设计与制造II · 修读回执档案

课程内容：机械原理和制造项目，理论撞上实战 上课自由度：高，老师佛系到什么程度？你干啥他基本不抽问，放养式管理 考核标准：25平时+25期末+50项目 授课质量：较差，基本是念PPT复读机，很少听到他自己嚼过的理解或总结；项目上几乎给不出有效建议，老师水平属于薛定谔的存在

课程内容：机械零件+一个大项目 上课自由度：不高，点名像闹钟一样准时上演 考核标准：50％项目+25％期末+25％平时和实验 授课质量：设计与制造两口子走向差不多，经典祖传PPT稳到掉色，上课的部分有点像在做时间填充谜题，但对项目的爪子拿捏得比较紧，折磨归折磨，真要按她要求搓完，项目给分也还看得过去。

# 快跑！！！ --- # 课程内容：交大~~九转~~金课 >是*交大 **金** 课*捏😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅 # 上课自由度： >纯念PPT，人形有声书。线上授课时爱抽人回答问题，线下上课时反倒懒得管你，属于薛定谔的考勤。 # 考核标准： >有签到。3次实验一共5分，意思意思。作业占20分（按正确率给）。期末25分。剩下的大头是小组项目50分。 项目做完还得在学期结束后参加年级范围的项目展，ppt、word、海报、答辩全家桶一条龙，安排得明明白白。 # 授课质量：很差 ### **老师本人和这门课都被学生差评刷屏。** > - 爱听汇报，要求**每两周**交一次项目进展报告，主打一个汇报型快乐。 > - 要求拉满，但**指导约等于零**，问他项目基本一问三不知：要么跟你打太极，说"要学会独立思考、自己找资料"，要么直接甩锅"去找指导老师"。 > - 痴迷仿真，但只会把"仿真"俩字丢给学生自己悟。最后算了半天数据的，反而不如只做了个平抛运动"动画"的。 > - 他是搞气泡的，别的领域不太懂，所以只要ppt做得花、嘴皮子溜，小组项目分就能混得不错。 --- # 快跑！！！再不跑就来不及了！！

课程内容：机械原理+项目 上课自由度：高 考核标准：主要是项目的得分，然后是考试、实验、平时分 授课质量：不好不坏，就那样吧

课程内容：机械原理那套东西+动手搞项目 上课自由度：高，前期上课还有小测撑场面，到了学期后期基本属于放养，人在教室心在远方、干自己事情的一抓一大把 考核标准：20％平时分（10次作业+签到），5％实验，25％期末考试，50％项目制作（其中20％是文字材料，30％是样机成果） 授课质量：先发优良券，老师讲课是认真负责那一挂的，讲得比较清晰，也比较乐于跟同学交流，会讲作业，项目推进这块也上心。再翻到背面的差评区，那就是给分离谱到有点抽象，我其他专业课都90+，就这门85都不到，可见严苛是什么级别的存在。考试给分还过得去，但样机制作是真不行，满分50才给我们37点多。我们虽没拿奖，但文字材料、样机模型、仿真动画一样没落下认真完成了，拿下这个分数我觉得挺说不过去的。老师对项目推进严格，每周组会报告跑不掉，答辩次数也不少，还鼓励内卷——组会记录写得越细越好，项目书写越长越好，动不动拿最卷的小组出来打样。总的来讲，想把项目做到天花板、或者想拿课程项目去比赛的大佬可以选择，这位是真的push。但水平一般又不想投太多精力在项目里的同学，以及需要高分的同学就别碰了，而且千万千万千万别选，给分真的真的非常低。

课程内容：机械设计基础，就这四个字，别的自己悟 上课自由度：还行，属于是能喘气但别指望躺平 考核标准：50%项目（包括多次答辩和成果）+25%期末（半开卷）+20%平时分+5%实验 实验给分我不想评价，实验网站和早八龙宾楼，一个赛一个地折磨人 目测比某些别的老师日常答辩次数多，于是整个学期就在答辩→做PPT→再答辩的循环里反复横跳，项目有效进度比别的老师班上的组慢，期末特别忙，项目展特别忙 但按老师要求一步步来，最后项目成果是真挺不错的，班里项目展拿奖的也很多 有的班要做MOOC吧，林老师班不用 然而项目给分相当一般....期末给分也一般....感觉（因为只是印象）平时分还有修改过，canvas第一次给的分好像变了，不过影响不大 建议对项目很有兴趣的同学直接做大创 或者直接用大创项目当课程项目 白手起家➕成本有限，比较痛苦 授课质量：机械设计基础这块讲的是挺好的，也会讲作业，会和同学很认真地交流。不过能不能听懂你的项目，这不好说。

课程内容： 上课自由度：点名来一趟，不定期随机登场 考核标准：25考试50项目 授课质量：英文这关我过不去，直接给大脑上难度，一句一句卡壳听不懂，综合横评撸起来不如隔壁peter（不是钓鱼放饵，可以直接去翻Peter那边评价，字里行间像是早替我们熬过一遍坑）

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：刷到这条点评的，九成不是已经在peter和梁之间反复横跳，就是还在门口犹豫。直说吧，peter除了会有几次小测（绝大多数都是原题）以外，给分、事情繁琐程度，两边一对比，peter这边直接远好于梁班。在试点班都混这么久了，也该悟出那条不变的真理了吧——无脑选外国人老师就完事了。至于在梁那边说peter不好的，真不知道是什么成分，没上过peter的课，有什么资格发表看法😅

