毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 · 修读回执档案

课程内容：毛概，一门本应枯燥但变成脱口秀的课。 上课自由度：较高，老师课前会随机点名，但是给每个人一次旷课的机会。（即只缺勤或者迟到一次不扣分）上课打游戏，写作业，看手机都可，只要不影响别人即可。这等于是给你一张有额度的道德信用卡，透支一次免罚息。 考核标准：40 ％平时（只有一个500字的过程性评价作业）➕60 ％期末（题目难但王老师考前教授考试技巧，最后大捞特捞），总的来说事少给分高，王老师基本从不为难学生。此题配比讲道理比奶茶配方还良心，王老师手里的捞网比我妈捞饺子时的都大。 授课质量：高中高，交大红课No.1，王老师授课风趣幽默，讲述历史事件时史料详实却又不枯燥无味，而且往往会穿插一些时事评论，富有独到的见解，也很愿意和学生交流讨论，而很多学生也舍不得在王老师课上开小差，怕错过精彩内容。总而言之，王老师教授的毛概即有给分上的优势，平时任务又很少，并且还有非凡的课堂体验，无论从何种角度看来都值得强烈推荐。这课选到就是赚到，我已经在考虑重修了。

这老师脑洞开得比黑洞还大，上课结构说拆就拆，时不时带大家出去参访一波。虽然很多观点输出纯纯一坨臭狗屎，但给分是真的天花板，打个5分血赚不亏。

课程内容：丰富 上课自由度：巨大高，一学期从头到尾基本就打卡三次点名 考核标准：平时40+期末60 授课质量：很高 老师这人简直充满人光，平时分直接给你拉满，直接大恩大德记一生，本来考完毛中特我心里已经给自己批好兜底了

课程内容：毛概知识穿插时事热点，有视频和参观活动，课本身像一个装满彩蛋的B站合集。 上课自由度：高。 考核标准：期中调研+论文/pre+期末考试。 授课质量：想听就听，老师挺有意思的，最后一节课会划重点——但这事儿要后面再看疗效。 老师是个真·知错就改的人，喜欢水源冲浪和关注热点，自己也挺有想法。你上课也就是去上或不去上二选一，很少被点名（就是纸上写名字这种方式点），可以干自己的事或者抬头去听课，老师也不会横加阻拦，甚至可能晃过来跟你聊两句。 虽然后来考试的“重点”有点偏（好像所有人的重点都不太准），但这明显能看出老师是真尽力地朝水里捞人，所以整门课还可以，大概属于虽没有爽到飞起，但也没把人轰下船。

课程内容：毛概，懂的都懂 上课自由度：极高，一学期就点过三次名的样子，而且还提前打招呼，属于是偷袭前先发预告函 考核标准：考试 授课质量：都不重要了，给分还算可以，这种佛系程度你不选是留着名额过年吗

6.26更新 出成绩了回来踩一脚……群里说均分在85了，当初承诺的是90分左右，是我太傻太天真信了它。我个人从来没在红课考过这么低的，别的红课都是90+，当初也是冲着kdm5.0选进来的。kdm划的重点我全认真背了，背到感觉倒背如流，结果背的东西要么没考，要么全在题干里而不是题目里，签到全勤作业做了无领导小组讨论也参加了平时分照样被扣。现在又不是高中，凭什么要我们记得红课老师课上随口讲过的一道题……最恶心的课没有之一，重点全部划歪，恶心学生给谁看呢。（别的班老师重点划歪好歹会给个好看点的成绩，kdm就是纯纯“公正”给自己贴金） ______________________________ 怎么说呢，老师确实很热爱这门课很想上好课，也确实往课程里塞进了不少非课本内容，每节课上课前还会放欢乐喜剧人调节气氛，期中有看电影课。 是个好老师，会统计大家对平时作业的需求，也统计大家对期末成绩的期待，那我打4分就看看自己的成绩能不能符合大家填出来的平均分。 不过一想到清华哲学博士只能在大家几乎全是来水学分的课上讲课，还是有点小悲哀的……虽然我自己也没听过课2333，感觉老师的热情还是多投给对这种内容有爱好的学生吧。 事情还是比较多的，隔一段时间就会有无领导小组讨论与突击签到和点名，能理解老师想保证上课率，但对我这种喜欢水课的人不太友好。如果后面选了这门课的同学，最好还是每周都来上。

