工程学导论 · 修读回执档案

课程内容：前几节课先唠了唠课程内容 让助教讲了讲solidworks 评估方法之类的 后面基本就是学生中心自己做自己的项目 经典金课中的经典 工科牲不得不品的一环 上课自由度：这课就没什么自由度好说的吧 前面的课也没签到 但分组都分好了你不可能不去 反正看你项目多复杂 后面做项目的几节课也没老师管 想溜也可以早点溜 最后把项目鼓捣出来就行 考核标准：一堆小点 最后也没小分 鬼知道他怎么评的分 授课质量：金课懒得多说 3.7还在我的接受范围内 老师在评教期间还会给我们投喂水果和饮料 总之福利还行 老师也比较好说话 看起来挺温和的 整体还凑合

课程内容：工程理论+做项目，翻译成人话就是：一边听课一边肝工程。 上课自由度：每节课扫码签到，上课随机抽人回答问题——出门在外，全靠二维码续命；进得课堂，全靠运气答问。 考核标准： 个人55%：平时分10%+项目建议书15%+3次小测30% 小组45%：方案设计5%+详细设计5%+项目报告15%+样机制作10%+答辩展示10% 条目细得像菜单，每一口都有配额。 授课质量：对于我这样的工程飞舞完全是折磨，建议抱大佬的大腿混个不错的小组分，个人分听天由命吧——大腿在，我在；大腿跑，我随风。 小测我只记得有一次是快下课的时候在微信群里发了几个问题，结合小组项目谈一谈；一次是公差读表和计算的小练习。不知道3次小测是怎么算的——会考三次，但能说清哪三次，属于薛定谔的小测。

有点难评（非褒非贬），尽量客观说说这学期的情况吧。 槽点：1、第一节课说看一次手机扣一分平时分，扣到10分为止（后面补充说只有拿电子产品干无关的事才扣，查资料不算），但最后好像也没执行？我10分平时分拿了9.3。 2、前边每节课都有canvas签到，快期末就不怎么签了。似乎会悄悄查人数，有一次签到和实际人数对不上，当场问我们有没有代签，然后在下课前重新签了一次到，还是签一个走一个。 3、希望我们做出比较实用的作品（不是直接这么说，但放的PPT示例是拉链、牛仔裤这种经典设计。我们班所有小组做出来也都是实用的，我做到一半刷到别的班同学发pyq才知道工导可以做有趣的小玩意…），间接把难度拉高了。我们班所有小组在结题汇报前都觉得做不完要完蛋了，但最后都做出来了而且效果不错。我所在的小组在13、14周加班好几天，从下午干到晚上十二点差不多才把东西做完，估计其他组也差不多。这在期末周无疑是给压力上强度，有些别的班选题简单的组期中的时候就做完了。 4、严格按照课程标准打分，还会控制平均分（老师说是课程组的要求），小组内最后有互评环节，按分工分配分数，所以哪怕同一小组分数差异也会比较大。这里我觉得打分有点不合理，可能是分工分配把分数差异放大了（我自认为小组工作中没有划水摸鱼，虽然不是付出最多的，但也不至于和最多的同学差十多分，感觉付出和收获不对等）。 除此之外老师上课其实挺认真的，前面讲理论能看出来很想让我们学到工程师的一些基本知识，中间还去参观了一下学院的绿色能源楼（老师是低温制冷所的），制作过程中遇到问题也会解答。但这门课实在太金了所以我的体验感还是不太好（尤其出分之后。。。）最大的建议是课程改革。 想选这个老师的同学，建议你： 1、PPT多放图片，少写文字，最好不要念稿，pre过程中多和台下老师同学眼神交流。 2、最好每节课都到场，有事请假，不要找人代签。 3、想拿高分的话，在小组里要多做工作，至少超过组内平均水平，在最后的组内互评拿比较高的比例（不过这一点也有运气成分，要是不幸小组里神人很多，就算做了很多事也不好说）。 4、仔细考虑选题难度，避免做不完（做不出实物可能拿不到高分）。 综上，老师是个正常人，就是打分严了点，加上课太金所以给三星。

课程内容：前几周讲授，后面小组做项目，剧情急转直下。 上课自由度：每节课签到，逃不掉。 考核标准：项目完成度占大头。 授课质量：老师对个人表达能力和PPT简洁程度比较看重，可惜分数给得这么低，那还说啥了，只能抱拳退场。

