工程实践与科技创新II · 修读回执档案

### 课程内容： CTF三大副本：misc、web、pwn，三位老师一人镇守一个山头，各管各的擅长的。 ### 上课自由度： 高，来不来随你，但你不来就等于错过了老师的现场手把手骚操作，因为全程是老师拿自己电脑操作，课后回放根本录不下来，属于是限量版真迹，谢绝参展录像。 ### 考核标准： 10%CTF参赛（参加就是满分，比如0ops主办的校内比赛，去了就有）+70%各模块练习+20%最后的平台综合练习。后两块都包含在CTF平台提交flag和交报告。 ### 授课质量： 对我这种CTF纯萌新来说质量很高，让我对经典CTF题型算是有个入门级的把脉。三个模块难度是往上爬楼梯的，misc和web还算有手就行，到最后pwn弯道直接上强度，而且中期退课的窗口早就关了，上车前请自行做好觉悟。给分还不错，比我想的高了不少。这门课适合对CTF心动、但又不知道怎么下嘴的同学；要是你本来基础就已经不错，或者想对CTF再上一层楼，可以去上clb老师的信息安全综合实践2，那是这门课的进阶后传。 我觉得能改进的地方：整去小学期吧。小学期时间宽裕，大家有更多空间去探索，IS大二下课业本来就不轻，期末复习阶段还要边啃pwn边续命属实绷不住，挪到小学期这门课就地封神了。

课程内容：三人一队开荒，携手拼一个单片机收发信号的功能，两坨软件一坨硬件，软件哥敲代码（或者直接认领祖宗传下来的），硬件哥焊一大块板子，进程走到后面软件那边就像叠积木一样堆着上 上课自由度：前7周还安排签到 考核标准：20平时50基础16进阶14报告，本课的绝活就是评分标准透明得像是考试前给你泄题 授课质量：讲课不太能打，但canvas里塞了一大堆小视频，你端着下饭一口口跟着视频嚼就完事，另外往年传承代码属实是续命甘露 选课上不必太动脑，电子系哪有得挑，workload弹性大得可以当橡皮筋玩，认真做把你自己累成海拉鲁新手，认领源码那就过得像外挂人生，队友的含金量直接决定生死，不指望谁飞天带飞只图自己份内的活别跑路就行，正常交工大体上围在90左右，比对嵌入式我觉得袁神体感OK，不该打1分的存在 这门课还有一个超级别扭的地方——检测就一次机会，你后头那板子哪天当时撂挑子就整段暴毙，补救副本都进不去，对这门课的分数构成了末日级平A，真正建议是动手做完功能当天第二天测试前去狠狠盘一遍，看它掉不掉链子

课程内容： 上课自由度：前面几次课有签到 考核标准：平时20 综合实验基础部分50 实验报告14 进阶功能16 授课质量：一坨。前置课程约等于没有，原理一知半解，全程靠自学。三人一组，一般标配是一个硬件两个软件，课程设计极其不合理，前几次课几乎每一两周都砸下来硬件加软件作业，很多还得两者结合，所以两边最起码各有一个不能开摆的。前几次课过去之后就比较自由了，基础功能和进阶功能各有一轮验收，现场演示，其中进阶功能可能让你改点代码，我当时就被要求改GPIO端口，初始化、中断都得动一动，所以代码还是得熟。两学分的课，工作量直接爆炸，不过功能全实现、大报告往死里卷、平时报告交了的话，团队分会很高，我们团队96左右，加上有组内贡献占比，组长说了算，你要是带飞全队，占比往上一抬就能换到超高分数，不过上限要求99。所以总结就是，这是一门工作量爆炸的交大金课，但其实也确实可能拿到很高的成绩。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：这学期别的课全摞一块儿，软件上要干的活儿都没这一门多——别的课是来上课的，这门是来搬砖的。

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：表面兄弟一块演《甄嬛传》，实则可以快乐躺平，不过就算你精神饱满地爬起来，也捞不到什么真东西，顶多算体验了一把人间观察实录。

课程内容：课上讲的基本都是耳边风 纯野生自学，老师答疑确实有耐心，但几乎全靠自己扛，时间精力大出血，投了一堆最后啥也没捞着，纯一大坨 上课自由度：挺高的，后八周自己排兵布阵 考核标准：报告+功能检测 授课质量：一般

王朝烈马——这四个字往选课社区一撂，懂的都懂，那股子原生态的、不服就干的抽象气息直接扑面而来，剩下的评测维度全都在这四个字里自动加载：课程内容？邪门。作业？烈马。给分？马说了算。

