马克思主义基本原理 · 修读回执档案

徐老师这波操作堪称矛盾转移大师，本来是你和学生之间的签到拉锯战，硬生生被她拧成了学生内部的互撕现场。那节“同学起哄要签到”的课，人本来就不多，之前人少的时候也签过到。结果徐一看人头稀稀拉拉，甩了句下次还这么少就签到——听起来像放你一马，实际是给你上套：我一个时来时不来的人，怕人少被签到，硬是从床上爬起来，顶着午困冲进教室，你跟我说这次不签下次签？那我下次还得来啊，相当于全勤选手替翘课选手背了锅。人少就签到这门课，缺勤本身就是利己操作，缺勤的人心里也有数：大不了没签上，后果我认。可徐的选择是让所有人一起承担利己者的过失，翻译一下就是“你不来害得大家下次都得来”，这味儿也太像小学一人犯错一排罚站了。这种情况下最破防的就是那些只想签到不想上课的，所以底下好几位同学直接开麦：那不如这次就签到。我觉得这纯属人之常情。有些学生自己也是时来时不来，好不容易赏脸来一次，人少还不签，缺勤哥一缺席，下次自己还得被迫到场，抱怨两句怎么了？徐转移矛盾这一手，把来的人和没来的人之间的集体利益给搅碎了，这不是纯粹发善心免签，而是“这次人少，咱们下次签”，那就别怪学生说“下次签不如这次签”。其中有个学生来了句“不签到那我不是白来了”，徐估计就是被这句干破防了，当场开批精致利己、没有团结，还说以后次次签到。我认为这板子真打不到学生身上。 ————————————————————————————————————————— 回复#40067：“为啥选课社区没有评论功能，这样可以直接激烈的斗争 看完#40122我想说这个签到与否本来就是给老师一个监督出勤的手段。想在来的时候签上到，不来的时候老师一次都不签到，不遂了你的愿就直接开喷，你怎么这么美呢？？？？不知道这哥们是怎么想的。” —————————————————————————————————————— 也许你误解了，我的意思是就算学生起哄签到，老师签不签考勤终究是老师自己拍板，但有的学生因此觉得签到是学生要求的，转头去批评别的班，比如另一个评论#40066里说的“一开始还行 后面在另个班的煽动下开始要点名了（说实话这个和徐老师没啥关系 但另一个班学生确实要好好反思下）”。我的想法是，徐不想签的话谁也按不住她的手，学生叨叨两句她就签了然后说这是学生要求的，这锅学生不背。话说回来，徐人少就签到这个策略我没否定过，签到的合理性我也没否定，我只是觉得她让所有人为没来的人买单，这是在转移矛盾。她想签就签，权力在她手里，但她不能说这是学生要求的，然后让学生反思自己不团结。我不知道我哪句算直接开喷了，我又没啥利益相关，她签不签我人都来了，没多签也没漏签。我全程就一个意思：签到是徐的事，不是学生的事，我反驳的也只是#40066的内容，我只是不想背那口“还要好好反思自己”的锅。徐签到的根本原因只能是她自己，不是学生。那我要求她不签到，她是不是立马就不签了？我觉得学生不需要像#40066里那样自我反省，这就是我的观点。 —————————————————————————————————————— 回复#38464，周五班没人提出过“更频繁签到”这种请求，周五班只是有人在她说了“人来太少下次签到”之后，接了句“下次签不如这次签”。更频繁签到是她自己的决定。 —————————————————————————————————————— 甚至写了这么多还没评价讲课内容，那也评一下吧。红课来说，徐讲得还挺有意思的，可能也因为我不喜欢王楚钦，觉得他是乒乓球界的uzi。给分确实一般，但我能接受，因为我也不太会马原。 ——————————————————————————————————————— 最后补一段。虽然上面一直在批徐老师转移矛盾，实际上我知道这不是她的主观想法，只是听见底下有人说“不签到就不来”之后生气了才做的决定，但客观上确实转了个矛盾出去。还有老师说下次人少就签到，在她视角里是宽恕式“下不为例”，客观上并不是所有人都买账，老师和学生之间确实有视角差。希望老师能理解，红课课上必然有一部分人不想上课只想混学分，你讲出花来也没用，所以没必要为他们动气，也不用太在乎他们的看法，他们的出发点就是分。所有矛盾就是签到占分，所以有人不满别人不来结果下次签到，因为他们自己也不想来，从头到尾他们和另一拨不来的学生就是有矛盾：人少就签到，他们必须来一部分防着签到，主观上又不想来，从头到尾就没团结过。其中是不来的又想要分的先选择了利己，所以在那部分只想要签到分的、且来了的学生眼里，不来的学生该为自己不来负责，而不是让他们负责。我上述所有观点就是：一个学生没签上到的最最最最根本原因就两个，第一是老师要签到，第二是那个人没来，怎么能把首锅扣到起哄的学生乃至周五班头上？另外，我对徐老师的批评只在签到上，或者这根本算不上批评？毕竟签到确实是她的权力。讲课内容上个人觉得不差，一些观点比如“年轻人反对资本同时希望民主化和经济基础决定上层建筑矛盾”，“政府下放权力表示资本已经发展到很强了”，“习也想改马原教科书”还有“恩没有达到与康德对话的水平”和对教科书日丹诺夫体系的批评我都是第一次听，这些是照本宣科的老师不会讲的，我也第一次发现马哲的矛盾论、否定之否定的思想和科学社会主义里的观点是一脉相承的。所以我还是给徐老师5分。考试给分上同学有意见，可能是因为隔壁班平时分都给满，我们很多人被扣了点，让本就不富裕的分雪上加霜。我个人感觉考得也一般，但外行人水平摆在这，而且一学期只复习一晚上的课，预期本来也没多高，分数出来感觉可以，就不想多说关于分的什么了。”},{