课程内容：机械设计原理 上课自由度：高，线下不点名不小测，canvas签个到就放你走，线上的时候会抽人回答问题 考核标准：20作业+5实验+25考试+50项目 授课质量：何老师人很和蔼，护学生护得像老母鸡，比如怕我们别的课撞期中考，把项目汇报往后一推给我们留足准备时间 个人感觉讲课水平是能打的，但这门课的内容量比双十一快递还多，有的地方跑得飞快跟飙车似的没太讲透（不过这些一般不落进考试范围，所以问题不大） 课程项目汇报包括开题、概念设计、详细设计和最后，一共四次，对比某些要求每周来汇报的老师，这水的程度堪比泡面广告里的牛肉，给分也不错

课程内容：机械原理。 上课自由度：一般，上课有时点人，每节课后固定来一发测验。 考核标准：项目50，考试25，其它25。 授课质量：还行，老师人也还能处。

课程内容：金课，项目课，堪比修仙界的天阶功法，练完直接飞升的那种 上课自由度：不太自由，基本属于被项目拿链子拴着遛 考核标准：机动的项目式教学课，做项目做项目做项目，重要的事情说三遍，做完这个做下个，做完下个还有下下个，项目多到像打地鼠永远按不完 授课质量：无聊，窃以为学设计制造I就可以了，II实在没必要开，属于是DLC强行续作圈钱的感觉

交大金课这口号是怎么写进简章里的我真不管，我和他夸到了牙齿里面！看多了真觉得是校内的精神能量补给站。

课程内容：连杆、凸轮、齿轮、轴承等，机械零件全家桶 上课自由度：还行，教室里睡倒一片玩手机一片，沉闷得像梅雨季，老师在台上独自嗨 考核标准：课设 50 期末25 实验作业25，明码标价 讲课质量：不太行，课堂沉闷得像听了三小时的风扇声，知识点也讲不够到位，主要活动是念ppt，那ppt感觉是师门祖传秘方。真心想学这玩意儿的建议绕道。作业少，老师有时候自己都忘了布置。项目缺乏有效指导。不过好处是比较好糊弄，混子实在没得选可以考虑这门。

课程内容：机械和能动的必修课，设计与制造1的plus版本，主要是介绍各种机械结构的原理，听起来像零件开会，实际上是项目鞭尸。 上课自由度：老师点名并且能记住班上所有人的姓名，所以不要迟到；上课不要玩手机老师会盯着这些人提问。人均被点名定制的待遇，你以为在上课，其实你在参加真人秀。 考核标准：平时上课会有小测；期末半开卷考试（可以携带一张A4纸），小组完成一个项目，需要有明显的机构组成，在18周完成项目答辩和参加项目展。A4纸是你对抗期末最后的物理外挂，小组项目是18周的马拉松。 讲课质量：老师人很好，会给学生提供很多项目的资源；给分出乎意料，尤其是项目分，会给的很高；平时分也相当不错，给分容易到让你怀疑是否还有人在意风险提示。

课程内容：参考教材是《Mechanisms and Machine Theory》，但从齿轮那章开始，书基本就成了摆设，你也不知道它来干嘛的。 上课自由度：低，按项目分组扎堆坐，上课会点人起来回答问题（答不出来也无所谓，反正大家一起大眼瞪小眼）。 考核标准：作业20，quiz5，实验5，期末20，项目50，经典的套餐配比，躲不过。 讲课质量：中，他确实是想把知识塞进我们脑子，但PPT内容分配像把火锅底料和甜品混在一起煮，重点和概述搅成一锅粥，听着听着就迷路了。 选这个，英文班只有他和Peter，Peter究极恐怖，梁庆华的项目不用16周交付，会在项目展前几天组织最终答辩，时间上比Peter班4次答辩充裕多了。Peter班小测也很恐怖，这边的小测就是刚上完课的内容做一下（可以翻PPT），交上去就完事，批得也松，对比下来事情比隔壁少很多，选这个就对了，属于是躲过一劫。

课程内容：参考教材为《Mechanisms and Machine Theory》，作者Ye Zhonghe，但讲课不会完全按照课本走，课本是地图，老师不按地图飞 上课自由度：低，分组坐，课前老师会看谁没到，像值日班长一样精准 考核标准：作业20，quiz5（实际并没有），实验5，期末20，项目两次review各5，造出来20，英文报告10，最终答辩10——数字列得跟海关报税单一样，一分都藏不住 讲课质量：全英文，专业术语一脸懵，极少数情况会中文解释，平均每节课五个词以内，这五个词是黑暗中的安全绳 和peter比，建议选这个 emmm只能说老师确实很负责，课的任务量与学分不匹配的问题更大——责任归责任，任务归任务，这俩在教室里各站一边

课程内容：机械原理与机械设计 上课自由度：不高，随时点你起来回答问题，还要抓谁今天压根没来 考核标准：项目50，考试30，平时成绩20 授课质量：课堂闷得像没有窗的地下室，祖传ppt念完就收工。ppt质量差到辣眼睛，作业堆成山，能交的窗口又短得像限时秒杀。项目建议？给不了有用的，就光拉时间表、模拟答辩挑刺，然后挑出来又不帮你解决；我们自己发现的问题想跟老师聊聊，答复统一模板——‘你们需要课下花时间解决’。顺便老师对评教特别上心，差评多了还会在最后一节课当堂诵读，属于是已阅并公开处刑。