课程内容:🫠🫣 上课自由度：👌 考核标准：？ 授课质量：😐 😯🙄🤢💩👅👅👅👅👅👅👅👅👅👅 我向孔子祈愿，结果天上只掉下来一个猛圣人

王昆这仨字往选课系统一搁，直接触发红课宇宙的隐藏BOSS战！！！讲课质量极高，交大红课唯一真神，不接受任何反驳

课程内容：马工程毛概课本 上课自由度：高，只有最后一节课才有签到 考核标准：60%考试+40%平时（课堂活跃度+课程论文） 授课质量：作为年轻老师讲得还是很认真的，这学期感觉老师挺体谅同学，还尽力从各种角度替学生着想，不像楼上说的那么自以为是，课堂体验不错。我个人感觉老师很温柔，很喜欢老师的讲课风格，逻辑清晰内容也丰富，很值得选。 就是期末考试有点诡异呃呃呃，题出得莫名其妙的。先给个5星，等出分了再回来改稿。 —————————————————————————— 出分了我本人好像还行的样子（？）平时分给满了，期末不知道老师有没有放水，但考试题目确实是离谱得很qaq，也不能排除我其实考得很差被捞起来的可能

嗓门是真足的亢奋 多少有点阴阳腔，还爱给自己教学方式鼓掌 小组讨论实际等于KPI摆拍，开局认真搞搞，举手都不点人的，到后期全员转投GPT 点名靠随机抽 经典语录： ### “功夫在平时，所以我在平时划重点” ### “相信我们班上的学生都能高分通过” 然后正本教材都是重点，拿荧光笔把前半本书每一页涂得像开了挂的风衣，关键画的全考场消失，上课说很重要的压根不在考纲里 都到这步了，只能祈祷真如你所言全部高分飘过 亮点在于，平时零工作量，论文和影评都被大手一挥取消了，这条建议以后拿来自夸 分还没影，先给3颗星许个愿，赌你那句高分通过 ———————————————————————————————— 行吧，饼画得飞起，期末喜提78.......

上课主打一个阴阳怪气，专挑不听课的同学开涮，讲课时那股自我优越感糊脸上，闻着就上头。画完重点拍胸脯说考试内容几乎全给你们兜住了，结果真考起来，重点里就蹲着几分，剩下的全靠缘分。 --- 出分那天，教学管理信息平台直接变成大型心态爆炸现场，失望到愤怒的学生扎堆，其中一位“口吐芬芳”的猛人仰天长啸：“对得起我们吗？XXX，退课！” --- 【以下只针对评论区里的某位dddd，不针对任课老师】 知道您是直肠子，但直肠子也不能拿嘴当排气管使啊，屁股出气那顶多算图一乐，真要论放屁，还得看您这一口👍

课程内容：还行 上课自由度：还行 考核标准：不开录播 授课质量：一般，总体就是还行但不开录播这个操作让人有点想去走廊吹风。

课程内容： 毛概的内容（主要是毛泽东思想 邓小平理论的内容），和马原姐妹篇。 上课自由度： 比较高，但是偶尔会有考勤。考勤的形式包括不限于签到、线下点名还有临时布置的小作业之类的，惊喜盲盒式签到。在课上干别的老师也不会管，你坐后排写别的都行。 考核标准： 平时40+期末60 ———————————————————————————— 老师你画的重点伤到我了 扣一颗 虽然不是你出的卷子hhh

对本人来看最大的嘲靶在于，我们这学期把论文取消了、pre也薅折了，评分标准简直到雾里看花，而且一句都没告诉你无领导小组扯天和海吹一起或者上课那些鸡毛草叶的题到底拿去按那种计时闸给。40分平时成绩占比到底该拿哪门神仙天平秤拿放，纯凭老师当天踩上哪颗星的能量。我是每一趟学堂都有露腿签到，班群小大小集也都到岗坐伴，就是没有那些搬上台面发表口才的本事，可感觉心里打似踩水没摸透底。老师那会儿却从额头上盖下来一句不难为大家，我也就只能考完了再来拔这腔分钉。 手已动，科目完命终。卷面被劈掉16 。吾靠你那块碑！