各抱地势，钩心斗角，目测是阿房宫赋里跑出来的课堂生态。

课程内容：拆成6个小组，每组捣鼓一个创新产品，期末上台汇报产品PPT，得讲产品市场、卖点、竞争力、团队组成、融资计划。技术细节只要自己能圆上就行。 上课自由度：中。教室里小组得挤一起坐，6个小组的座位还顺时针轮岗。每人发一个牌子，放自己位置上。没签到，课上不听也行，但你谁没来那是一眼扫描就露馅。 考核标准：期末汇报PPT后，其他5个小组现场打分，加起来就是小组得分，老师再按小组排名给分。小组内部自己分权重1.2、1.1、0.9、0.9、0.9，每人权重乘老师给的分，就是你的期末成绩。 划重点！划重点！小组打分可能5、6组提前串通好分数，每组得分在期末汇报前就内定了，这还是老师主动撮合的，理由是这叫商战。要是你小组没能挤进这个牌局，那恭喜你，你组就是分最低的那个，不管产品汇报是封神还是翻车。

老师有意为之，又是资本做了局，这波属于是剧本杀里NPC的千层套路。

观察，像个学术蹲草丛。

课程内容：什么都不讲，纯扯淡，像听领导开三小时务虚会。 上课自由度：低，进了教室如同进了封印阵。 考核标准：混乱一坨，完全不看你的水平，全凭勾心斗角，建议申报非物质文化遗产《宫斗评分法》。 授课质量：屎中之屎，连屎壳郎都绕道走。

课程内容：创业相关的思想和道理，请人演讲；哦，还有博弈论入门 上课自由度：不签到，发席卡，不来也没事 授课质量：语言通俗易懂，话糙理不糙 考核标准： ## 你现在在解决一个博弈论问题： > 1. 每个组手里只有5张分牌：10，9，9，8，7，给其他五个组，每次投一张牌。 > 2. 一个组路演25分钟（15分钟+10分钟其他组提问）完后其他五个组给分，给出去的分牌去掉，用剩下的牌给剩下的组打分 > 3. 加总分后排序为本组得分（1-50，2-45，3-42，4-40，5-38，6-35），组员得分是排名分×个人组内贡献系数（1.2，1.1，1.0，0.9，0.9，0.9） > 4. 总分一样的组拿排序的算术平均得分 本来大家上这课不费啥时间，也没啥博弈想法，最后演讲谁讲得好给高分就完了。 ## 但是，我们伟大的汤sir，带头找某些组让他们去换分，拉开了换分浪潮，从此各组尔虞我诈，讲啥样不重要，能把别组分数骗过来才行。 --- #### 我是来学知识的，不是来学勾心斗角的😓

课程内容：史 上课自由度：到了不管你干什么，就当自己是教室里的一盆绿植我自岿然不动 考核标准：史 授课质量：史，老师默认所有学生会把她发的所有预习视频仔细看完，并且默认都能记住之前讲过的所有知识，像你妈默认你一暑假的作业是在放假第一天写完的。问问题回答看不懂，完全答非所问，一度想在群里发一个转人工。遇到实在不会回答的老师会在群里回复你四个字“自行研究”，翻译成人话就是你自己玩去吧。

课程内容：激光雷达小车搁那儿跑圈、钻迷宫，图像处理在虚拟停车场里停车，再认认标志牌 上课自由度：这课是你能不来的吗 授课质量：依托答辩，半个学期都过去了，拢共上了两三节课，还上得不知所云，剩下的时间就是一句“你们自己去做，不难吧