省流版： 给分：见仁见智 点名：少但并非没有，似乎可以补签 讲课：很难说行，总之不值得5.0 立场：偏激 自由：不管 隔壁那条评论说得好：“从老师身上会获得不少的正能量”。可我真掏出心窝子想一想，我真的从老师身上薅到了“正能量”和“思考的力量”吗？ ___ “博学而自由的灵魂，不羁而克制的内心，尊重而包容的课堂，广博而深刻的思想” 我一刷到这条评论，就得给大伙好好掰扯掰扯了： 博学而自由的灵魂，不羁而克制的内心：徐老师的学术水平我不否认，这个年纪混上文科副教授已经很能打了，但要说自由就是把自己不羁且可能偏激的想法一滴不剩地泼在课堂上，那这个自由灵魂值得打个问号。当然，她那种在乒乓球上的“博学”，我也得留个意见。 要说克制就是讲到什么当代乒乓球挥拍技术时对台下举起的手视而不见，要说这不羁就是被同学怼了“中国的战争立场”后专门开第二节课怼回去，那我也只能说无话可说。 尊重而包容的课堂，广博而深刻的思想：课堂的包容性和自由性我没法反驳，且徐老师在女权的某些立场上相当新颖在理，以至于我很难说我不站支持那边；但课堂的质量（单就马克思主义原理内容而言）不得不对着下面某些评论开火： 叠甲：有可能只是我上过北老师的毛概和这学期的哲学原理，把我这张嘴养刁了。 ||我认为的高质量的课堂|实际上的课堂| |---|---|---| |内容上|围绕基本大纲但不死板|仍然讲PPT（甚至讲的很少），自由性体现在大纲之外| |情感上|且不要求绘声绘色充满激情|但不可否认课堂上有些许戾气且观点有些偏激，“又在批判的同时却没有给出自己的解决方案”| |立场上|课堂不是教堂，个人观点可以自由，但私以为课堂不便于过分宣传自己的观点|RR| |对比|如果你上过其他真的值得5.0评分的红课，你就会真的认同这个老师的课程内容真的是与时俱进，值得上镜；绘声绘色，充满情感；围绕大纲，结合时事...|总之不值得5.0| 其实说白了就是落差有点大，本来想和哲学原理组成拼图，这学期顺便给西哲添点了解。但机械地从给分（平时分38期末47，望见仁见智）和自由度（指写作业和点名）来看算凑合，唯独讲课这环真的拖后腿了。 有一说一，看其他老师的点评，所谓主观题尽量捞人，在“马原卷子普遍这么难”的光景里，真的不是一种不值得“自己夸自己~”的常态吗？

