数理方法 · 修读回执档案

PPT上每一道例题老师都会很认真地在黑板上写过程，讲的很仔细，仔细到你觉得黑板才是主讲人，PPT只是个报幕的。

课程内容：数理方法。 上课自由度：不签到，主要是在课堂上体验数学之美，签到系统毫无存在感。 考核标准：期末考试。 授课质量：有点玄学，就像开盲盒开出了一句“悟了”。

课程内容：较好，像是便利店里的关东煮，不惊艳但顶饱 上课自由度：高，高得像开放式厨房 考核标准：作业+考试 授课质量：好，至少不会让你想退课

课程内容：一般般，像白开水里泡了片柠檬，喝着有点味但不多。 上课自由度：高，爱来不来。 考核标准：不清楚，全凭缘分。 授课质量：老师水平应该蛮好，但我听不懂，课后纯纯自学，课堂变自习室。

课程内容： 上课自由度：没有签到，已经去别的老师班里旁听了，主打一个肉身在本班、灵魂已转学 考核标准：一般来说是平时分+期末。当然你也可以申请自学或者主动提出不做作业，这样就全按期末来给分，相当于把自己一键切换成期末单机模式 授课质量：不给3分是因为北香老师确实不会上课，不给1分是老师确实没有为难你，想干啥都行，这分数卡在3和1之间，属于是给课程判了个有期徒刑但缓刑执行。重要的表述、抽象的概念等一些不好理解的地方老师全部口述，何况口述表达也不流畅，经常伴有呃呃呃呃的停顿，听感约等于把教科书交给一台卡带的复读机，还附赠加载进度条。听课体验很差，上得还慢，和自学没什么差别，甚至自学还省了呃呃呃呃的缓冲时间。 要是不幸选到的话就早点去别的老师班里上课吧

课程内容： 上课自由度：每节课都签到，跑是不可能的，签到你的人你的魂 考核标准： 授课质量：低，从头到尾照着写好的板书往下搬，语调语速稳如老旧播放器卡在同一帧，完全不给你标重点，像被拉去赶进度；可老师甚至分不清每个班具体讲到哪，课堂氛围压抑得像梅雨天的地下室

课程内容： 老师上课全程腾讯会议投iPad，板书像被猫踩过的键盘，乱的杂的混成一锅粥，讲话那股气若游丝的劲儿，比你周一早八的灵魂还没上线，学生在屏幕那头听懂没听懂，他是真的一点都不带搭理的 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

课程内容：所谓"学点真正的数学"，就是老师领着你围观"数学之美"，美不美你自己感受。 上课自由度：高到飞起，老师怕自己"误人子弟"，想润随时润，主打一个自由搏击。 考核标准：作业+期末，经典两件套。 授课质量：一言难尽，懂的都懂，不懂的也快懂了。

先倒两句苦水： 1. 课程设计极其反人类，半学期过去了，灌进来的基本还都是高中复数加高数1老伙计，上这课纯属消耗生命条。 2. 授课方式是手写推 mountain，重难点毫无重之所重，反而平整得像一张饼。特别简单的地方非要推上好几步，难的地方念着念着推一遍就直接发配过去。听课体验叫一个食之无味、弃之可惜，鸡肋都被腌入味了。   发表于 2022/11/09 20:19 --- 另外几个窟窿是： 1. 进度堪比树懒爬行，到第16周还倔强地不肯收摊，甚至第16周周三最后30分钟才刚开始聊留数定理，而期末考里留数定理相关的考题我一个字都没憋出来。复习？没有这东西，连丢出来的ppt都放不完。 2. 助教跟老师形同各演一出戏，从中没接上线。作业永远石沉大海，老师和助教都不给你作业步骤答案，连答案都得端着那道特定的题去当面唠。 3. 阅卷严到像门神。个人感觉只有计算题最后结果错了，整道计算题就直接全部清零。 4. 作业铺天盖地，每周10道以上的题雷打不动，就最后一次有不用交的特权。最后一次作业的ddl竟落在第17周周二，离谱得让人想截图存档。   自认为在交大这种象牙塔里不该出现如此飞天课程设计，结果门课直接给我进行了瞳孔扩张术。遇到它，我就是百分之百纯正的**大冤种**。   编辑于 2023/01/17 20:19

数理方法这位，那就是真神！！！日常板书授课（或者在屏幕上挥毫），一道题当场换好几种姿势削给你看，课前还把旧账翻出来复习一遍，细到发丝，负责到家，重点反复敲你也从不营养搭配失调地扯废话。作业量是小涨了一截，可数理方法本来就得靠题量喂出来。 比别家老师的杀手锏是：他亲自下场拆题，步骤细得像给你的智力铺盲道，而不是撇个ppt让你自生自灭，学生吃进去消化得就是快，个人觉得能把教材按在地上摩擦。偶尔语速起飞，但板书清楚得很。这课基本等同于质量合格证，冲就完了。