课程内容： 借数据转换器设计实例，把集成电路的设计流程、设计思想、设计工具一口闷给你 • 阶段一：前端设计理论、Matlab工具实训 • 阶段二：后端设计方法、Cadence工具实训 • 阶段三：综合创新实践训练与测试训练 上课自由度： 每节课按时 Canvas 签到，但人本来就少（我们这批20号人），跑路或线上飘签基本能被一眼识破。有3次请假机会，得上课前提前请，哪怕提前1分钟也叫提前，老师跟我们君子协定，希望大家最好别线上签到。 考核标准： 平时20 作业30(由HW1和HW3构成） final project50（由HW2和HW4构成） 授课质量： 课上塞的差不多全是前菜，真正喂饱你的是助教那份详得离谱的 pdf，助教和老师人都好到冒泡，不会就大胆上去问。 本来想给5分，但作业量是真的能把你按在地上摩擦，扣一分。 【以上评价作于2025年4月13日，那会儿我正被这门课作业按着打，当时给的评分是四分】 【以下评价是出分后的复盘，我认为这门课配得上5分】 我给这门课的整体定位是“**课程内容难、作业工作量大，但是有无比热情耐心的助教老师讲解和不错的给分**” **课程内容难**的意思就是，赵健老师祭出**英文** PPT，而且塞的是对我们来说有点硬核的**理论**货，绝大多数人大概率听不懂也跟不上，不过没关系，助教老师的 pdf 会给你二度回炉，我觉得配着 ai 基本能啃个大概，真还不行就厚着脸皮质询助教呗。 **工作量大**的意思是，你得真刀真枪跑仿真，有4次课堂 lab（不用写报告），总共4次作业（得写报告）。单拎一个作业出来，工作量的确够呛，但老师留的时间够宽裕，而且你要是把作业总时长摊平到每一周去看，这其实也就是一门2学分课的正常强度。 **夸助教老师**是因为，这真的算我闯进交大以来碰到的**最负责**、**最靠谱**的助教了，伟大的助教老师**彭思博**今年头一年接这门课，未来3年会接着带下去，比起去年同学们那体验感稀碎的遭遇，他今年给同学们薅出了一大堆迭代升级，课堂 lab 备了超详细的讲解 pdf（纯纯的**傻瓜式教学**，跟着 pdf 走基本稳过），作业和 lab 还勾着一条线，依旧有作业指导 pdf（先把作业的边角料信息丢给你，你去补完，我觉得在课堂 lab 打完底再叠作业指导 pdf，做完作业难度也没炸到哪去），**这些细得流油的 pdf 正是去年同学所没享受到的**； 他还会热热血血地冲上来给你答疑，恨不得拿喇叭鼓励同学们提问； 还有一系列人性化操作，比如平时作业的 ddl 逼近了，助教直接把截止线往后一路顺延，确保绝大多数同学都能卡点提交；再说大作业的事，为了给同学缓解期末周那口憋着的压力，也给推到了19周周三，这门课真的是做到位了。横向比一下，嵌入式大作业卡在17周周五，我觉得那是真要了我本来就不够用的复习时间。 **给分好**，这东西夹带点主观成分吧，我确实每次作业都尽量老老实实做完。 【以下是我到大三上快把数集和模集啃完了再回头打量这门课的想法】： 我是微电子专业的，这门课其实藏着点金矿，主要因为会一路把很多你未来才学到的东西砸过来。集中体现在大二下前半个学期，我们啃2学分的半导体物理，后半学期啃半导体器件原理，而只有等你把半导体器件原理吃下去了，才算对 MOS 器件有了点门道认知（模电教得实在太浅），但悲催的是这门课 lab1 跟 homework1 就已经在碰 MOS 器件了，属实有点抢跑。 homework2 的采样，其实一直到大三上的数字信号处理才真讲窗函数这些玩意儿，大二下我修这课时一堆概念脑袋里都是一片空白。 这门课前几次 lab 仿真刮出来的 CMOS 反相器 VTC 曲线，其实是要熬到大三上的数字集成电路设计，才会对 CMOS 来次深度 interrogation。 但谁懂当时打开选课系统、看见推荐课表里3门工科创II全挂1分时那股绝望？😫最后捏着鼻子上了赵老师的车，不过站远一点俯视，虽说内容抢跑，虽说还得上手 cadence，虽说作业量大得能压弯腰，可赵老师是人真好，助教哥是人真好，带你答疑耐心又细致，指导文档也细到掀桌。掰开说问题可能赖在：赵老师默认上了一年半的我们已经十八般武艺齐全了，于是把这课的设计倾向弄得偏难。

课程内容： 依托，上课全程像在听加密电台，讲的人自己嗨，听的人全程掉线，重点？重点是什么，能吃吗，抓不住，根本抓不住，被恶心吐了 上课自由度： 考核标准： 授课质量：

你好，虽然我没上过你的工程实践与科技创新，但你的计算机系统结构我是亲测过的，所以现在专程来给这个平行宇宙提前排雷——那边那么好，这边按理说也不至于塌房，毕竟帅是硬通货，连选课系统都可能给它开绿灯。

你好，虽然我没上过你的工程实践与科技创新，但你的计算机系统结构我熟啊，那玩意儿依托十，按这尿性推下去，这课怕不是也得在答辩现场原地升天吧？不是被逼到没得选，谁乐意往你这坑里跳啊。 *** 这下好了，真上过了，2周，2周已经把我人生的电量干到红得发紫了，中期退课，启动。

老师给分那叫一个敞亮，想入坑FPGA的可以冲。