嘴上都说工程学导论是金课，1516周追着ddl跑的时候也确实很上头，但做项目过程中真能碰到一些之前压根没听过的玩意儿；这也不妨碍老师是顶配，人很和善，给分也是实打实的好。前期每节课都得签到，后期做项目汇报一下就能直接撤，教室都不用去。

课程内容：情况不明，反正我这边显示一堆乱码一样 上课自由度：💩 考核标准：💩 授课质量：💩前人该吐槽的已经堆成山，我就再添一撮土加个墓志铭吧：那个团队项目我至少搞了团队百分之五十的量，相当于另外俩大神我看活的那份我也直接帮着替了，然后最后交出来东西也有了？当然是平均分。所以啊，你就品吧，老师傅这评分风格就是完全看谁最会搁他脸上表现人缘加分。金课加名师，值了，确实享受。

# 绝对的答辩 **个人成绩：42.85/55 小组成绩：39.16/45** 本人是**项目组长**，活基本全自己干：硬件自己装配，算法自己设计，参数自己调，结题报告自己写，结题汇报自己讲，到头来得分**比一名组员还低2分** 回顾一下这个学期被这门“**交大金课**”折磨的历程： + 自己想了个项目主题，手搓了个PPT，每个人轮流上去讲自己的项目，最后大家投票选合适的项目，本人项目票数在前列，遂成为项目组长 + 建了群，在群里发了各种详细的准备工作，经典0人回复0人落实，还得线下手把手教，托付任务这块也是尽力了，也不敢再给组员任何太重的任务，最后也就让一个几乎没来上过课的写了点市场分析 + 四月底期中的时候去美国打了场VEX世锦赛少了两节课，明确有假条且提前告知老师，中期汇报任务给到组员 + 每次上课在学创就是造车、调试，自己捧个电脑在那里敲代码烧程序，其他人几乎可以不来 + 期末复习的时候一半时间花在那狗屁结题报告上，莫名其妙的各种分析扯了半天，详细设计部分用LaTeX敲了一堆数学公式，用TikZ宏画了一堆图，最后附上了四十几页的代码 + 因为组员没什么参与度，结题汇报就是自己讲，对着下面的观众讲那些算法简直就是对牛弹琴，讲到本小组因为硬件设备均可以从学创社团借用几乎没什么预算时老师却来了兴趣，这关注点是真奇葩吧 如果我分数低是因为老师觉得这个项目不好、组长分数就会低，那前面那套民主投票流程是拿来凑KPI的吗，干嘛不老师直接钦点谁当组长，省得大家演这一出？ 如果我缺两次课就少了这么多分，那我是不是得把美国世锦赛鸽了，乖乖回来上这门毫无技术含量可言的课程？ 整个学期的课重点压根不在CAD或者编程环境的搭建，却直接把各项目小组扔进学创自己捣鼓，我猜别的小组基本就是AI一条龙包圆所有活，我自己好歹有点技术研究经历才摸着点门道，听了一学期课，一点有用的东西没学到，反倒给老师开了开眼界 这分数一出我学积分排名一下子从十几掉到四十几，交大金课我谢谢你

课程内容：前半学期往脑子里灌点市场需求分析之类的理论知识，后半学期直接扔进学创做项目，堪称从PPT养生到项目坐牢的丝滑转场。 上课自由度：高，高到前半学期理论课基本约等于自习课，后半学期要做项目那肯定很牢了，自由和牢饭只隔一个期中。 考核标准：小组成绩+个人成绩，双管齐下，主打一个你永远不知道自己是怎么没的。 授课质量：这门课说是导论其实没有知识点，就是花一个学期的时间完整地完成一个小项目，从构思，开题，需求分析，产品制作到项目答辩，一条龙体验把一颗种子一路养到答辩现场。 项目制作主要靠小组成员自己，老师和助教其实起不到什么帮助，并且这门课评分标准不明确，努力了一个学期的项目就换来这点分，直接把学期排名乘2，给分确实不行，但是好像所有班给分都不太高就勉强给个2星吧，毕竟老师和助教还是和善友好的——属于是刀子嘴给分，菩萨心态度。

本以为是在给自己上强度当卷王，期末低分一巴掌把我打回原形，小丑竟是我自己。

快跑，换个老师！！！ 上课自由度：几乎每节课都签到，频率高到像打卡上班。 考核标准：很复杂（小测+答辩+平时之类）。这个给分真的一坨啊，明明前几节课亲口说不用太担心成绩，结果直接拉了坨大的。我们组花了很长时间和精力做项目，最后只给了80分，真的很崩溃啊。 授课质量：金。 点点赞吧，孩子没积分了，用积分安慰安慰我的血积分。