课程内容：好 上课自由度：高 考核标准：牛 授课质量：屌 这评价简洁得像电报，每个字都值千金，多一个字都是对这门课的不尊重。

听哥一句劝，真别选，这是为同志们的绩点行善积德。要是实在选不上其他老师，建议研究一下能不能扩容，不到揭不开锅那天别碰这个。刚蹲了一眼，这学期kdm的课1/103，好似喵。评论区大家都是这个👍。

没怎么听，但人基本到齐。只想水过红课的学长给几条心得： 1. 没有pre，没有论文（本来计划有的，后来投了个票，老师宣布不写了），对我来说算事少的 2. 不怎么签到，但确实随机。可我基本不翘，属于过去陪伴一下，所以**我觉得**无所谓。 3. 划的重点又散又多，但我本来就打算蹭别的班的重点。 4. 无领导小组讨论要写名字，其实 unsure 算不算另一种签到。想水的话就和四周的人假装在聊，抄点东西在纸上，反正总有小组会举手上去汇报的，水过去超简单。 5. 给分未知，我反正从没刷过存在感。 6. 基本所有红课都让我觉得爹味很重，这门也含在内。 对我来说第1点最重要，作为一名工科牛马一个字都懒得多写，事少这事各花入各眼，我觉得算少；分高未知，这学期情况就摆在这，我这三分是给没有pre和论文的。

课程内容：课本及一些课外拓展 上课自由度：无领导小组讨论乘n+不定期签到+课堂测验 考核标准：未知，平时分占40% 授课质量：见仁见智，比较有激情 首先声明，“事少”在我对老师的评价权重里占比不大，只要有价值就行。这是我红课里给过的最低分，但并不是我上过任务最多的一门红课。事实上上一个又要pre又要个人发言的红课我依旧打了5分。我打低分是因为这门课精准踩了我一堆雷点，整理如下： 1. 无领导小组讨论。这点见仁见智，但我实在受不了那种批量生产垃圾的感觉。而且虽然我自己没被点评到，但老师部分点评和打断真的有点没礼貌。 2. 随机签到。我极讨厌说一套做一套，所以你要是想靠签到拉开分数差距，就别标榜自己不在意出勤。 3. 课间小品。我不知道有多少人是真的喜欢在一百多人的红课教室里靠《欢乐喜剧人》放松，但我有时确实脚趾扣地。 4. 牵强附会。如果花大量时间神神叨叨地讲伟人与二十八画的“传奇”属于哲学思辨和以史明智，那我宁愿从没读过任何哲学。 5. 某种自信。讲到留学和科研的时候有些观点实在不敢苟同。不可否认观念分歧是常事，老师又是马院的有点观点也正常，但我确实希望哪怕是红课也能有更多自由讨论的空间，而不是全部以老师单方面输出的观点收尾。 6. 其他问题。问卷设置得不合理，对别人的名字指指点点，关于pre的指导似乎脱离学生课堂实践等。每个人价值观不同，对冒犯的理解不同，对课程的期待也不同，可能这就是这门课存在争议的原因吧。 以上仅代表我个人的观点，老实说我的雷点在别人那儿也可能是优点。事实上我非常相信对一部分人来说这确实可能是一个好课堂——记住了课本知识，收获了谈资，或许还能拿个不错的分数。我也相信老师是希望上好这门课的。但我真的有点接受不了这门课的课程设计——事情铺得不少，收获到的思考却不成正比。也算表达一点个人可能只是小众的观点吧，不一定合理，但也许可以作为参照。 ———————————————————————————— 辩论听爽了，加一分。要是一开始无领导小组讨论就有今天这质量，或许我还会喜欢上吧。

课程内容：纯念书，念到灵魂出窍。 上课自由度：我的逻辑很朴素——老师第一节课亲口说不点名，那就算课室里空到只剩回声，也不该点名。但我上过交大所有红课，老师好像从来不把第一节课的自己当回事。交大红课老师都这样吗，我不知道，我只知道我很悲伤。 考核标准： 授课质量：我很困惑，这门课按名字不该叫马原嘛，结果上完我依然不知道马克思主义是什么，也不知道老师知不知道。我本想听矛盾论、唯物论、辩证法，中特社部分却又摸不着毛泽东思想、邓小平理论的理论基础，文革和改开的法理性从哪来也不知道，满屏只有初中回锅肉。我对这门课相当失望。但也没烂到家，只是非常一般。

这课，nb。