线性代数 · 修读回执档案

课程内容：蒋启芬，即课程本尊也是主讲本尊。 上课自由度：较低，随机点名像开盲盒，抽到就上线。 考核标准： 授课质量：高，老师互动提问多，帮助理解，属于把答案从墙外往墙里扔的那种。

课程内容：线性代数。 上课自由度：很高，只要不扰乱课堂秩序就行，甚至可以给他打个招呼然后去听别的老师课，堪称合法跳槽式选听。 考核标准：70%期末+20%平时+10%大作业。编程大作业只要交了就能满，平时分也满的，期末没啥说的靠自己（因为疫情，全是选择题），选择题坐镇，蒙学和实力各有分工。 授课质量：一般，讲的很抽象，例子中证明的较多，感觉很大一部分靠自己写作业看书自学。学到期末发现自己做题能力很欠缺，如果实在听不懂的话建议及时止损，及时止损胜过继续存定期。不过ppt还是很好的，属于这门课的水晶吊坠。

课程内容：线性代数全本 上课自由度：自由到极致，上课想干嘛干嘛，甚至连出勤都没什么硬性要求 考核标准：70%期末考试+20%平时作业+10%编程作业 授课质量：上课质量挺高的，老师属于那种满脑子自个儿想法和独到见解的人，有时候讲的东西颇为抽象，建议预习和自学都提前安排好。

#### 课程内容： 第一、二章慢得不正常，像在树懒加速，后面逐渐起飞，第五、六章直接在考前几周冲完，主打一个先养生后猝死。 非常重视证明重要的定理（他认为分数高并不代表线性代数好），期中测验会考。 重要结论讲了一大堆，可是缺少整理，听完脑子里像被倒了一筐乐高。 不讲matlab，也没有matlab大作业。 #### 上课自由度： 极高，无点名，属于是来了算你赢。 #### 考核标准： 20%平时作业+10%大作业+70%期末考试。 平时作业：评等级，全A就是满分。 大作业：即期中开卷测验（可以说是不限时）。 #### 授课质量： 上课热情高昂，有时思路跳跃比较快，得像接飞盘一样想一下才能跟上。 喜欢从最简单的例子开讲，然后再讲证明。 喜欢手写。 非常爱猫。

课程内容：矩阵、向量、方程组，三件套轮番上阵 上课自由度：高，200人的大教室，不管你在干什么，前排后排都一样是背景里的像素点 考核标准：平时40%+期末60% 授课质量：一言难尽。。老师讲课有口音，语调抑扬顿挫，像唱戏，抑扬得像在听一场迷路的戏曲。会面面俱到，不会敲重点，等于把整个流域都撒网一遍，捞到多少算多少。平时没怎么听懂过，最后考试靠b站和刷题，自备教材改用互联网导师。

课程内容：交大自家那本线代课本 上课自由度：高，不签到，唯一底线是别影响课堂秩序。但上课可以随时打断提问，老师非常吃这一套。另外第一节课老师就摊牌了，说你们去蹭其他老师的课也行。 考核标准：其他同学讲过了，不再赘述。 授课质量：因人而异吧，老师讲得比较抽象，主打一个重证明。数学基础好的听起来可能觉得妙趣横生 （可能？）对大多数人来说上课听天书是日常，本人就属于每节课能跟上一半就已经烧高香，剩下的下来啃他的课件（不过课件质量是真心高）。好在这次期末考试比较简单，期末周临时抱一下佛脚也能蹭个不错的分数。

上课自由度：高，一百多人的大课，不点名，老师也不会注意同学是否来上课。一百多人上课，你的存在感约等于背景辐射。 考核标准：70%期末 + 20%作业 + 10%编程大作业（提交能运行就满分，结果的正确性不要求）。大作业：能跑就行，跑成啥样那是另一回事。 授课质量： 老师很喜欢符号形式化证明，也就是“从一般到特殊”来介绍所有的概念和定理，课上也不会讲带数字的具体的例题，尤其是从第三章开始，偶尔出现一个例题也是抽象的一道综合题。 这种授课方式很严谨，对搭建线性代数体系的每一步交代的很清楚。但是你需要认清自己的学习方式是否习惯这种“自上而下”的讲课方式。 1. 如果你没有进行任何预习，且之前没有认识过线性代数的整体框架、不了解目标解决的问题，那么这节课将会非常费解，事实上非常清晰的逻辑在这种追求严谨的表述下将不可能被一下整理清楚。翻译：你以为是上课，其实是听力。 2. 如果你进行了预习，或者在b站上看了那种为了考研应试而囫囵吞枣介绍线代的网课，那么再听这节课将会非常清晰，你会发现概念和定理的提出和证明非常自然，对冗长的严谨表述也可以一下想清楚本质。翻译：得先当个“翻译器”，才能跟上老师的“定义宇宙”。 这里的原因在于，考研视频提前通过举例子的方式浅显的给你介绍概念，让你对整体有感性的认识，这种认识对数学抽象概念的学习非常关键，虽然不本质甚至有时不正确，但能帮助你理解老师抽象严谨的表述。相当于先给你个小学版攻略，再带你打高难关卡。 当然，巨佬可以忽略上述建议，我们说一个人“数学天赋”其实指的就是天然的对抽象概念的感性认识的能力。像我们普通人，不妨先通过明确具体的例子的讲述来建立这种感性认识，再来听课效果会好很多。普通人：先看短视频，再看教科书。 4分给高质量的PPT，减1分给为了学好这门课（指理解PPT上的内容而不仅仅考试高分）需要付出的额外努力和时间来帮助理解严谨的表述方式。一分不多，一分别少，都在点上。