课程内容：马克思主义原理 上课自由度：高！大多时候在课下canvas签到（老师说是助教提醒了她才签），偶尔课上会抽一两只同学回答问题；没签的下节课去跟老师讲一下好像也行？ 考核标准：40%（平时）+60%(期末) 授课质量：人美心善，给分好无脑冲！！！（平时啥都没干就签到，平时分照样拉满；在大多数老师都咬着重点不松嘴时，她不但划还很准，反复强调了好几次“中国式现代化”，果然压中最后一道大题） 另外是真的羡慕老师的精神状态，感觉那股热情要漫出来了，课前往往一整黑板复习板书拍上去，你不听都羞得慌（doge

课程内容：马原，捎带一些西哲。 上课自由度：中。在同学们集体施法下开始不定时签到，但允许你迟到大摇大摆进来还能补签。 考核标准：和其他红课用同一套模板。 授课质量：仅从个人体感出发，很拉，远不如马楠等老师。优点是这老师真有自己的想法，也乐意跟你唠。但我觉得观点有点走火入魔，戾气也跟着冲天。徐老师成天说要透过辩证联系的镜子照问题，结果自己端着这面镜子却只照市场的脸，看不见改革开放给我们生活加了多少鸡腿。批判管够，解决方案的影子都没摸着。 依我所知这门课给分也真不慷慨。整体就是一整个失望，本来冲选课社区的评分来的还以为捡到宝，现在只能说提升空间还相当辽阔。 ------------------------------------- 回复#40161： 你的角度很有料，我也挺喜欢你这点评，不过允许我在这儿把话捋直重申一遍并且给你提个醒： 1. 既然你自己都盖章徐老师时不时刚愎自用，**那你在发表高见时是不是也该把腰弯一点啊**？不然这波操作算是黑色幽默示范？ 2. 至于所谓"猛批资本市场却无视改革开放红利"云云，我认自己措辞糙了点，也谢谢提醒，**但我绝不认为这句话的骨架是豆腐渣**。徐老师上课原版就偏、就带劲、就有火气，她原装输出就是围绕批判资本市场转圈，没舍得分点篇幅给市场经济对我们生活的巨大加成。这就是一碗水端不平的既视做法，何来的"尊重且包容"？又何来输出"正能量"和"思考的力量"？ 3. "贴给分和签到差评的同学都是从小算盘出发"——这话单看逻辑没毛病，**但选课社区这个地基本来就是给学生利益盖的楼啊**。分数低过预期，签到规则说改就改，比翻书还快还脸不红，**咋就列入不可批评清单了**？难道八卦的价值只能留给哲学、人生观这种宏大叙事炒吗？

