，这些名词以后我找谁去交流啊……属于别人说中文名词我瞳孔地震，让我说英文名词我也答不上来，不能讲中文吗？或者至少配个词汇表吧？最好带图解。这一节教材和PPT读起来都云里雾里…… 回复一下： 【原回复】我觉得不能光因为老师人好就狂打高分，课程设置的问题其实也可以通过老师的力量来改善。 【解释】先存档一下#51200的叫骂：楼下这位，请你解释一下什么叫课程设计有问题就该给老师打低分？课程设计的问题关老师啥事？你要嫌老师给你分低打低分我理解，选课社区本来就是看老师怎么样不是看课程怎么样。这分是给以后学弟学妹借鉴的，不是拿去展览给领导看的。单纯觉得你逻辑有问题才喷你，而且大家一个班，平时抬头不见低头见，已经大致猜到你是谁了。 ①什么素质，上来就盒人？有本事站到我面前说呀，隔根网线我又不知道你是谁，我挖空心思也想不出来这个班我得罪过谁。别的不说，至少我们小组的人都挺好。在交大读两年了还不知道小组作业什么尿性吗？你是因为对着镜子看到自己才这么愤愤不平吗？而且杨老师又没自己指定组长，你为什么不自己扛大旗？“吃相难看”，你就这么评价跟你一块上课的同学？ ②你打开编辑页面，下面明晃晃写着“理想的点评应当富有事实且对课程有全面描述。”我评价这门课怎么就冒犯你了？请问你当学弟学妹的时候，只想老师比隔壁班捞不捞，完全不想知道课程设置有没有问题？《教学相长》说得真对。别一门心思吹老师、白人一等看同学，偶尔低头看看自己。 ③这门课程鼎鼎有名的金课安排有问题，也不止我一个人在那骂。请问这算偏见吗？杨老师在设计与制造中有相当高的话语权，所以学弟学妹以后的体验靠谁优化你们的可能性不是写在墙上，可以直接查：2010-2012，上海交通大学2010本科教学改革立项项目

好课，好到你怀疑是不是自己上辈子拯救了银河系才抢到。

课程内容： 工程图学加点项目，主打一个画图兼搞事 上课自由度： 还行，老师不点名单，但会随机抽人起来答问，属于开盲盒式点名 考核标准： 期末考+项目，双管齐下 授课质量： 高！老师英语讲得挺流畅，听着毫无理解门槛，讲课思路也很清楚，这个老师我是真挺喜欢的