给分属于全家出动都绷不住的那种

合着是个笑面虎呗，嘴上喊着"别担心成绩"，转身就给我端上来一大坨。人是真和蔼，可这和蔼挡不住给分低这颗实锤啊。有多远润多远。

逆天低分，这分数是从哪条生产线上下来的，属实看不懂。

金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金金 老师还是比较和蔼的，但是我们小组摆了一学期得了这个分数倒也是情有可原吧，只能说给分真的不好，ME的金课就是一坨屎，能润则润，不润就是烈士 二编： 3学分的工程学导论毁了我的大学梦……我的大学梦啊，碎得跟饺子馅似的

课程内容：唐 上课自由度：一般，签到，属于是腿绑在教室椅子上的那种自由 考核标准：唐中唐，唐到一种境界了属于是，唐代宗来了都得喊声老祖宗 授课质量：低

课程内容：to be filled 上课自由度：to be filled 考核标准：to be filled 授课质量：to be filled 单论老师同意我为了赶火车提前走，就必须给到五分，这波不是评测，是救命之恩，火车都感动到晚点了。

课程内容：前八周直接开启高数线代大型自习室，后八周拉群组队打项目副本 上课自由度：前八周你在底下干啥基本没人理，不过我也没坐过第一排，反正离得远点别睡成昏迷别开黑应该都能活；后八周进实验室，老师会亲自到场，助教还会不定时查岗，看见你不干活直接灵魂拷问；后八周实践敢不按时到场，批评套餐立刻安排。 考核标准：孩子们，最逆天的来了，一门金课硬塞四个考核项目，它们是—— 1.平时成绩（我本人从没迟到早退，结果实践周因为项目进度没排好，人在教室没事干，掏线代出来看还被提醒，最后8/10，有点狠）； 2.开题成绩（立项pre，让刚进大一的同学凭空想一个创新项目，按创新性、可行性、ppt精美程度、答辩表现综合评分，tmd啥专业知识都没学着就要做项目，稍微有点可行性的项目都是前人吃剩的饭，哪还有我们异想天开的份，跟强基压力面一样令人作呕，我在这环节还被夸过，最后分数堪堪20.75/25，真是服）； 3.中期成绩（小组项目做到一半来个答辩，重新评估项目可行性，在本组目标上做点恰当的改动，流程跟开题差不多，但这回是小组合作完成，成绩26.70/30）； 4.期末展示（主要是效果评估，看你完成度如何，但不知道为什么在这位老师课上完成了一个软硬件结合的项目反而不被认可，真是难以理解，最后还有经典小组互评环节考验人性，得分29.75/35） 授课质量：先说结论：拉 完 了 前半学期老师会超绝不经意露出自己在清华读本科、美国读博士的履历，先告诉你起步不如他，然后用家长口吻表示我见过的发明比你们吃过的米粒都多，讲课偶尔的幽默感瑜不掩瑕。 ps. 过来人告诉大家开题意思意思就得了，别讲太好，要不当组长有你受的，组员迟到问你，项目进度不对问你，组员课上摸鱼也是你工作分配不到位，反正错都是你的。他会先抛出“高分诱惑”，诸如“我普遍会给组长打比组员更高的分”之类的空头支票，我的得分你们也看到了，高在哪我请问了？到最后工程款干催不给也是你组长去要，一共800元拖了六个多月，这边组员着急要，那边助教问也不回话，最后逼得自己去思源楼学校财务处去找才要回来，我tm大一下30多学分的课都应付不过来还得收拾你这烂摊子，我真是欠你们的。。。 第一学期新生没法选老师，若是分到我们敬爱的武文栋老师，切记：上课不用听，pre该水水，实践装装样，拿得85归！

课程内容：先灌了大概五六节课的理论，课本里那点工程伦理之类的东西先走个过场，然后老师亲自加餐SolidWorks、Arduino入门，那叫一个骄傲，自称是工程学导论里唯一教这些的独苗。确实有用，但这份有用得从下学期工程实践的角度才品得出来。接着国庆一结束，每人交一份计划书，自己设计项目上台汇报，全班投票，组内票最高的项目直接封为小组学期项目。再之后就是漫长的实践马拉松，把这个项目硬啃出来，最后一节课上台汇报。 上课自由度： 考核标准：给分碎得跟薯片渣一样，随堂小测有，各种报告有，汇报得分也有……最后得分好像大家普遍都不太高兴 授课质量：挺高的。老师人也很好，期末还请全班喝咖啡