课程内容：课本属于是吉祥物，老师主打自己PPT输出。最后一节课直接开启书本法阵画重点，押题准得像开了天眼。 上课自由度：高。签到有，但全是扫码签到，线下签到这种原始操作不存在的。上课表现好（比如全勤或回答问题）能加平时分，签到课没去的跟老师讲一声，平时分也会酌情给你补回来。 考核标准：平时期末40：60，老师最后说的重点认真复习，加上书本大致过一遍，就能拿个不错的成绩。而且老师捞人水平堪比打捞队，不卡绩！但想再往上冲还得再细致点，毕竟选择题答案客观杵在那儿，你没法跟它商量。补充一句：没有大作业，爽到飞起！ 授课质量：极高！极高！极高！（重要的事说三遍）李老师能把书本和PPT里那些天书级知识点翻译成人话。PPT能看出是拿心血熬的，每节课板书也工整充实。而且黑板都是自己擦，不使唤同学（这事可能很常见，但对lz来说属于稀有物种）。无数细节都在喊：李老师对工作是往死里认真的，同时也是个会站在学生角度推心置腹的好老师。诚然一周的"压抑"熬到周四下午几乎负面情绪和无力感双双拉满，但看见李老师充满活力的身影，加上铃声一响那生动活泼又极具价值的讲解，还是会回不少血，从老师身上能吸到不少正能量。老师会和学生交心，分享自己观察到的学生校园生活、自己的工作生活和成长经历，还有一次因为分享年少时"意难平"的往事（老师说不是，但你信吗doge）而后悔害羞了好久…… 在交上了不少红课、别的老师当然也很好之后，这是第一次跟一个红课老师"共情"（可能"共情"这词也不太贴切，但lz文化造旨就这水平，想不出更好的）。也是上大学两年半第一次打心底对一个老师充满祝福与期许。希望老师工作顺利，像她课堂上常做的那样，一直开心笑下去。

课程内容：这学期我专业课学分堆得跟双十一快递一样，马原基本是进去打卡灵魂出窍，但这课真值得听，质量跟马楠那门能掰手腕。（老师好像是个王楚钦专业黑粉，我去的每节必阴阳几句wcq，笑到我原地裂开哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈） 上课自由度：高，点名好像会提前打招呼，我去得少不太清楚 考核标准：40平时60期末考。会布置一次大作业，五个人一组，组里要有两个人按他给的指定题目pre，剩下的组员围着同一个题目写一篇1000字小论文。 授课质量：高 ps：但家人们，书是一定要背的。在所有红课我一视同仁全裸考的前提下，我考出了红课里的最低分。。。。可我一学期没听课也没背考纲，纯属自作自受，别学我。。。给分确实是我上过的红课里最低的一个，不过这可能是之前的红课靠常识就能答个八九不离十，马原是真的要你把里面一些内容通晓了才行。 为啥选课社区没有评论功能，有的话就能直接开撕了 看完#40122我想说，签到这东西本来就是给老师一个监督出勤的手段。想来了就签上，不来就指望老师一次都不签，不顺你心意就直接开喷，你咋这么美呢？？？？不知道这哥们脑子里装的啥。