课程内容：交大自编教材整本，从头到尾一页不落，像被按着头啃完一整个法棍 上课自由度：较低，随机点名，那种刺激感堪比开盲盒，只不过开出来的是你答不上来的名字 考核标准：平时20+期末70+大作业（借matlab完成任务）10，三者各司其职，像三个讨债的轮流上门 授课质量：高，听说是为数不多讲线代能让你听懂的老师。时常需要你的反馈互动，会留思考题（量力而行即可）。认真听大概率听得懂，但后半部分节奏会加快，我也是靠网课回放才活过来的，活过来之后还得接着活，所以最好提前预习（主要倒数二三章）。总的来说学的难考得简单，刚把dei！

课程内容：留学生特供版 上课自由度：很高。老师基本当你空气，你爱干嘛干嘛，像自习室VIP 考核标准：平时作业分+期末考。期末助教捞了哈哈哈~捞得跟捞麻辣烫似的 授课质量：还行，老师说话很缓慢，像0.5倍速播放，所以能明白所教的内容。

课程内容：课本内容，有自己的PPT 上课自由度：极高，从不点名，甚至在第一节课直言大学生应该学会蹭其他老师的课（？）这是教学还是开盲盒指南 考核标准： 平时分和大作业给满（很松）打开水龙头 期末70% 授课质量： 有大师风范，但是催眠，听着听着就想找床 老师自己弄的PPT很好，全靠自学也可以，教材是什么，不熟

课程内容：交大线代课本 上课自由度：高，基本不管你干什么，你就是当场原地跳绳他大概也只是看着 考核标准：20%作业+10%期中+70%期末 授课质量：能明显闻到老师对数学那种纯粹的热情（热爱分块矩阵）。有人认为课堂上考试内容讲得太少了，这个我觉得见仁见智：计算题确实考试考得多，麻神讲得少，但我觉得主要靠刷题提高熟练度；特别能卡人的也就证明题，多讲一点我认为问题不大。

平时分和大作业给分高到离谱，老师人也好到不像话。

课程内容： 老师讲课基本就是围着他自制PPT原地起飞，那本交大祖传线代绿皮课本？纯纯摆设，只有写作业的时候才想起来翻两页。 上课自由度： 高到离谱，从不点名。你在下面干嘛他都不管，只要别影响他上课就行。有问题微信邮件随便轰炸，他基本都是秒回。 考核标准： 平时分+大作业+期末考，没有期中。平时分只要认真做，基本都给满；大作业交了就满昏（是的，交了就给满）。 授课质量： 只能说他这门课应试性偏弱。讲课顺序和教材不一样，整体更有逻辑，至少你知道自己在干啥、图个啥。 但问题来了：当一大堆概念像开闸洪水一样糊到你脸上时，你很快就不记得自己最初想干嘛了。所以我（以及相当部分同学）的上课状态大致是： 每一节开头：稳的稳的，完全跟得上！ 中间：他这一步想干啥？我现在在听什么？ 结尾：哦~~~（有气无力） 每次下课都得把课件反复回炉几遍，整章才能理顺；理顺之后其实还挺有意思，至少本人这么觉得。 然而，他讲的东西对考试帮助不太大。或者这么说，他不会给你画考试重点，不会把常用结论拍你桌上。他课上确实会讲题、会给结论，但别指望他在碰到常考题型时专门停下来提醒你：这个记笔记啊。 所以，只想要个好看成绩的同学，我的建议是：去蹭别的老师的课，多啃书，然后——刷，题，就，完，了。 （注1：有习题课，助教会讲作业题） （注2：本学期考题公认极简单，这个分数可能参考意义不大）

授课质量：心是好的，盼着咱们学明白，可惜表达能力差点意思，节奏也带得忽快忽慢，授课质量低。 —————————————————————— 大二人准备重修，再来点评一嘴：你能看到评论区褒贬不一，有人能跟上他思路觉得讲得好，也有很多人觉得听了个稀碎，我正好属于觉得稀碎那一挂，而且本人能力也不差，就是当时没下狠劲认真学。到了大二换了个思路：一个老师要是没法让大多数人听懂，那就是这老师的授课存在毛病，而且这毛病不小。