课程内容：数理方法，一门教你在公式海洋里潜水但永远不给呼吸器的玄学课 上课自由度：高 不咋点名，高到像放养的山羊，但你最好自己会找草吃 考核标准： 授课质量：老师会讲公式的推导证明，但是不讲例题。属于是上课好像能跟着听懂，下课做作业啥都不会做，考试感觉会凉（呸呸呸。但是老师人很和蔼hh。这种体验就像有人给你讲了一万个游泳理论然后一脚把你踹水里，岸上还有人喊加油

老哥，我这真心话说出来可能不太好听：那就是不太行。给你省流——如果实在没有退路不得不上他的人课，我的建议是把线下课当成网课摆着看，能顾得上性价比一点。

课程内容： 上课自由度：网课（老师身体不好） 考核标准： 授课质量：长除法之神！！！他不发光，光是长除法在发光。

课程内容：书上内容，一个萝卜一个坑。 上课自由度：高 授课质量：质量很高，但是作业会有一点点多，像自助餐，好吃但端着盘子手只能一直抖。老师很负责，讲的也很细致，所以有点慢，慢工细活的同时也开始慢慢超支。但是老师又想把所有的班进度拉平，就让双周同学在单周的时候去补课，单周同学双周去补课，结果就是课表玩出了套娃，这样就变成四学分的课了，作业真的很多。 总结一下就是老师认真负责，但是作业会有点多学起来挺累，作业和学分都是真实存在，不是错觉。

本来国庆调休后各班进度应当是齐头并进的（最多落一节身位），再加上单双周上课这个设置，就注定没法让每个教学班周周保持同一进度，只能每两周保住基本一致。 向老师每次单双周来一次补课，越补越像打补丁，补丁一多进度就糊，糊了还得接着补。 但要说这锅全扣他头上也不地道，这门课塞进三学分本来就紧得像行李箱拉不上拉链，而且向老师确实是个负责的老师（包括他的助教），能感觉到他还是真在认真上课的。 既要进度紧凑怕上不完，又不肯快点把质量给削了，这大概就是向老师的无奈吧。 诸位，靶子该对准的是这个体系啊——明摆着一门完全可以是四学分的课，压缩成三学分，再塞几门莫名其妙的课，此处建议直接翻牌去骂电路实验那种心态打压仪。6。

课程内容：“数理方程”与“数学之美”、“真正的数学”的缝合大礼包 上课自由度：非常高，反正听不懂就完事了 授课质量：内容“广泛”而且“充实”，可惜和这门课的主线内容基本处于平行宇宙，重合度感人。

第一句话刚落地我就已经想关掉走人了，不是我不懂他讲的什么，是我根本听不懂他说的是什么。

张凯这名字一亮出来，别的课可以直接下架了。闭眼冲就完了，犹豫一秒都是对yyds的不尊重！

课程内容：他一直坚称这门课叫“数理方程”，课上带你沉浸式“体验数学之美”“学点真正的数学”。 上课自由度：高，不点名。 考核标准：瞅着顺不顺眼。 授课质量：叽里呱啦。 10月28日补充：上他的线下课属实是煎熬，早八坐教室里听这些一点营养没有的内容，不如翘了自己啃书。他还嘴上说“不误人子弟”，听着只想微笑。 12月30日更新： 张凯灵魂之问： 1. 请写出本门课程你最喜欢的公式或定理: 2. 请写出本门课程你觉得最难的内容 偶然翻到张凯第一节课的PPT，抄几段语录出来，大家自己品。 数学的真与美 真是逻辑、定理(理性)，美是感觉、欣赏(感性)。 真让数学理论牢固，美从真来，再推动真的发展。 有真无美，陷于逻辑、符号，数学素养难以提高，难以进行数学创新，不能得到“更真”。 有美无真，容易固步自封，不能体会更深刻的美。 由于大家是优秀的学生,我是优秀的老师,希望课程能够有效进行,学习一些真正的数学知识,欣赏数学. 本课程不以考试为目的,以学习数学知识,欣赏数学为目的.但考试涉及的内容肯定都会讲到. 考试是一件容易的事情.平时掌握基本知识点,考试前复习一遍,再找几套往年考试题练习一下,应该就能考个不错的成绩,至少不会挂科. 课前不用预习,但要休息好,(尽可能)保持一个充沛的精力,上课认真听讲,不要做笔记. 课下有时间尽量复习,琢磨关键定义、定理，欣赏之. ——以上为张凯语录 我一个主观标点都不加，各位慢慢领悟。 再吼一嗓子，要评奖评优要保研的千万别碰张凯，及格就是毕生追求的可以上车。要是躲不掉被分到他的课，请你开学前的暑假提前自学。

课程内容：数理方法，会安排助教给同学每周一次习题课，论数学的每周门诊。 上课自由度：没点过名，老师仿佛记住了全班又仿佛想起才认出人。 考核标准：平时成绩30期末70，三比七，没得商量。 讲课质量：质量还行，中规中矩——毕业多年的HR都不会记住他的操作，岁月静好型。