【首先，占个楼维护正常讨论环境】 我的态度：哪种观点都行，人人都可以放出自己最真实的看法，但别破防、别乱喷。我发帖之前就知道会血流成河，没想到血溅到天花板，多少有点成了引战者的愧疚感。但我确实做不到拿了低分+体验还差，还能云淡风轻地点个高分，这大概是应试教育刻进骨子里的悲哀？一种屠龙少年回头一看，龙鳞已经长自己身上的既视感。 还有课堂签到的事，用“煽动”确实不太妥，我记得原话是“在另一个班的强烈要求下”，sorry。我真不知道事实长啥样，在这不评价，实在bhys（我真的没法评价，也不知道哪一方更客观合理）。 【补】 我一发帖就有人一直踩，希望对事不对人好吧。我这门课是真的体验差成绩也差，真的蚌埠住了。各位可以不赞同，但没必要在之后的评论里阴阳我，我觉得总该有人把最最真实的评价摆出来吧。 --- 【课程内容】 差。听了一学期，讲着讲着就拐弯，每次都能稳定地把车开到国乒身上（一学期下来的唯一印象：王楚钦黑粉＋孙颖莎沙尘暴），感觉是一堆逆天营销号理论思想拼出来的缝合怪。 【补】 我瞄了下给高分的，好像大家说徐老师讲得蛮有意思的。拿乒乓球说吧，她的很多思想和言论都是营销号、微博、贴吧这种偏向性极强的路数，外行可能觉得挺带感，但凡有点基础的就会觉得挺抽象的（比如她聊乒乓球技术的时候，我是真有点听不下去，有些东西从专业性角度看确实会有不同见解——这里只是给个不同角度罢了）。 【再补】 确实感觉老师上课思想有些过激甚至戾气很重，竟然很能问同学中国是不是资本主义国家（还说之前有学生说“老师，我认为中国是资本主义国家巴拉巴拉”），还有中国军队就是为了准备（忘了有没有说发动）战争（发言的同学一直叠甲：我们不发动战争，我们维护和平保护国家）。有些问题我认为问都不该问出口，有些言论我觉得根本不能当判断题。这些话我相信不少同学当时都听懵逼了。思想可以激进，但不能偏激；可以对政策有保留意见，但不能戾气过重。作为老师，该引导正确的道德导向和思维方式，而不是一味把自己的思想硬塞给学生。 --- 【上课自由度】 一开始还行，后来在另一个班的煽动下（原话是“在另一个班的前列要求下”）开始点名了。说实话这跟徐老师没多大关系，但另一个班的学生确实得好好反思下。 【再再补】 后面有uu跳出来说明情况，我确实不知道具体状况，此不评价好吧（我本人还是知之为知之不知为不知，jrm放心，不确定的事我不会乱评）。但这么一说，“人少我们就点名”这事确实属于唯物辩证法里的矛盾论，也确实让同学们互喷起来了（bhys，之前可能乱开枪伤到人了，真诚道个歉）。 --- 【考核标准】 反正成绩83（对比下之前所有红课我全部90+，最差一门也有91还是92来着，我是真有点难接受）。我承认这次确实考得一般，但明明可以加点平时分捞我到85啊（这都不捞一把，是真的难受）。 【再再再补】 刚和几位朋友交流了一下，聊到第十来个的时候终于出现一个90整的，平时分40。但已知人家小论文要求1500字左右就写8000多字，这样平时分才满分，我有点无语，但好像又很合理，一种深深的无力感。 --- 【授课质量】 低。之前每天听侃大山，我都想着选课社区评分这么高、人人都说给分好，要不忍一忍吧。看到我的分数，我是真的蚌埠住了。我觉得选课社区还是该给大家正确的反馈和想法，或许我是消愁，但这门课的体验是真的差（我甚至还仔细瞅了瞅能不能给0.5星）。 --- 【写在最后】 看到一个口吻像老师的评论“下学期加油”，挺好的。至于有没有捞、大家上课感受怎么样，仁者见仁智者见智吧。我也不是那种把思想强加给别人的人（但再一次表立场：我不愿意开团，但也不怕别人对我开团，还是希望大家理智一点）。 但我大学生涯五门红课的故事，最终还是在最后一门留下无尽遗憾。而且本科期间也没有有红课的下一个学期了（有也不会选这门课来折磨自己）。评论区和点赞区很明显地分成高分uu阵营vs低分uu阵营的战场，这次我属于分数不理想的那个战区。我其实挺想问自己——如果这次不是83而是93，我还会为折翼的天使们发声吗？我不知道，也不愿去想，毕竟哪有那么多“如果”呢。 我也真的很怕，究竟会不会有屠龙的少年终成恶龙的那一天。

闭眼直接梭哈，别问，问就是爱了爱了，冲就完了！

老师讲的很好，人也很好，像喝了心灵热水的手，就是这平时分给的好像有点低啊。。。。。茶是温的但里头冰还是个味。

神!中!神!伟大到不用一个字解释，推荐课表一冒出李老师这名字你就无脑冲锋就完事了好吧

课程内容：马原，堂堂开麦。 上课自由度：高，好像就签到过一次，平时有事和老师请假也不扣分，属于你走你的阳关道，她不管你的独木桥。 考核标准：40%平时+60%考试，平时分基本给你喂到嗓子眼。期末好像所有老师都没划重点，客观题对俺来说直接进地狱难度，主观题自认为写得还行，最后分数属于能签字接收的水平。 授课质量：没得说，老师已经仁至义尽到快成慈善机构了，真的好，对菜菜来说已经是住院级别的满足了。