课程内容：交大线性代数教材，祖传配方，逃不掉的那种。 上课自由度：高，高到你会怀疑自己是不是误入了自习室，偶尔有签到，这学期好像就两次，属于是随机空投，主打一个陪伴。 考核标准：平时成绩20%+大作业10%+期末考试70%，这三件套摆在一起，就是你期末前熬夜黑眼圈的KPI。 授课质量：还行，跟着认真学，应付期末考试问题不大，想深入？得自己卷或者去蹭其他老师的课，老师上课会希望大家有回应，比较关心学生是否听懂，相当于课堂版弹幕互动，没人接话他可能就开始盯你了。这学期节奏把控还不错，考试前还有两节课专门用来复习，属于临时抱佛脚专用通道。平时成绩和大作业都很容易拿满，基本是白给分；期末考试侧重概念和计算，拿高分比较容易，套公式像套塑料袋一样顺手。

课程内容：课本和拓展穿插，像火锅里涮西瓜，涮啥全看缘分 上课自由度：高，无签到，等于买票不入场也没人查你 考核标准：30%平时分+70%期末考试，附赠编程大作业一枚，题目万年不变，堪称传家宝 授课质量：一般是讲PPT，但讲得有点抽象，像开着2倍速念天书。做题？不可能教你做题的。听了小半学期，后面直接与耳朵解约。

课程内容：线性代数 上课自由度：低（会签到，甚至不定向点名，跟开盲盒似的，去了不一定点到，但不去多半出事） 考核标准：课前小测5%+纸质作业15%+matlab大作业10%+期末70% 期末因为疫情原因全是选择题，不难，刷往年题即可，属于是投喂到嘴边那种 授课质量： 课程质量高（我们班上经常有别的班来听课hh，活生生一副跨班上课的好处） 但是蒋老师上课语速与节奏有些太快了，大概参考B站宋浩x1.5的感觉，脑子跟不上手，手动不动先截图截了三页 建议课前预习 听不懂的需要自己课后看网课，啃明白，不然期（烤）就现场变烤串

课程内容：线性代数，就地打卡。 上课自由度：非常高。不去上课也不管，人都不用装没到。 考核标准：20平时分+10分大作业（交上去就是满）＋70期末考。 授课质量：（这门课理论上是没怎么听的）课堂上证明塞得满满当当，跟考试几乎是两条平行线，而且啃起来还挺费牙口，好不好这一口就看你自己对这学科的兴致了。

课程内容：线性代数——这门课的名字就是它的全部剧透。 上课自由度：极高，不会点名，老师说如果听不惯他的课甚至可以跑到别的老师那里去。——这是什么神仙售后政策，买到不喜欢的口红色号竟然允许去隔壁专柜换？ 考核标准：平时作业+编程大作业+期末考试 （编程大作业交了就行）——编程大作业的功能大约是：像存在感极低的硬币，掉出来听着响我就收。 授课质量：习惯抽象思维的同学应该觉得还可以，但鄙人能力有限，第一遍听完全听不懂，不过课下找老师问，基本都能弄懂。考试前多做几套卷子就能应付过去。——第一遍听是接收信号，第二遍问是除霾，考前刷题属于临时抱佛脚但佛还真搭理你。

课程内容： 绿色封面，工科线性代数课本，绿得让人想起原上草。 上课自由度： 高，从来没管过出勤，有意思的一件小事是他开学第一课就讲他允许同学（如果觉得崔老师的课不适合）去听其他老师的课，胸怀广阔到可以直接在教室里开一门“选课自由学”。 考核标准： 编程作业10%+平时作业20%+期末考试70%；编程作业给分非常松，你写了交了就满分（这似乎是崔老师的传统艺能了）； ****平时作业一般比期末考试难**，助教给分比较松，我每次作业基本都有一两道错的，基本没扣平时分。**平时作业如果绝大多数题能够自己解决，应付期末考基本上没什么压力。**简直是先苦后甜，先攀岩后遛弯。 授课质量： 因人而异，老师上课讲得较为抽象，很多时间花在证明定理、理清概念上（但第四章节开始到第六章讲到的公式很针对期末考，管用的），容易催眠、跟不上。他也说那些计算的事情太简单，学生自己弄就能弄懂（可能这就是数学好的人的想法吧，羡慕），充分体现大佬的凡尔赛。因此他的授课方式跟面向考试学习的学生（可能也是学生当中的大多数，包括笔者我在内）必然有理念上的矛盾，一个在云端飞，一个的地面爬。 综上给四星，授课略折磨但给分较高，就像辣椒里藏着糖。