中国近现代史纲要 · 修读回执档案

课程内容：近代史纲要 上课自由度：挺宽 考核标准：期末+论文 授课质量：大部分人搁底下摸鱼，真要认真听还能长点见识，给分也还行

课程内容：近纲，懂的都懂 上课自由度：极高，管你是睡觉还是离线 考核标准：期末+论文，两柄剑 授课质量：挺高的，得给个肯定 老师给分也是诚意满满

课程内容：马老师自己选的题材，不会照着书讲，课本在这里只是参考阅读器 上课自由度：高，允许自由互动，摸鱼也不会管你 考核标准：线上的一份论述+平时表现 授课质量：高，老师的好多话都可以引起大家思考，认真听的话可以学到许多知识，属于路过都能捡到思考碎片的那种课

课程内容： nice，字越少事越大，这方面直接开门见山一个字封神。 上课自由度： nice，同上，自由得像周末的图书馆座位。 考核标准：签到 回答问题 大作业 期末开卷 授课质量：讲课蛮有意思的，不是那种让你盯着PPT数天花板灯牌的枯燥剧本杀。

课程内容：这里空着，内容这事本身就被留白处理了。 上课自由度：高，但别急着撒欢，会点名，缺勤一次扣三分，数字就长这样，一刀不少。上课只要不搅扰到老师讲课，算是能安稳躺平。 考核标准：平时40%+期末60% 授课质量：很高。老师心里能有自洽的一套体系，ppt什么的安排是其次，最重要的是灵魂清晰，人也和善。要是期末被你杀到卡绩，平时分他会往上挪挪，本人命中注定只缺过一次勤，但也正因为卡了绩，最终摸到了38这个平时分数字。

课程内容：中国近现代史纲要，如假包换。 上课自由度：线下一般，不让看电脑，线上嘛，懂的都懂，直接开启自由飞翔模式。 考核标准：平时出勤10%+论文30%+60%期末（开卷）。 授课质量：极低，论文给分极不友好，要拿高分的快逃，油门踩死那种。

课程内容：积极发言会被鼓励，而且经常发言还能加分，嘴替的春天。 上课自由度：网课，高，高到可以在被窝里实现知识摄入。 考核标准：期末给题做，甚至不算考试了，鼓励有自己的想法，给分相当高——这哪是考试，这是发散性思维的领奖现场。 授课质量：高。

课程内容：1800-1930中国近现代史，就这一百三十年，不多不少，主打一个精准打击 上课自由度：网课当然高，高到你可以在被窝里见证历史 考核标准：期末考试+上课互动，两开花，谁也跑不掉 授课质量：不低，但不适合以下两类同学： 1.红课想摸鱼的同学，会受到分数的制裁，这门课专治各种不服，你摸的每一条鱼都会变成卷面上的眼泪 2.近现代史基础较差的同学，收获会很有限，相当于带着勺子去游泳池打水，工具不对，努力白费

课程内容：如题。（+1） 上课自由度：高（网课时代懂得都懂） 考核标准：平时分（包括出勤和三次小作业）占40%，期末60%。 授课质量：高，老师对近现代史有自己的逻辑，每节课的pre也很有意思，好好弄的话能学到很多。但就个人来看，老师的讲法貌似对国府评价有过誉之嫌（纯属个人观点，相当主观）。老师本人是很好的，讲得很透彻，给分也不错，别因为这几点个人观点就对老师有什么误解，谢谢。

课程内容：照着课本往外疯狂拓展故事线 上课自由度：高 考核标准：出勤+发言+期末 授课质量：

课程内容：（会提问，回答问题有加分，仿佛是课堂上的隐藏成就系统） 上课自由度：高，这不叫自由，这叫思想放飞 考核标准：偶尔的作业+期末，弹性的作业搭配固定的大考 授课质量：较高

课程内容：近代史书本上的内容（没讲到收官） 上课自由度：自己想干啥干啥，网课一般固定时间来一波签到，签完倒头就睡都察觉不出异常 考核标准：大论文+签到+线上开卷考 授课质量：感觉认真听起来多少还能捞点干货，对历史钻研得比较深的同学估摸着也学不到什么新东西

课程内容： 内容逻辑根据课本但是按照自己的逻辑在很连贯地讲更多东西，而且感觉不是想要你记住知识点而是想要传达一些思想，像给你脑子里装系统。 上课自由度：网课时代偶尔点名，点名声如天籁。 考核标准：平时分（pre加三次小作业）期末60%。印象比较深的是老师说期末答案不一定要完全正确，能体现出老师讲过的思想或者痕迹也很好，这判卷标准简直人性之光。 授课质量：好。没想到这门课可以学到许多东西，超出想象，谁说水课不香？

课程内容： 还行 上课自由度： 线上上课挺自由 考核标准： 未知，不透明，跟薛定谔的猫箱一样 授课质量：还行，就是期末成绩莫名其妙很低，没有解释，快跑，跑得比体测还快

课程内容：历史史观和中国近代史，知识的自助餐随便夹 上课自由度：很自由，几乎不点名，人来了是缘分不在是常态 考核标准：平时+期末考试 授课质量：老师很专业，言语清澈，思路清晰，上课质量很高也很有趣，听着像知识流进了脑干硬盘里，给分也很不错

讲的很好作业又少 上课自由各取所需 没有小组pre这种花里胡哨的东西 没有小组pre，没有KPI，只有清爽 这样的近纲老师为什么不选？

老师温柔得像春天的风，上课也挺自由，不太点名签到；但偶尔会冷不丁甩个随堂作业，你要是没在听就直接原地错过一个亿的概率；给分还行，这学期我继续选了她的别的课，锁死

课程内容：学生小组做pre+讲课本内容/ppt+老师自由发挥，三合一乱炖 上课自由度：基本自由，网课时偶尔有名回答问题从天而降 考核标准：平时（布置了两三次，写小作文）+期末考试（网课背景，在线开卷，每题要写几百字的论述，键盘敲到冒火星） 讲课质量：困，字面意义上的助眠

课程内容：每一堂课由三个流程串起来——先把助教辛苦做出的课件开机器朗读模式，再顺手翻几页自己的记忆唠一唠经历，最后拉一张课本当脸对着讲他本人的读后感悟 上课自由度：不高，因为每课会被安排开口问问题，尤其是网课的背景下为了冲一下课堂活跃气氛，砸出来的问题是一节比一节密 考核标准：平时分（这一块就是老师在管控我们成绩的一大闸子，严重到的程度是你上课最热心举手最勤的那波人最少都被发牌扣了4分，那种日常躺过的人别说扣多少了一般是大出血级别）+期末考试（其中难倒了一片的是有一条命题整整要求你码出五百字，要有独立感悟还应塞上至少兜底的基本观点） 讲课质量：非常让人进入梦幻对话，通俗点揭就是说无聊逼人名

上课自由度：高到可以说是课堂里的Freestyle区，想干啥就干啥 任务量：没有pre，这一点很nice；但会有一篇论文 给分：平时分像是随机抽卡，期末考试压分压得比学渣的绩点还狠 讲课：授课质量一般般，属于那种能听却懒得记的水平