工程与社会 · 修读回执档案

课程内容：这是得多不舍得给分啊，分是攥手里当传家宝了吗 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

课程内容：不用做项目的工导，内容覆盖工程伦理、科研写作、工程分析工具。3次书面作业：1）聊聊你对工程教育的想法 2）特邀报告感想，二选一，不限字数。特邀报告是全年级统一的，在东上100，不签到。3)按科研论文格式去改设计制造/工导报告。完了期中期末各来一次小组汇报，期中主题是基于案例的工程伦理分析，期末是2050大畅想。反正就是机械化快乐流水线上非常非常经典的一环：“工程师思维”培养戏码。（笑） 上课自由度：按小组划座位，不签到，不点名，但是连着3节课坐下去还是挺坐牢的。平日里老师会冷不丁点台下同学回答问题，你上课答一下或者辩论发言一下都能加平时分，但记得飞去助教那儿留个言。 考核标准：平时50%，期中20%，期末30%。给分不少也不多，典型的给到就跑。 授课质量：老师上课信念感拉满，穿搭也很正式，3节课大体都在端端正正朗读PPT，没什么额外延伸，底下的人各忙各的，老师就对着PPT一字一句，唱得像朗诵。

课程内容：水课 上课自由度：没签到，除了要上台PPT自我介绍的课，其他时间随便去不去，属于爱来不来的放养制 考核标准：50平时20期中30期末，各种小组汇报（还塞了个喜闻乐见的小组间互评捏）平时分乱撒，猛猛扣，期中期末评分也是玄学到莫名其妙 授课质量：纯纯浪费时间的水课，建议别在这课上花任何时间，一分一秒都嫌亏

孩子们上课千万不要吃炸鸡，不然你每节课都会被点名，一嘴油光直接被精准定位。 事情少是真的，但3.3也是真的，真得我想把炸鸡戒了。 每节课随机时间签到，随机到像在抽盲盒，还是保底不？

神人平时分，你无敌了。 不过好在平时课可以翘，讲座不用报告，可以直接不去。 结论就是别在这种神人课上倾倒哪怕半格时间。

课程内容：主打工程师伦理，机动里那种看不出意义也不知有啥用的经典水课 上课自由度：高，不点名，老师比较理解学生，都是让我们一边做其他作业一边顺便听听他讲就行 考核标准：50%平时作业（只有三次作业，和上课内容相关，不用写观后感）20%期中汇报，30%期末汇报 授课质量：老师挺有自己的见解，人也很温和，PPT汇报的时候更多是让同学来点评，老师对每组的评价都是往鼓励肯定的方向走

课程内容：水——这俩字儿总结力比我家抽水马桶还强。 上课自由度：完全自由不签到——主打一个你来或不来，课就在那里，不点名。 考核标准：💩，一大坨，平时分完全乱给——平时分的发放机制大概是抽奖转盘。 授课质量：💩

这种水课也要卷？给分低——水就算了，还深得像个无底洞，卷完抬头一看分数，心凉了半截。

给分低——完了，就这三个字，简洁得像扣分时老师们的手起刀落。

课程内容： 总体感觉就是聊天，知识以唠嗑的形式流走。 上课自由度： 低，不允许戴耳机、低头看电子设备，建议直接物理解放眼睛。 考核标准： 还没出分，薛定谔的分数。 授课质量： 这门课本身就是水课，但是不让写作业有点不合理，坐牢，水课还搞门禁，双重暴击。

课程内容：水课中的纯净水，主打一个工程伦理问题，喝下去没负担，脑子里也没留下卡路里。 上课自由度：高到离谱，签到是什么？不存在的。我从头到尾没听过，前几节课还装模作样点人回答问题，后面连这点节目都砍了，直接进入放养模式。 考核标准：两次pre，两次小论文，字数无要求——自由度大到像给你一张空白支票，但你也不敢乱填。 授课质量：我确实没听，但老师讲得很认真，备课也很认真，认真到甚至加了所有同学的微信来询问对课程有什么建议。这服务态度，仿佛课程界海底捞。前面同学似乎是因为给分低所以给老师打了比较低的分，但这学期分数还没出所以暂时不作评价。我想说的是徐老师是交大少数有人文关怀的老师，对课堂认真负责，对学生也很关心，无论最后得分如何我认为老师的这一特点是非常值得赞扬的。

课程内容：主打一个漫谈式唠嗑，上知天文下知八卦，实在没词了就硬凑话题，堪比过年亲戚硬找话聊。 上课自由度：古希腊掌管签到的神，一节课签三次，战绩可查（开场白说第一节课不点名，结果先是课上抽人回答问题，说这相当于签到了，然后课间又闲得没事说线上签个到吧，最后快下课了说认识下你们又对着名单挨个点了一遍）。 考核标准：大作业➕小组作业➕个人作业（蓝的盆.jpg） 授课质量：机动，机动，你的工程学导论确实很牢，但还是太老套了，有什么既烂又牢的课推荐一下呢？有的兄弟，有的，这么牢的课当然不止一门，一共还有9️⃣门（好好反思一下为什么是九门），都是当前版本t0.5的强势学科，掌握一到两个牢9️⃣门，那么顺利毕业不在话下，如果掌握一半以上的牢9️⃣门，那么保研也是轻轻松松。

前面两位大哥真的很挡不住道个歉，可是扪心自问小强哥给的分真的挺香的一往情深，瞅着讲台下给小强哥砸出真心实意的低分，我做不太到

报告pre我都认真做了一遍遍的，结果分就发我这么点……😅这是认真做被系统判定成干扰题了是吧

您这分是镶金边了吗，这么舍不得给？

事儿少得像退休老干部，老师人也挺好，就是给分时手紧得像捏着最后一张优惠券，不过2学分的课，要啥自行车，能接受。

课程内容：b事真多，多到像开学第一周就把一学期的破事全塞进课表里开会 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

哥你是真硬，松点手给分能破产还是咋的 活儿确实没多到爆，但你擦亮眼睛，同款活儿不多的老师一抓一大把，换个人排队不香吗

课程内容：反正你也不会听，相当于给耳朵放个躺平日 上课自由度：高（好像没点过名，全勤靠道德绑架） 考核标准：小组期中pre20，小组期末pre30，交一份设计与制造的项目中期报告 授课质量：还挺有意思的，最大优势在于听报告没有观后感，报告课可以直接不去，当个reaction区游客就行。给分方面，小组pre都是小组互评（老师个人也算一组影响评分），想得高分最好和其他组py交易，不交易就在及格线上空摇摇欲坠（上不了90）。中期报告给分似乎还行，可能要写得比较多容易高分，等于用字数换分数。

课程内容：工程伦理，科技写作 上课自由度：一般，不签到但偶尔会点人回答问题 考核标准： 平时成绩50%，期中期末两次pre 授课质量：一般，反正没人听 唯一一门连80都没有的课，光平时分就扣了10分，也不知道依据，扣得像是有个隐藏的乐捐入口；所有任务几乎都是要求小组完成，碰到摆子组长你是一点办法没有，最要命的是小组贡献度还全是组长一个人说了算，如同单机游戏里的联机模式还要队友审核。 给2分是因为听完讲座不用写报告，唯一的慈善就在这儿。