课程内容：大致顺着教材的筋骨走，配上ppt其实塞得满满当当，每节开课前会对上节内容板书做个复盘，然后可能薅一句某同学来答个问题（不过题都偏亲和，答不上也没人拿你怎么样），老师还会顺道输出点人生小贴士，算是说过点实在东西；而且马原相比别的红课在思维层面还是能给点加成，认真听是能装着货走的 上课自由度：高，你课上干什么他基本睁只眼闭只眼（就是有同学讨论声浪过大掀翻教室才会出手提示），偶尔有canvas扫码签到（老师本尊其实不想签，是助教为了平时成绩在“软磨”）w>c< 考核标准：40%平时+60%期末（这学期老师看我们期末太重，直接把大作业给免权了！！！）老师**押的重点离谱得准**，感觉命中率95%往上，论述大题更是原封不动 授课质量：高（老师本尊也长得养眼，课上完才发现人有多好）））

老师这人是真没得挑，刀子嘴豆腐心，我愣是狠不下心打低分，可这考卷是哪个次元出的啊？做得我当场想表演一个眼泪拌饭。 —————————— 出分了，老师这波捞人力度， oceanic 级别，海底捞见了都得喊一声祖师爷。 祝老师我爱你！ 都给我冲这个课！

事情少，老师人不错，我打6星，这是多出来的一星。大三上给我来这一出是吧，我吃柠檬。上学期毛概kdm，这学期马原wxr，这辈子有了，属于是政治课排列组合给你上强度。

课程内容：老师肚子里是真有货，西方哲学那棵技能树从主线发展到重点哲学家连他们的思想带问题，点得相当明白。就是新手村老师嘛，课堂掌控力有一丝丝不稳（不是压不住学生那种，别脑补），偶尔原地开小差，讲讲自己人生经历顺手撒把鸡汤。然后社会时政基本没怎么碰，中国哲学这块的量和深度也都比较克制。 上课自由度： 挺高的，课前复习会小小点一下名回答问题，但问题不难，答不上来也没事（老师甚至会安慰你，让不听课的人心里小小愧疚一下，属于温柔的刑罚）。 考核标准：没有pre！没有论文（好像是因为发现大家不爱写、交上去的都是水货，所以直接取消了）！超级松！ 授课质量：挺好的，延展很多，认真听课的同学一定能有点收获。

课程内容： 上课自由度：高/偶尔签到（在助教要求下） 考核标准：没有大作业！平时分基本会给满 授课质量：高 讲课有自己的框架，属于是带着自己的施工图来上课的，会认真探讨问题，每次上课之前会板书总结前一节课的问题，自由度拉满，上课干啥都行，主打一个你随意。老师很年轻，和我们基本没有代沟，会站在我们的角度去聊问题，很体谅学生，很温柔（老师很美嘿嘿嘿

课程内容：老师认真到在发光啊啊啊啊 上课自由度：老师会随机签到，但请假制度温柔得像抱枕，再说了李老师的课谁给你的胆子缺席！ 考核标准：人美心善啊啊啊啊啊 授课质量：超高！有硬实力有专业度又有讲课激情，这配置谁不迷糊😭😭😭

期末周大家都在苟延残喘，听老师上课那满满活力，算是一口续命的安慰剂了。

课程内容：马原 上课自由度：高 考核标准：统一 授课质量：觉得还挺下饭，偶尔随便听听发现也能自动续杯跟上节奏，老师是那种温温柔柔自带蒸汽眼罩的气场，把知识点已经抻得尽可能清爽了 主要我是受邀请来给老师制造一场温柔“网暴”的🤣 平时分直接帮我拉满升天🥺给老师磕一个

好像老师不太清楚这门课到底该站哪个位置，在课上很喜欢发表自己的一些观点和建议，尤其是考试划重点的时候。如果你喜欢听没问题，像我这样不喜欢听的人会逐渐红温，总是不明白她到底在说什么。