课程内容： 这课主要就是 3 次 presentation，堪比三集迷你剧。第一集学期初，每人上台掰扯自己的工导项目设想，然后投票选项目，三人一组开团往下打；第二集中期小组进度汇报，纯纯预告片；第三集最后一节课小组成果展示，大结局。综合来看，最重要、也最容易拉开差距的就是这最后的大结局。除此之外任务少得可怜，平时就是象征性地答几道题，最后交一份小组工导项目报告当笔头作业，收工。 上课自由度： 自由度简直高到能原地起飞，老师也比较亲和、善解人意。讲理论 PPT 的时候，老师通常允许学生干自己的事，想听就当听个广播，作为了解不考核。课程后期基本都留给小组推进项目，只要最后能整出个可展示的成果，老师一般不干涉你上课具体在忙啥。所以整体氛围相当宽松（甚至后期有组内开黑的），当然也免不了上课摆烂、下课疯狂赶工程这种经典循环。 考核标准： 考核大致是个人部分 55 分、小组部分 45 分。个人部分一般不太拉分，主要是 canvas 的简单答题和最终报告，只要不是明显一眼 AI 生成，通常翻不了车。小组部分**主要取决于组内成员互评和组间互评（都是学生自己投票）**，一场真人秀投票现场。总体而言组与组之间分差会比较大，老师还是愿意给高分的，没有刻意通过调分把 GPA 卡在刚好 3.7、4.0 这种操作上，比如有一位组长最终总评拿到 96 分，还有一位组长拿到 85 分，也有拿到 89 分的组员，众生相名副其实。 建议： 回想那位拿到 96 分的组长，我觉得他最大的优势就是展示时够大方、够主动，而且**抢先上台**。第一口汤往往最鲜，第一个展示更容易给老师和同学留下深刻印象，哪怕展示效果拉胯，也更容易在投票和互评里占先机，没办法客观事实就是这样，毕竟同学也很难评判项目背后的难度，老师倒是一眼能掂出项目的分量，能给出客观评价。所以想在这门课拿更高分，最终展示尽量主动上台抢先呈现小组成果，别当最后一个。 授课质量： 整体看，老师已经在自己能力范围内把原本挺繁琐的课程设计尽量精简了，所以没啥可批评的地方。我了解到其他老师可能会对工导项目方向设一定限制，而何老师给了我们较充分的选题自由，也许这也算课程优点之一。另外老师还愿意分享自己在交大致远的求学经历，作为青年教师时不时下课就得赶高铁出差，一般有问必答，笑得很开朗。

不要只看评分！！ 课程内容： 理论部分（课上）：老师上课照本宣科读ppt+教材，抽象程度直追思政课，堪称工科版《思想道德与法治》番外篇，而且需要现场画一些什么项目立项合理性分析的图表之类的东西，总之如果有工科生喜欢听这个那确实是品味小众又独特，属于是主动申请给自己脑子做雾化 实践部分（课后）：每个人学期初准备一份立项方案，依次pre然后投票选出本学期的几个项目组，分3-6人小组做项目，一般是单片机类（不带电的木工基本上不用考虑），高手可以考虑小型机器人之类的，然后回去完善方案，从选材到各步骤实现思路等等，期末交成品+pre答辩，最后两三周在学创上课，可以用电烙铁、各种小件原材料、3D打印等等，本项目过程中一切材料学校报销（自行开发票），相当于学校发你一张“随便造”的体验卡，前提是你先熬过前面那套流程 上课自由度：不听倒是无所谓，老师自己也很清楚这东西有多无聊，属于双方心照不宣的默契局，但该走的形式还是要走的，有几次抄书小测，30人左右小班课所以原则上不允许翘，实践的话最后评分是组内互评，而且有平均分限制，所以摸鱼选手肯定分低，大C也基本不会被埋没，简单说就是混子原形毕露，大腿自带光环 考核标准：（比例记不清了），有到课、小测、立项pre评分和最终项目分（小组项目评分是基数，由其他组和老师评分，然后再乘以组内互评权重，大概这个感觉），一套连招下来你甚至不太确定自己是在上课还是在被结算 授课质量：从内容就可以看出来这个课之抽象，做项目的过程加上两个pre是不错的锻炼机会，但是课上各种工程伦理之类的东西真的是很无语，Arduino、Python、电焊这些全靠自己学，真正实现考教分离（？），杨老师人很和善，给这门课扣的分全部扣给设计这门课教学内容的人，完全就没想让我们上一门有意义有价值的课，而且学时长（本身3*45还有课后占用的大量时间）学分贵，神级设计又水又占时间，主打一个物理与精神双重锁死